STEM Laboratuvar Rehberi
Öğrenme Dizisi
STEM Laboratuvarları bir dizi öğrenme deneyimini takip eder. Öğrenciden aşağıdakileri yapması istenir:
- Bir yapı veya eser yaratın.
- Yapıyı veya eseri inceleyin ve gerçek dünyada olası uygulamaları hakkında tahminlerde bulunun.
- Yaparak öğren.
- Bir tasarımı veya yapıyı geliştirmek ve zenginleştirmek için değişiklikler yapın.
- Bilgiyi değerlendirin.
1. Her
odaklı STEM Laboratuvarı, çalışan bir yapı oluşturmak için veya orijinaltasarım için yönergelerle başlar. Verilen bir talimattan yola çıkılarak bir yapı inşa ediliyorsa, öğrencilere ister bireysel olarak ister küçük gruplar halinde olsun, oluşturmak için adım adım talimatları takip etmeleri için yeterli zaman verilmelidir. Bir tasarım veya yapı oluşturulduktan sonra, öğrencilerden bunun ne işe yaradığını test etmeleri . Öğrencilere yapı üzerinde denemeler yapmaları ve ne işe yaradığı, nasıl kullanılabileceği, mekanik bir avantaj sağlayıp sağlamadığı ve mühendislik terimleri kullanarak nasıl açıklayacakları çeşitli soruları yanıtlamaları söylenir. Öğrencilerin bu soruları mühendislik defterlerinde cevaplamaları istenir çünkü amaç cevaplarının gözden geçirilip geri bildirimde bulunulabilmesidir. STEM Laboratuvarının bu bölümüne ayrılan zaman miktarı, zamanın izin verip ve tüm öğrenci gruplarının aynı hızda ilerleyip ilerlemediğine bağlı olarak değişebilir.
odaklı STEM Laboratuvarı, çalışan bir yapı oluşturmak için veya orijinaltasarım için yönergelerle başlar. Verilen bir talimattan yola çıkılarak bir yapı inşa ediliyorsa, öğrencilere ister bireysel olarak ister küçük gruplar halinde olsun, oluşturmak için adım adım talimatları takip etmeleri için yeterli zaman verilmelidir. Bir tasarım veya yapı oluşturulduktan sonra, öğrencilerden bunun ne işe yaradığını test etmeleri . Öğrencilere yapı üzerinde denemeler yapmaları ve ne işe yaradığı, nasıl kullanılabileceği, mekanik bir avantaj sağlayıp sağlamadığı ve mühendislik terimleri kullanarak nasıl açıklayacakları çeşitli soruları yanıtlamaları söylenir. Öğrencilerin bu soruları mühendislik defterlerinde cevaplamaları istenir çünkü amaç cevaplarının gözden geçirilip geri bildirimde bulunulabilmesidir. STEM Laboratuvarının bu bölümüne ayrılan zaman miktarı, zamanın izin verip ve tüm öğrenci gruplarının aynı hızda ilerleyip ilerlemediğine bağlı olarak değişebilir.
2. Oyun
STEM Laboratuvarı'ndaki oyun bölümü, etkinlikteki kavramlar veya beceriler için bir bağlam sağlayan kısa okuma ile başlar. Yeni tanıtılan beceri veya kavramı keşfetmek için kısa bir prosedür . Çoğu zaman, öğrenciler yapılarını test etmeye, tasarımının bir özelliğini tanımak için geri dönerler ancak birçok farklı türde etkinlik vardır. Bazı STEM Laboratuvarları yalnızca bir okuma ve bir etkinlik içeren tek bir etkinliğe odaklanır, ancak çoğu birden fazla etkinliğe sahiptir, böylece fazla kavram veya beceri tanıtılabilir ve daha karmaşık kavramlar keşfedilebilir.
STEM Laboratuvarı'ndaki oyun bölümü, etkinlikteki kavramlar veya beceriler için bir bağlam sağlayan kısa okuma ile başlar. Yeni tanıtılan beceri veya kavramı keşfetmek için kısa bir prosedür . Çoğu zaman, öğrenciler yapılarını test etmeye, tasarımının bir özelliğini tanımak için geri dönerler ancak birçok farklı türde etkinlik vardır. Bazı STEM Laboratuvarları yalnızca bir okuma ve bir etkinlik içeren tek bir etkinliğe odaklanır, ancak çoğu birden fazla etkinliğe sahiptir, böylece fazla kavram veya beceri tanıtılabilir ve daha karmaşık kavramlar keşfedilebilir.
3. Uygula
Bu bölümde öğrencilere tanıtılan kavramların günlük yaşamlarına nasıl uygulanabileceğine dair verilmektedir. Ayrıca, bu becerilerin robotik ve mühendisliğin rekabetçi boyutunda uygulanmasına yönelik bir bakış da sunulmaktadır.
Bu bölümde öğrencilere tanıtılan kavramların günlük yaşamlarına nasıl uygulanabileceğine dair verilmektedir. Ayrıca, bu becerilerin robotik ve mühendisliğin rekabetçi boyutunda uygulanmasına yönelik bir bakış da sunulmaktadır.
4. Yeniden Düşün
Yapıdaki kavramları öğrendikten sonra, öğrenciye bir meydan okuma aracılığıyla yapılarını daha fazla keşfetme fırsatı verilir. Öğrencilerin yapı için ortamı oluşturduktan sonra, başarılı olmak için yapılarını değiştirmeleri gerekebilir. zorluklarının çoğu rekabetçi niteliktedir ve uygulamalı öğrenmeyi teşvik eder. Öğrencilerin mühendislik defterlerine yaptıkları değişiklikleri kaydetmeleri ve istenir. Hem tasarım hem de test aşaması hakkında sorulacak sorular vardır. STEM Laboratuvarı'nın bu bölümüne ayrılan zaman miktarı, zorluğun kapsamına olarak değişebilir.
Yapıdaki kavramları öğrendikten sonra, öğrenciye bir meydan okuma aracılığıyla yapılarını daha fazla keşfetme fırsatı verilir. Öğrencilerin yapı için ortamı oluşturduktan sonra, başarılı olmak için yapılarını değiştirmeleri gerekebilir. zorluklarının çoğu rekabetçi niteliktedir ve uygulamalı öğrenmeyi teşvik eder. Öğrencilerin mühendislik defterlerine yaptıkları değişiklikleri kaydetmeleri ve istenir. Hem tasarım hem de test aşaması hakkında sorulacak sorular vardır. STEM Laboratuvarı'nın bu bölümüne ayrılan zaman miktarı, zorluğun kapsamına olarak değişebilir.
5.
STEM Laboratuvarı sonunda öğrencilere laboratuvar boyunca öğretilen kavramlarla ilgili sorulur. Soruların doldurulup notlandırılmak üzere teslim edilmesi isteniyorsa çıktısı alınabilir. Soruların çoğu çoktan seçmeli veya doğru-yanlış şeklindedir. takımlarda, gruplarda veya sınıf ortamlarında çalışılsa da soruların cevapları tartışılarak tüm öğrencilerin doğru cevapları ve neden doğru olduklarını anlamaları sağlanabilir. Cevaplar STEM Lab Önizleme sayfasında yer almaktadır.
STEM Laboratuvarı sonunda öğrencilere laboratuvar boyunca öğretilen kavramlarla ilgili sorulur. Soruların doldurulup notlandırılmak üzere teslim edilmesi isteniyorsa çıktısı alınabilir. Soruların çoğu çoktan seçmeli veya doğru-yanlış şeklindedir. takımlarda, gruplarda veya sınıf ortamlarında çalışılsa da soruların cevapları tartışılarak tüm öğrencilerin doğru cevapları ve neden doğru olduklarını anlamaları sağlanabilir. Cevaplar STEM Lab Önizleme sayfasında yer almaktadır.
Öğretmen İpuçları
-
Bir STEM Laboratuvarı bir sınıfta veya çok sayıda öğrencinin bulunduğu herhangi bir ortamda kullanıldığında işlevsel işbirliklerini teşvik etmek için küçük gruplar veya ekipler organize edin.
-
Aynı hızda ilerlemeyen öğrencilerin yetişmesine olanak sağlamak için Uygula ve Yeniden Düşün bölümlerini daha uzun sürelere yayın.
-
Öğrencilerin bir yapıyı veya etkinliği tamamlamada zorluk çekmeleri durumunda, öğrencilerin çabalarına rehberlik etmek için Ek bölümündeki sayfaları ek olarak kullanın.