لقد حان الوقت لتولي زمام الأمور - هذه المرة باستخدام الكود! في هذا الدرس، سوف تستخدم زر الترميز لبرمجة روبوت الترميز VEX AIM الخاص بك للتحرك إلى موقع محدد. من خلال التخطيط لضغطات الأزرار بعناية، ستلاحظ كيف تؤثر التسلسلات على الحركة وكيف يمكن للتغييرات الصغيرة أن تحدث فرقًا كبيرًا في الوصول إلى هدفك.
شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد عن:
- استخدام زر الترميز لقيادة الروبوت وتحريكه.
- بناء وبدء ومسح مشروع ترميز الأزرار.
- استخدام وحدة التحكم ذات العصا الواحدة مع ترميز الأزرار.
الآن بعد أن شاهدت الفيديو، قم بتدوين أفكارك في يومياتك. أجب عن هذه الأسئلة لتوجيه تفكيرك ومساعدتك في الاستعداد لمناقشة الفصل بأكمله:
- ماذا تلاحظ بشأن تحريك الروبوت باستخدام زر الترميز مقارنة بالقيادة؟ اكتب ثلاث ملاحظات على الأقل.
- ماذا رأيت في الفيديو لدعم أفكارك؟
- قم بإدراج سؤالين على الأقل لديك حول استخدام زر الترميز لنقل الروبوت إلى موقع ما.
- كيف أدى ترتيب الضغط على الأزرار إلى تغيير تصرفات الروبوت؟
- ما هي المهارة التي تمتلكها والتي تعتقد أنها ستساعدك على النجاح في برمجة الأزرار؟
الآن بعد أن شاهدت الفيديو، قم بتدوين أفكارك في يومياتك. أجب عن هذه الأسئلة لتوجيه تفكيرك ومساعدتك في الاستعداد لمناقشة الفصل بأكمله:
- ماذا تلاحظ بشأن تحريك الروبوت باستخدام زر الترميز مقارنة بالقيادة؟ اكتب ثلاث ملاحظات على الأقل.
- ماذا رأيت في الفيديو لدعم أفكارك؟
- قم بإدراج سؤالين على الأقل لديك حول استخدام زر الترميز لنقل الروبوت إلى موقع ما.
- كيف أدى ترتيب الضغط على الأزرار إلى تغيير تصرفات الروبوت؟
- ما هي المهارة التي تمتلكها والتي تعتقد أنها ستساعدك على النجاح في برمجة الأزرار؟
بعد أن يشاهد الطلاب الفيديو وقبل التدريب، لمناقشة الفصل بأكمله. استخدم إجابات الطلاب على الأسئلة المقدمة كأساس للمناقشة.
عندما تقوم بتيسير المناقشة، كن منتبهًا لكيفية مشاركة الطلاب في المحادثة حتى عندما لا يتحدثون. ذكّر الطلاب باستراتيجيات الاستماع النشط لمساعدتهم على إجراء مناقشة أكثر تعاونًا وإثمارًا. تشجيع الطلاب على:
- قم بإجراء اتصال بصري أثناء التحدث والاستماع.
- إعادة صياغة الأفكار بكلماتهم الخاصة.
- إعادة النظر في أفكارهم الخاصة أثناء تقدم المناقشة، لإضافتها إليها أو تغييرها.
قم بتدوين مساهمات الطلاب على السبورة حتى يتمكن الطلاب من رؤية أفكار بعضهم البعض والبناء عليها. شجع الطلاب على الرجوع إلى مذكراتهم إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة في التعبير عن أفكارهم. المجلة هي أداة لدعم التفكير الميتاإدراكي لدى الطلاب.
الممارسة الموجهة
الآن بعد أن تعلمت وناقشت برمجة الأزرار، حان دورك للتدرب!
الخطوة : قم بإعداد الحقل كما هو موضح أدناه.
الخطوة : ابدأ النشاط.
- مهمتك هي قيادة الروبوت إلى معرف AprilTag 0 ثم إلى معرف AprilTag 1.
- استخدم المقالة المرتبطة هنا للحصول على إرشادات حول كيفية بدء برمجة الأزرار باستخدام الروبوت الخاص بك.
- استخدم بطاقة المهمة هذه (Google / .docx / .pdf) لتوجيه ممارستك.
- نصيحة احترافية: دوِّن ملاحظات حول وظيفة كل زر، وأشياء مثل بدء مشروع أو مسحه لنفسك أثناء التدريب. يمكنك الرجوع إلى هذه الملاحظات أثناء المناقشة الختامية مع صفك.
الآن بعد أن تعلمت وناقشت برمجة الأزرار، حان دورك للتدرب!
الخطوة : قم بإعداد الحقل كما هو موضح أدناه.
الخطوة : ابدأ النشاط.
- مهمتك هي قيادة الروبوت إلى معرف AprilTag 0 ثم إلى معرف AprilTag 1.
- استخدم المقالة المرتبطة هنا للحصول على إرشادات حول كيفية بدء برمجة الأزرار باستخدام الروبوت الخاص بك.
- استخدم بطاقة المهمة هذه (Google / .docx / .pdf) لتوجيه ممارستك.
- نصيحة احترافية: دوِّن ملاحظات حول وظيفة كل زر، وأشياء مثل بدء مشروع أو مسحه لنفسك أثناء التدريب. يمكنك الرجوع إلى هذه الملاحظات أثناء المناقشة الختامية مع صفك.
ضع توقعات العمل الجماعي في المقدمة في البداية. اطرح أسئلة مثل:
- كيف ستبدأ مجموعتك؟
- كيف يمكنك التناوب أثناء برمجة الروبوت الخاص بك باستخدام زر الترميز؟
- ما هو الشيء الذي يمكنك فعله ليكون مفيدًا إذا لم يأتِ دورك في برمجة الروبوت؟
قم بتوزيع بطاقات المهام على كل طالب. تذكر أن بطاقة المهمة المقدمة (Google / .docx / .pdf) هي الأساس لهذه الممارسة الموجهة، ويمكن تعديلها لتلبية احتياجات طلابك على أفضل وجه. فيما يلي بعض النقاط الرئيسية الإضافية حول استخدام بطاقات المهام:
- شجع الطلاب على التحقق من العناصر الموجودة في قائمة التحقق من الممارسة لمساعدتهم على مراقبة تقدمهم أثناء النشاط.
- ذكّر الطلاب بتجربة استراتيجية "هل تشعر بالعجز؟" إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة أو دعم إضافي.
- يجب على الطلاب استخدام معايير النجاح لمساعدتهم على التواصل عندما يكونون مستعدين لإجراء فحص من قبل المعلم لمشاركة ممارساتهم.
لمعرفة المزيد عن بطاقة المهمة، راجع هذه المقالة.
قم بالتجول في الغرفة بينما ينخرط الطلاب في النشاط العملي في مجموعاتهم لمناقشة تقدمهم وفهمهم. اطرح أسئلة مثل:
- ماذا يحدث عندما تقوم بتشغيل مشروعك؟ ماذا ترى يحدث على شاشة الروبوت؟
- ما هي خطتك لمشروعك؟ ماذا سيفعل الروبوت أولاً/ثانياً/تالياً؟
- عندما قمت باختبار مشروعك، هل قام الروبوت بما كنت تقصده؟ لماذا أو لماذا لا؟
لقراءة أفكار المعلمين الآخرين حول زر الترميز، هذه المحادثة في مجتمع VEX PD+.
الخلاصة
الآن بعد أن قمت بالتدريب، حان الوقت لمشاركة ما تعلمته. أجب عن الأسئلة التالية في يومياتك لمساعدتك على التفكير في تعليمك والاستعداد لمناقشة الفصل بأكمله:
- هل كان ترتيب أو تسلسل الضغط على الأزرار مهمًا لإكمال المهمة؟ لماذا أو لماذا لا؟
- ما هي الأدلة التي لديك لدعم هذه الفكرة؟
- ما هو الشيء الذي تعلمته من خلال الممارسة والذي يختلف عما رأيته في الفيديو؟
الآن بعد أن قمت بالتدريب، حان الوقت لمشاركة ما تعلمته. أجب عن الأسئلة التالية في يومياتك لمساعدتك على التفكير في تعليمك والاستعداد لمناقشة الفصل بأكمله:
- هل كان ترتيب أو تسلسل الضغط على الأزرار مهمًا لإكمال المهمة؟ لماذا أو لماذا لا؟
- ما هي الأدلة التي لديك لدعم هذه الفكرة؟
- ما هو الشيء الذي تعلمته من خلال الممارسة والذي يختلف عما رأيته في الفيديو؟
توجيه الطلاب لمشاركة ما تعلموه في مناقشة مع الفصل بأكمله. مساعدة الطلاب على توحيد تفكيرهم حول المفاهيم المشتركة أو أهداف التعلم من خلال هذه المناقشة.
تشكل الأسئلة التي يجيب عليها الطلاب في مذكراتهم نقطة البداية للمناقشة. اطرح أسئلة متابعة لتوجيه الطلاب إلى الفهم المشترك. متابعة مع أسئلة مثل:
- لملاحظات التسلسل والأدلة:
- هل توافق أم لا توافق؟ لماذا؟ كيف تدعم وثائقك مطالبتك؟
- من أجل التعلم الجديد من الممارسة:
- هل يتوافق ذلك مع ما تعلمته المجموعات الأخرى من الممارسة؟ لماذا أو لماذا لا؟
- ما هي بعض الأفكار الشائعة التي تسمعها؟ كيف كان من الممكن أن يؤثر هذا التعلم الجديد على كيفية إكمال مجموعتك للنشاط؟
قم بإنشاء خريطة مشتركة للأزرار، مع تسمية كل زر بوظيفته، ولاحظ "النصائح" التي يتشاركها الطلاب للمساعدة في إنشاء قطع أثرية تعكس الفهم المشترك للطلاب لترميز الأزرار حتى الآن.
حدد التالي > للانتقال إلى الدرس التالي.