• 要求学生在开始构建之前收集这些部件，以使构建过程更快、更容易。 如果上课时间是一个问题，另一种选择是在学生到达之前组织好所有部分。

• 请注意，列出的部件并非按 1:1 比例缩放。 然而，它们的比例是与其他类似尺寸的部件进行比较时显示的。

• 通过查阅超级套件中包含的 零件海报 来区分不同长度的零件。

• 学生在创建自己的作品时可以利用该套件的横梁作为测量工具 (Google / .docx / .pdf)。

• 此外，从 VEX 梁和板上移除销钉 (Google / .docx / .pdf) 不需要额外的工具。

搭建说明将向学生展示如何搭建抓取器的分步说明。 构建指导提示部分将指出特定步骤的附加信息，这将帮助学生成功构建他们的构建，因此请务必向学生指出该部分。 此页面上有一个可选的评估标准来评估构建（Google / .docx / .pdf）。 如果使用任何评估标准来评估学生，请在学生开始工作之前查看评估标准或分发副本，以便他们清楚如何评估自己。

在开始构建之前，请考虑如何组织您的学生。 每个学生都会有自己的机制，还是会结对或团队合作？ 如果以团队形式工作，每个学生都可以构建一部分步骤，或者可以为每个学生分配一个角色。 如果学生以小组形式工作，此页面上有一个可选的协作标题 (Google / .docx / .pdf)。

有关在团队中的学生之间分配构建组件的建议，请单击此处 (Google / .docx / .pdf)。

有关如何吸引比其他人更快完成构建的学生的想法， 请参阅这篇文章。

学生在使用 VEX IQ 超级套件进行构建时会接触到许多常见的零件类型。 学生可以使用 VEX 超级套件内容和拼搭技巧海报 （包含在套件中）来帮助他们拼搭。 指导学生通过轻轻旋转并小心拉出来拆开部件，以免干扰其余的构建或损坏部件。

萨米是谁？ Sammy 是一款 VEX 机器人伴侣，仅由 9 个 VEX IQ 部件组成。 Sammy 是一项很棒的扩展学习活动，因为学生可以为 Sammy 创建他们喜欢的任何配件或设置。 学生们只受他们想象力的限制！ 单击此链接 (Google / .pdf) 查看 Sammy 的构建说明。

要求学生在提前完成搭建后搭建一个 Sammy，或者将其作为一项有趣的独立扩展活动。 如果学生已经在之前的实验室中搭建了 Sammy，请他们与 Sammy 玩爪子游戏。 一个可能的想法是要求学生比较抓取器可以以爪状方式拾取哪些物体。

向学生提出问题，例如：“当您尝试拿起较重的物体（与较轻的物体相比）时，您注意到抓取器发生了什么？ 如果通过添加更多光束来延长抓取器的时间，您认为抓取器会发生什么？ 如果抓取器由薄纸板而不是塑料制成，结果会怎样？” 要求学生在工程笔记本上写下他们的发现。 还可以选择使用工程笔记本作为评估。 单击此页面 (Google / .docx / .pdf) 查看工程笔记本的标题。