بعد أن يشاهد الطلاب الفيديو، بتيسير مناقشة بين الفصل بأكمله لاستنباط ملاحظات الطلاب وإعدادهم للمشاركة في إنشاء أهداف التعلم للوحدة.

• اطلب من الطلاب مشاركة ملاحظاتهم ومزاعمهم والأدلة المستندة إلى الفيديو، ونمذجة الفضول العلمي والانفتاح.
  • ذكّر الطلاب بالاستعانة بما تعلموه في الوحدة السابقة حول كيفية تفاعل الروبوت مع الأشياء الموجودة في الملعب، وكيف تعمل المغناطيس الموجودة في مقدمة الروبوت على تحريك البراميل أو الكرات الرياضية.
• بينما يشارك الطلاب أسئلتهم وأفكارهم، ساعدهم على صياغة تساؤلاتهم على شكل أسئلة علمية منتجة.
• قم بتوجيه الطلاب إلى التفكير في المهارات والمفاهيم التي قد يحتاجون إليها لإكمال التحدي، حيث سيستخدمونها أثناء مشاركتهم في إنشاء أهداف التعلم.

بعد ذلك، ساعد الطلاب على إنشاء اتصال واقعي بالمحتوى الموجود في هذه الوحدة واستخدام المعرفة السابقة باستخدام الموجه التالي:

• ما هي بعض الأمثلة على الأتمتة التي تراها في الحياة اليومية؟ ما هي الوظائف التي كانت هذه الآلات تقوم بها؟ كيف تعتقد أنهم يجعلون العمل أسهل؟ قد تختلف الأمثلة وفقًا لخبرة الطلاب ذات الصلة، وقد تشمل:
  • في المدينة، قد يتعرفون على قطارات المترو الآلية أو آلات الدفع الذاتي.
  • وفي مجال التصنيع، يمكنهم مناقشة الأسلحة الروبوتية المستخدمة في المصانع المحلية.
  • وفي المناطق الريفية، قد يتم ربطها بأنظمة الري الآلية أو روبوتات حصاد المحاصيل.
  • يمكن للطلاب أيضًا اقتراح عناصر يومية، مثل المكانس الكهربائية الروبوتية، أو منظمات الحرارة الذكية، أو غسالات الأطباق القابلة للبرمجة 
• إذا لم يكن الطلاب على دراية بمصطلحات مثل أتمتة أو مستقلة، قم بتعريفها معًا لمساعدة الطلاب على إنشاء لغة مشتركة. 

تقدم هذه الوحدة مفاهيم التسلسل وتخطيط المسار. يمكن للطلاب التعامل مع برمجة الروبوت لحل تحدي الوحدة بعدة طرق. لمناقشة كيفية تشجيع الطلاب على توليد طرق متعددة لحل المشكلات المفتوحة، هذه المحادثة في مجتمع PD+.

توجيه الطلاب كفصل كامل خلال عملية إنشاء أهداف التعلم المشتركة. إن تقديم الدعم الإضافي مفيد عندما يتعلم الطلاب هذه العملية. في الوحدات المستقبلية، يمكن إكمال عملية العصف الذهني الأولية هذه بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة.

1. قم بإجراء جلسة عصف ذهني مع الطلاب حول ما سيحتاجون إلى معرفته حتى يتمكنوا من إكمال الأنشطة الموضحة في الفيديو أعلاه. قم بإطار هذه العبارات على هيئة "أنا أستطيع".
   1. تتضمن أمثلة عبارات "أستطيع" ما يلي: 
      1. يمكنني استخدام زر الترميز لترميز الروبوت لالتقاط البراميل وتسليمها.
      2. أستطيع التعاون مع مجموعتي لوضع خطة لترميز الروبوت لإكمال تحدي الوحدة.
2. قم بإنشاء أهداف التعلم بناءً على تلك القائمة.

استخدم عملية إنشاء أهداف التعلم المشتركة لتقديم المفردات مثل التسلسل، وتصحيح الأخطاء، أو الأتمتة، ودمج هذه الكلمات في أهداف التعلم الخاصة بالطلاب لتلبية احتياجاتهم على أفضل وجه.

لمزيد من الإرشادات حول إنشاء أهداف التعلم بالتعاون مع طلابك، مقالة مكتبة VEX رقمهذه.