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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Lassen Sie die Schüler ihre Ideen zu Robotik-Wettbewerben mitteilen. You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) um Ideen anzustoßen. Wenn Schüler Erfahrungen mit Robotik-Wettbewerben haben, teilen Sie diese ebenfalls mit.  Der Lehrer notiert die Antworten der Schüler dazu, was einen guten Teamkollegen in einem Wettkampf ausmacht, an der Tafel. Sie können sie auch sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf zurückgreifen können. Lassen Sie die Schüler Ideen darüber austauschen, wie sie ihren Roboter im Wettbewerb fahren oder einsetzen würden. Lassen Sie die Schüler gemeinsam überlegen, was Wettkampfroboter ihrer Meinung nach tun könnten. Vielleicht möchten Sie ihnen ein Bild des Competition Advanced 2.0 Hero Robot zeigen (Google Doc / .pptx / .pdf) to prompt conversation about competition robot capabilities.  Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber austauschen, welche Aufgaben zum Unterhalt eines ganzen Dorfes erforderlich sind. Zu den Maßnahmen können Bauarbeiten, die Bereitstellung von Unterkünften, die Versorgung mit Wasser und Strom, Nahrungsmitteln usw. gehören. Durch dieses Brainstorming wird den Schülern die praktische Anwendung dieses Wettbewerbs aufgezeigt.

Wie sieht Ihrer Meinung nach ein Robotik-Wettbewerb aus? Wie konkurrieren Teams Ihrer Meinung nach bei Robotik-Wettbewerben? Bei Robotik-Wettbewerben treten, wie bei vielen anderen Wettbewerben auch, Teams gegeneinander an. Was macht Ihren Eindruck auf Sie einen guten Teamkollegen in einem Wettkampf aus? Was könnte Ihrer Meinung nach außer der Fähigkeit, ein guter Teamkollege zu sein, noch zum Erfolg Ihres Teams bei einem Robotik-Wettbewerb beitragen? Was für Dinge macht Ihrer Meinung nach ein Wettkampfroboter? Dieser Wettbewerb heißt „Dorfbauingenieurwesen“. Welche Arten von Roboteraufgaben wird Ihr Roboter Ihrer Meinung nach im Village Construction Engineering-Wettbewerb erledigen müssen?

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihren Gruppen anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow zu Labor 1 als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes. 

   Erklären Sie den Schülern, dass der Bau des Hero Robot für den Wettbewerb in zwei Phasen erfolgt. Zuerst werden sie die Competition Base 2.0 bauen und diese dann erweitern, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. 

2. VerteilenVerteilen Sie an jedes Team Bauanleitungen für die Competition Base 2.0. Journalisten sollten zu Beginn die Materialien auf der Checkliste für die Competition Base 2.0 zusammentragen.

    

   

   Wenn die Schüler die Competition Base 2.0 abgeschlossen haben, bitten Sie sie, sich bei Ihnen zu melden. Verteilen Sie anschließend die Bauanleitung für den Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Die Schüler werden die Competition Base erweitern, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen. 

   

    

3. ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
   • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 1-Bilder-Diashow beginnen.
   • Abhängig davon, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Competition Base 2.0 bauen, dann aufhören und den Bau in der nächsten Unterrichtsstunde fortsetzen. 
   • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen. 
   • Nutzen Sie das Vorwissen der Schüler, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen VEX GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, wie z. B. der Codebasis. Warum glauben sie, dass das so ist? Was könnte der Wettkampfroboter Neues oder Anderes können? 
4. AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Moderationsstrategien

• Stellen Sie Ihren Schülern den Village Engineering Construction Competition vor Die Dorftechnik Bau-PDF-Märchenbuch! Das Buch enthält ein Tagebuch Bericht von Col. Jo als Teil des Village Engineering Construction-Teams und Kontextualisierung Wettbewerbsaufgaben für Schüler anhand der Erfahrungen von Col. Jo in einer unterhaltsamen und spannenden Geschichte.
  • Lesen Sie den Schülern die Geschichte vor, drucken Sie eine Kopie für Ihre Klassenbibliothek aus und kehren Sie während des gesamten Wettbewerbszyklus zu der Geschichte zurück.
  • Sie können die Schüler auch eigene Konstruktionsprotokolle erstellen lassen, um gemeinsam mit Col. Jo ihre Fortschritte bei den Wettbewerbsaufgaben zu verfolgen.
• Planen Sie im Abschnitt „Engagement“ zusätzliche Zeit ein, wenn Sie sich dafür entscheiden, dass die Schüler bauen Stufe 1 des Village Engineering Field zusammen mit Dir. Um den Schülern dabei zu helfen, den Überblick zu behalten, teilen Sie die Bauanleitungen nach Teams auf. Hier einige Vorschläge zur Vorgehensweise:
  • Team A und Team B bauen jeweils einen großen Anhänger und befolgen dabei die Bauanleitung für einen großen Anhänger.
  • Team C vervollständigt die Bauanleitung für den Schiffscontainer
  • Team D vervollständigt die Bauanleitung für Brown Walls
  • Team E vervollständigt die Bauanleitung für Gray Walls
  • Team F vervollständigt die Dachbauanleitung
  • Die Teams G und H schließen den Bau der Feldfliesen und Wände ab
• Geben Sie während des ersten Spielteils Zeit, damit alle Schüler abwechselnd den Hero Robot auf dem Feld fahren können. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerung ändern können, um den Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
  • Tank Drive: Jeder Joystick steuert die Drehung eines anderen Motors
  • Left Arcade: Ein Joystick auf der linken Seite des Bildschirms, der beide Motoren steuert
  • Right Arcade: Ein Joystick auf der rechten Seite des Bildschirms, der beide Motoren steuert
  • Split Arcade: Zwei Joysticks; einer steuert die Bewegungen nach links und rechts, der andere die Bewegungen nach vorn und hinten
• Die Geschwindigkeit des Hero Robot hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente auf der Registerkarte „Fahren“ bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. For more information about remote control driving in VEXcode GO, read the Verwenden der Registerkarte „Laufwerk“ im VEXcode GO-Artikel. 
• Überlegen Sie sich bereits im Vorfeld, wie Sie den Dorfbau-Wettbewerb gestalten möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team an mindestens zwei Spielen teilnimmt, damit möglichst viele Schüler die Chance bekommen, als Fahrer an dem Wettbewerb teilzunehmen. Erfahren Sie mehr über die Durchführung des VEX GO-Klassenzimmers Wettbewerbe finden Sie in diesem Artikel. 
• Ermutigen Sie die Schüler, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrübungen und ihre Wettkampfstrategie zeichnen oder schreiben. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx /.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx /.pdf) als Basisvorlage für Schüler, um sich Notizen zu machen. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um den Lernfortschritt und die Lernfortschritte der Schüler auf einem schwarzen Brett oder in einem Schülerportfolio mit anderen in der Klasse und der Schulgemeinschaft zu teilen.