শিক্ষার্থীরা ভিডিওটি দেখার পর, শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ সংগ্রহ করতে এবং ইউনিটের জন্য সহ-শিক্ষণ লক্ষ্যমাত্রা তৈরির জন্য তাদের প্রস্তুত করার জন্য একটি সম্পূর্ণ শ্রেণি আলোচনার ব্যবস্থা করুন

• ভিডিওটির উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের তাদের পর্যবেক্ষণ, দাবি এবং প্রমাণ শেয়ার করতে বলুন, যা বৈজ্ঞানিক কৌতূহল এবং উন্মুক্ততার মডেল তৈরি করে।
  • শিক্ষার্থীদের পূর্ববর্তী ইউনিটে তারা যা শিখেছে তা থেকে আঁকতে মনে করিয়ে দিন, রোবট কীভাবে মাঠের বস্তুর সাথে মিথস্ক্রিয়া করে এবং রোবটের সামনের চুম্বকটি ব্যারেল বা স্পোর্টস বল সরাতে কীভাবে কাজ করে।
• শিক্ষার্থীরা যখন তাদের প্রশ্ন এবং ধারণাগুলি ভাগ করে নেয়, তখন শিক্ষার্থীদের তাদের বিস্ময়গুলিকে উৎপাদনশীল বৈজ্ঞানিক প্রশ্ন হিসাবে গঠন করতে সাহায্য করুন।
• চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য শিক্ষার্থীদের যে দক্ষতা এবং বোধগম্যতার প্রয়োজন হতে পারে তা বিবেচনা করতে সাহায্য করুন, কারণ তারা শেখার লক্ষ্যমাত্রা সহ-নির্মাণ করার সময় এগুলি ব্যবহার করবে।

এরপর, শিক্ষার্থীদের এই ইউনিটের বিষয়বস্তুর সাথে বাস্তব সংযোগ স্থাপন করতে এবং নিম্নলিখিত প্রম্পট ব্যবহার করে পূর্বের জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করুন:

• দৈনন্দিন জীবনে অটোমেশনের কিছু উদাহরণ আপনি কী কী দেখতে পান? এই মেশিনগুলো কী কাজ করছিল? তুমি কীভাবে মনে করো তারা কাজ সহজ করে তোলে? শিক্ষার্থীদের প্রাসঙ্গিক অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে উদাহরণগুলি পরিবর্তিত হতে পারে এবং এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:
  • একটি শহরে, তারা স্বয়ংক্রিয় সাবওয়ে ট্রেন বা স্ব-চেকআউট মেশিন চিনতে পারে।
  • উৎপাদন ক্ষেত্রে, তারা স্থানীয় কারখানায় ব্যবহৃত রোবোটিক অস্ত্র নিয়ে আলোচনা করতে পারে।
  • গ্রামীণ পরিবেশে, তারা স্বয়ংক্রিয় সেচ ব্যবস্থা বা ফসল কাটার রোবটের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে পারে।
  • শিক্ষার্থীরা রোবোটিক ভ্যাকুয়াম, স্মার্ট থার্মোস্ট্যাট, অথবা প্রোগ্রামেবল ডিশওয়াশারের মতো দৈনন্দিন জিনিসপত্রের পরামর্শও দিতে পারে। 
• যদি শিক্ষার্থীরা অটোমেশন বা অটোনোমাসের মতো শব্দগুলির সাথে অপরিচিত হয়, তাহলে তাদের একসাথে সংজ্ঞায়িত করুন যাতে শিক্ষার্থীদের ভাগ করা ভাষা প্রতিষ্ঠা করতে সহায়তা করা যায়। 

এই ইউনিটটি সিকোয়েন্সিং এবং পাথ পরিকল্পনার ধারণাগুলি উপস্থাপন করে। শিক্ষার্থীরা ইউনিট চ্যালেঞ্জ সমাধানের জন্য রোবট কোডিং করার পদ্ধতিটি বিভিন্ন উপায়ে ব্যবহার করতে পারে। উন্মুক্ত সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের একাধিক পদ্ধতি তৈরি করতে কীভাবে উৎসাহিত করা যায় সে সম্পর্কে আলোচনার জন্য, PD+ কমিউনিটিতে এই কথোপকথনটি পড়ুন।

সমগ্র শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের শেখার লক্ষ্যমাত্রা সহ-সৃষ্টির প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে পরিচালিত করুন। শিক্ষার্থীরা এই প্রক্রিয়াটি শেখার সময় অতিরিক্ত সহায়তা প্রদান সহায়ক। ভবিষ্যতের ইউনিটগুলিতে, এই প্রাথমিক ব্রেনস্টর্মিং পৃথকভাবে বা ছোট দলে সম্পন্ন করা যেতে পারে।

1. উপরের ভিডিওতে দেখানো কার্যকলাপগুলি সম্পন্ন করতে সক্ষম হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের কী কী জানা প্রয়োজন তা তাদের সাথে মস্তিষ্কে আলোচনা করুন। এগুলোকে "আমি পারি" বিবৃতি হিসেবে তৈরি করুন।
   1. "আমি পারি" বিবৃতির উদাহরণ হল: 
      1. আমি রোবটটিকে ব্যারেল তোলা এবং সরবরাহ করার জন্য কোড করতে বোতাম কোডিং ব্যবহার করতে পারি।
      2. ইউনিট চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য রোবটটিকে কোড করার পরিকল্পনা করতে আমি আমার দলের সাথে সহযোগিতা করতে পারি।
2. সেই তালিকার উপর ভিত্তি করে শেখার লক্ষ্যমাত্রা সহ-তৈরি করুন।

শেখার লক্ষ্যমাত্রা সহ-তৈরি করার প্রক্রিয়া ব্যবহার করে শব্দভাণ্ডার যেমন সিকোয়েন্সিং, ডিবাগিং, অথবা অটোমেশন, প্রবর্তন করুন এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা সর্বোত্তমভাবে পূরণ করার জন্য সেই শব্দগুলিকে তাদের শেখার লক্ষ্যমাত্রায় অন্তর্ভুক্ত করুন।

আপনার শিক্ষার্থীদের সাথে সহ-শিক্ষণ লক্ষ্যমাত্রা তৈরির বিষয়ে আরও নির্দেশনার জন্য, এই VEX লাইব্রেরি প্রবন্ধদেখুন।