Skip to main content
Учительський портал

Піктограма «Поради вчителю». Поради вчителю

  • Попросіть учнів зібрати ці частини перед початком збирання, щоб зробити процес збирання швидшим і легшим. Якщо час уроку викликає занепокоєння, іншим варіантом було б організувати всі частини до прибуття студентів.

  • Зауважте, що перелічені частини не в масштабі 1:1. Однак їх масштаб показано в порівнянні з іншими частинами подібного розміру.

  • Розрізняйте різні довжини деталей, дивлячись на плакат деталей , що входить до Супернабору.

  • Студенти можуть використовувати балки з набору як вимірювальний інструмент під час створення своїх збірок (Google / .docx / .pdf).

  • Крім того, для видалення штифтів (Google / .docx / .pdf) з балок і пластин VEX не потрібні додаткові інструменти.

Значок панелі інструментів вчителя Інструменти вчителя

Інструкції зі збирання покажуть учням покрокові інструкції щодо створення Grabber. У розділі «Поради щодо інструкцій зі збирання» буде вказано додаткову інформацію щодо конкретних кроків, які допоможуть учням досягти успіху в їхньому створенні, тому обов’язково повідомте студентам про цей розділ. На цій сторінці існує додаткова рубрика для оцінки збірки (Google / .docx / .pdf). Якщо для оцінювання студентів використовуються будь-які рубрики, перегляньте рубрику або роздайте копії, перш ніж студенти почнуть працювати, щоб вони зрозуміли, як їх оцінюватимуть.

Перед початком створення подумайте, як будуть організовані ваші учні. У кожного учня буде свій механізм, чи вони працюватимуть у парах чи командах? Якщо працювати в командах, кожен учень може створити частину кроків або кожному учневі можна дати певну роль. Якщо студенти працюють у групах, на цій сторінці є додаткова рубрика співпраці (Google / .docx / .pdf).

Щоб отримати пропозиції щодо розподілу компонентів збірки між студентами в команді, натисніть тут (Google / .docx / .pdf).

Ідеї ​​про те, як залучити студентів, які завершують збірку швидше за інших, див. цю статтю.

Побудуйте Grabber

Щоб створити Grabber, дотримуйтесь інструкцій зі збирання.

Відкрийте та виконайте кроки, щоб створити VEX IQ Grabber. Google / .docx / .pdf

Поради щодо інструкцій зі створення

  • Усі кроки: Є важлива інформація про те, які частини потрібні для сходинки над лінією розділу. Число під зображенням деталі — це номер цієї деталі, необхідної для кроку. Під деталлю може бути інформація про розміри, яка допоможе визначити, який розмір використовувати.

  • Крок 1: Порахуйте всі деталі перед тим, як почати будувати, і майте їх під рукою.

  • Крок 7: Вставте з’єднувальні штифти 1x1 у перший і сьомий отвори в балці 1x8.

  • Крок 9: Спочатку вставте штирі з’єднувача 1x1 у балку 1x8, а потім приєднайте балку 1x6.

Очок затискання:
Будьте обережні, прикріплюючи частини, видаляючи частини або маніпулюючи захватом, щоб нічого не затиснуло під час руху.

Піктограма «Поради вчителю». Поради вчителю

Є багато поширених типів деталей, з якими студенти будуть працювати, будуючи зі своїм VEX IQ Super Kit. Студенти можуть використовувати VEX Super Kit Contents and Build Tips Poster (входить до їхнього комплекту), щоб допомогти їм у збиранні. Доручіть учням розібрати деталі, обережно обертаючи та обережно відтягуючи, щоб не порушити решту конструкції та не пошкодити деталі.

Розширення вашого навчання значок Розширте своє навчання - Семмі

Хто такий Семмі? Семмі — компаньйон VEX Robotics, створений лише з 9 частин VEX IQ. «Семмі» — чудова розширювальна навчальна діяльність, оскільки учні можуть створювати для Семмі будь-який аксесуар чи обстановку, яка їм подобається. Учні обмежені лише межами своєї уяви! Натисніть це посилання (Google / .pdf), щоб переглянути інструкції зі збирання для Семмі.

Попросіть студентів побудувати Семмі, коли вони закінчать збирання раніше, або як веселу окрему розширену діяльність. Якщо студенти вже створили Семмі в попередніх лабораторних роботах, попросіть їх пограти в гру з Семмі. Можлива ідея полягає в тому, щоб запропонувати учням порівняти, які предмети можна брати за допомогою кігтя.

Поставте учням такі запитання, як: «Що ви помічаєте, що відбувається з Грабером, коли ви намагаєтеся взяти важчий предмет порівняно з легшим?» Як ви думаєте, що може статися з Grabber, якщо ви подовжите його ще довше, додавши більше балок? Який був би результат, якби Граббер був зроблений із тонкого картону замість пластику?» Попросіть учнів записати свої висновки у свій інженерний блокнот. Також є можливість використовувати інженерний блокнот як оцінку. Натисніть цю сторінку (Google / .docx / .pdf), щоб переглянути рубрику для інженерного блокнота.