Sebelum Anda Memulai
Pertanyaan Penting: Bagaimana urutan langkah memengaruhi cara menyelesaikan tugas?
Pemahaman Unit:
- Mengurutkan instruksi untuk mencapai suatu tujuan merupakan bagian penting dari pengkodean.
- Memecah proyek menjadi langkah-langkah yang lebih kecil akan memudahkan pembuatan kode.
- Berkolaborasi dan berdiskusi ide saat membuat kode membantu kita mengembangkan solusi yang lebih kuat daripada bekerja sendiri.
Penyelarasan Standar
Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)
- 1B-CS-02: Modelkan bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak komputer bekerja bersama sebagai suatu sistem untuk menyelesaikan tugas.
- 1B-DA-07: Gunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat, memprediksi hasil, atau mengomunikasikan suatu ide.
- 1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.
- 2-AP-15: Mencari dan menggabungkan umpan balik dari anggota tim dan pengguna untuk menyempurnakan solusi yang memenuhi kebutuhan pengguna.
- 3A-AP-22: Merancang dan mengembangkan artefak komputasi yang bekerja dalam peran tim menggunakan alat kolaboratif.
Bahan yang Dibutuhkan (per kelompok):
- Robot Pengkodean VEX AIM
- Pengontrol Satu Tongkat
- 2 tong jeruk
- 2 tong biru
- ID AprilTag 0 dan 1
- Lapangan AIM (4 ubin dan 8 dinding)
Untuk informasi lebih lanjut tentang Pengodean Tombol pada Robot Pengodean VEX AIM, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Waktu yang Disarankan untuk Unit Ini: 6-7 Sesi
Meskipun kecepatan akan bervariasi di setiap kelas, pengaturan waktu yang disarankan dapat membantu Anda membuat perencanaan secara efektif. Satu 'sesi' dianggap berlangsung sekitar 45-50 menit. Andalah yang paling mengenal murid-murid Anda, jadi sesuaikan waktu seperlunya untuk memenuhi kebutuhan murid-murid di lingkungan Anda sebaik-baiknya.
- Pendahuluan: 1 sesi
- Pelajaran 1: 1 sesi
- Pelajaran 2: 1 sesi
- Pelajaran 3: 1 sesi
- Tantangan Unit: 2-3 sesi
Dalam unit ini, Anda akan mempelajari cara menggerakkan Robot Pengkodean VEX AIM tanpa menggunakan mode Berkendara! Sebaliknya, Anda akan menggunakan Pengodean Tombol pada layar robot untuk membuatnya bergerak, mengambil tong, dan meletakkannya di tempat yang seharusnya. Anda juga akan berlatih memecah tugas menjadi langkah-langkah yang lebih kecil untuk mempermudah pengkodean. Di akhir unit, Anda akan menghadapi tantangan unit—mengkode robot untuk mengambil dan mengirimkan tong biru dan oranye ke tempat yang benar.
Tonton video di bawah untuk melihat robotnya:
- Memindahkan dua barel ke AprilTag di sisi kiri lapangan.
- Memindahkan dua tong ke AprilTag di sisi kanan lapangan.
Setelah menonton video tersebut, Anda akan berdiskusi di kelas tentang video tersebut. Catatlah jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan berikut dalam jurnal Anda, untuk membantu menyusun pemikiran Anda dalam mempersiapkan diskusi:
- Menurut Anda, bagaimana robot mengetahui apa yang harus dilakukan tanpa menggunakan mode Drive? Bagaimana ia bisa mengangkat dan menaruh barel?
- Apa yang Anda lihat dalam video yang membuat Anda berpikir demikian?
- Bagaimana urutan tindakan robot memengaruhi cara robot menyelesaikan tantangan?
- Pertanyaan apa yang Anda miliki tentang penggunaan Button Coding untuk mengode robot?
- Keterampilan dan pemahaman apa yang perlu Anda kembangkan untuk menyelesaikan tantangan ini?
Setelah menonton video tersebut, Anda akan berdiskusi di kelas tentang video tersebut. Catatlah jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan berikut dalam jurnal Anda, untuk membantu menyusun pemikiran Anda dalam mempersiapkan diskusi:
- Menurut Anda, bagaimana robot mengetahui apa yang harus dilakukan tanpa menggunakan mode Drive? Bagaimana ia bisa mengangkat dan menaruh barel?
- Apa yang Anda lihat dalam video yang membuat Anda berpikir demikian?
- Bagaimana urutan tindakan robot memengaruhi cara robot menyelesaikan tantangan?
- Pertanyaan apa yang Anda miliki tentang penggunaan Button Coding untuk mengode robot?
- Keterampilan dan pemahaman apa yang perlu Anda kembangkan untuk menyelesaikan tantangan ini?
Setelah siswa menonton video, memfasilitasi diskusi seluruh kelas untuk mendapatkan hasil pengamatan siswa dan mempersiapkan mereka untuk bersama-sama membuat target pembelajaran untuk unit tersebut.
- Minta siswa untuk berbagi pengamatan, klaim, dan bukti mereka berdasarkan video, dengan memodelkan keingintahuan dan keterbukaan ilmiah.
- Ingatkan siswa untuk menggambar apa yang telah mereka pelajari di unit sebelumnya tentang bagaimana robot berinteraksi dengan objek di lapangan, dan bagaimana magnet di bagian depan robot berfungsi untuk menggerakkan tong atau bola olahraga.
- Saat siswa berbagi pertanyaan dan ide, bantulah siswa membingkai keingintahuan mereka sebagai pertanyaan ilmiah yang produktif.
- Bimbing siswa untuk mempertimbangkan keterampilan dan pemahaman yang mungkin mereka perlukan untuk menyelesaikan tantangan, karena mereka akan menggunakannya saat mereka bersama-sama membuat target pembelajaran.
Berikutnya, bantu siswa membuat hubungan dunia nyata dengan konten dalam unit ini dan melibatkan pengetahuan sebelumnya dengan menggunakan petunjuk berikut:
- Apa saja contoh otomatisasi yang Anda lihat dalam kehidupan sehari-hari? Pekerjaan apa yang dilakukan mesin-mesin ini? Menurut Anda, bagaimana mereka membuat pekerjaan lebih mudah? Contohnya dapat bervariasi berdasarkan pengalaman relevan siswa, dan dapat mencakup:
- Di sebuah kota, mereka mungkin mengenali kereta bawah tanah otomatis atau mesin kasir mandiri.
- Di bidang manufaktur, mereka dapat mendiskusikan lengan robotik yang digunakan di pabrik-pabrik lokal.
- Di daerah pedesaan, mereka mungkin terhubung ke sistem irigasi otomatis atau robot pemanen tanaman.
- Siswa juga dapat menyarankan barang-barang sehari-hari, seperti penyedot debu robotik, termostat pintar, atau mesin pencuci piring yang dapat diprogram
- Jika siswa tidak familier dengan istilah seperti otomatisasi atau otonom, definisikan istilah tersebut bersama-sama untuk membantu siswa membangun bahasa bersama.
Unit ini memperkenalkan konsep pengurutan dan perencanaan jalur. Siswa dapat mendekati pengkodean robot untuk memecahkan tantangan unit dengan berbagai cara. Untuk diskusi tentang cara mendorong siswa menghasilkan berbagai pendekatan dalam memecahkan masalah terbuka, percakapan ini di Komunitas+.
Menciptakan Sasaran Pembelajaran Bersama
Sekarang setelah Anda menonton videonya, Anda tahu bahwa Anda akan menggunakan Pengodean Tombol bawaan robot untuk mengodekan robot agar mengambil tong dan mengirimkannya ke AprilTags. Pikirkan tentang apa yang perlu Anda ketahui dan pelajari untuk menyelesaikan tugas-tugas ini. Anda akan bersama-sama membuat target pembelajaran dengan kelompok dan guru Anda sehingga Anda memiliki pemahaman bersama tentang tujuan pembelajaran Anda untuk unit ini.
Catat target pembelajaran Anda di jurnal Anda. Anda akan kembali ke target pembelajaran ini nanti dalam unit ini untuk merenungkan kemajuan Anda dan merencanakan pembelajaran di masa mendatang.
Sekarang setelah Anda menonton videonya, Anda tahu bahwa Anda akan menggunakan Pengodean Tombol bawaan robot untuk mengodekan robot agar mengambil tong dan mengirimkannya ke AprilTags. Pikirkan tentang apa yang perlu Anda ketahui dan pelajari untuk menyelesaikan tugas-tugas ini. Anda akan bersama-sama membuat target pembelajaran dengan kelompok dan guru Anda sehingga Anda memiliki pemahaman bersama tentang tujuan pembelajaran Anda untuk unit ini.
Catat target pembelajaran Anda di jurnal Anda. Anda akan kembali ke target pembelajaran ini nanti dalam unit ini untuk merenungkan kemajuan Anda dan merencanakan pembelajaran di masa mendatang.
Memandu siswa sebagai satu kelas melalui proses penciptaan bersama target pembelajaran. Memberikan dukungan tambahan akan membantu saat siswa mempelajari proses ini. Pada unit selanjutnya, curah pendapat awal ini dapat diselesaikan secara individu atau dalam kelompok kecil.
- Lakukan curah pendapat dengan siswa tentang apa yang perlu mereka ketahui untuk dapat menyelesaikan aktivitas yang ditunjukkan dalam video di atas. Bingkailah pernyataan ini sebagai pernyataan “Saya bisa”.
- Contoh pernyataan “Saya bisa” meliputi:
- Saya dapat menggunakan Pengodean Tombol untuk mengodekan robot agar mengambil dan mengirimkan barel.
- Saya dapat berkolaborasi dengan kelompok saya untuk membuat rencana untuk membuat kode robot guna menyelesaikan tantangan unit.
- Contoh pernyataan “Saya bisa” meliputi:
- Buatlah target pembelajaran bersama berdasarkan daftar tersebut.
Gunakan proses penciptaan bersama target pembelajaran untuk memperkenalkan kosakata seperti pengurutan, penelusuran kesalahan, atau otomatisasi, dan masukkan kata-kata tersebut ke dalam target pembelajaran siswa agar dapat memenuhi kebutuhan mereka sebaik mungkin.
Untuk panduan lebih lanjut tentang pembuatan target pembelajaran bersama dengan siswa Anda, Artikel Perpustakaan VEXini.
Pilih Berikutnya > untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan Pengodean Tombol.