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Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS PERGUNTA
  1. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre competições de robótica. You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) para ajudar a gerar ideias. Se algum aluno tiver experiência com competições de robótica, peça-lhe que partilhe também. 
  2. O professor anotará no quadro as respostas dos alunos sobre o que constitui um bom colega de equipa numa competição. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório.
  3. Peça aos alunos que partilhem ideias sobre como conduziriam ou utilizariam o seu robô numa competição.
  4. Peça aos alunos que pensem em coisas que acham que os robôs de competição poderiam fazer. You may want to show them an image of the Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc / .pptx / .pdf) to prompt conversation about competition robot capabilities. 
  5. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre os tipos de tarefas envolvidas na manutenção de uma aldeia inteira. As respostas podem incluir construção, abrigo, fornecimento de água e electricidade, acesso a alimentos, etc. Este brainstorming ajudará os alunos a ver a aplicação real desta competição. 
  1. Como achas que é uma competição de robótica? Como acha que as equipas competem nas competições de robótica?
  2. As competições de robótica, como muitas outras competições, contam com equipas que competem. O que acha que faz de alguém um bom colega de equipa numa competição?
  3. Para além de ser um bom colega de equipa, o que mais acha que pode fazer com que a sua equipa tenha sucesso numa competição de robótica?
  4. Que tipo de coisas achas que um robô de competição faz?
  5. Esta competição é chamada de Village Construction Engineering. Que tipos de tarefas robóticas pensa que o seu robô terá de realizar na competição Village Construction Engineering?

Facilite a construção

  1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se aos seus grupos e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1 como guia para os alunos preencherem esta ficha. 

    Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e, em seguida, adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. 

  2. DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.

     

    Base de Competição GO 2.0
    Base de Competição 2.0

    À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. De seguida, distribua as instruções de construção do Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição para construir o Robô Herói da Competição Advanced 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação. 

    Vista frontal de uma construção concluída do VEX GO Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
    Competição Avançada 2.0 Robot Herói

     

  3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
    • Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1.
    • Dependendo da quantidade de tempo que tiver, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte. 
    • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção. 
    • Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente? 
  4. OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar as equipas que possam ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

Estratégias de Facilitação

  • Apresente a Competição de Construção de Engenharia da Aldeia aos seus alunos, utilizando oEngenharia de Aldeia Livro de histórias em PDF de construção! O livro dá um diário relato do Coronel Jo como parte da equipa de construção da Village Engineering e contextualiza tarefas de competição para os alunos através das experiências do Coronel Jo numa história divertida e envolvente.
    • Leia a história aos alunos, imprima uma cópia para a biblioteca da sala de aula e regresse à história ao longo do ciclo da competição.
    • Pode pedir aos alunos que criem os seus próprios Registos de Construção para acompanhar o seu progresso nas tarefas de competição, juntamente com o Coronel Jo.
  • Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Stage 1 of the Village Engineering Field junto com você. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
    • As equipas A e B constroem, cada uma, um reboque grande seguindo as instruções de construção do reboque grande
    • A equipa C conclui as instruções de construção do contentor de expedição
    • A equipa D completa as instruções de construção das Brown Walls
    • A Equipa E completa as instruções de construção das Paredes Cinzentas
    • A equipa F completa as instruções de construção do telhado
    • Equipa G e H completam a construção dos azulejos e paredes do campo
  • Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o modo de condução que funciona melhor para eles.
    • Tank Drive: Cada joystick controla a rotação de um motor diferente
    • Left Arcade: Um joystick que se encontra no lado esquerdo do ecrã que controla ambos os motores
    • Right Arcade: Um joystick que se encontra no lado direito do ecrã que controla ambos os motores
    • Split Arcade: Dois joysticks; um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para a frente e para trás
  • A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Utilização do separador Drive no artigo VEXcode GO. 
  • Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a competição Village Construction. Recomenda-se que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de participar na competição. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
  • Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use a planilha do Blueprint (Google Doc/.docx /.pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc/.docx /.pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno. 
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