छात्रों द्वारा वीडियो देखने के बाद, छात्रों के अवलोकनों को जानने और उन्हें इकाई के लिए सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण के लिए तैयार करने के लिए पूरी कक्षा में चर्चा की सुविधा प्रदान करें

• छात्रों से वीडियो के आधार पर अपने अवलोकन, दावे और साक्ष्य साझा करने के लिए कहें, जिससे वैज्ञानिक जिज्ञासा और खुलेपन का प्रदर्शन हो।
  • विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उन्होंने पिछली इकाई में क्या सीखा था कि रोबोट मैदान पर वस्तुओं के साथ किस प्रकार क्रिया करता है, तथा रोबोट के सामने लगा चुंबक बैरल या खेल की गेंदों को हिलाने में किस प्रकार कार्य करता है।
• जब छात्र अपने प्रश्न और विचार साझा करें, तो छात्रों को उनके आश्चर्यों को उत्पादक वैज्ञानिक प्रश्नों के रूप में प्रस्तुत करने में सहायता करें।
• विद्यार्थियों को उन कौशलों और समझ पर विचार करने के लिए मार्गदर्शन करें जिनकी उन्हें चुनौती को पूरा करने के लिए आवश्यकता हो सकती है, क्योंकि वे इनका उपयोग सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्मित करते समय करेंगे।

इसके बाद, निम्नलिखित संकेत का उपयोग करके छात्रों को इस इकाई की सामग्री से वास्तविक दुनिया का संबंध बनाने और पूर्व ज्ञान को शामिल करने में मदद करें:

• रोजमर्रा की जिंदगी में आप स्वचालन के कुछ उदाहरण क्या देखते हैं? ये मशीनें क्या काम कर रही थीं? आपके विचार से वे काम को कैसे आसान बनाते हैं? उदाहरण छात्रों के प्रासंगिक अनुभव के आधार पर भिन्न हो सकते हैं, और इनमें शामिल हो सकते हैं:
  • किसी शहर में, वे स्वचालित मेट्रो ट्रेन या सेल्फ-चेकआउट मशीनों को पहचान सकते हैं।
  • विनिर्माण क्षेत्र में, वे स्थानीय कारखानों में प्रयुक्त रोबोटिक भुजाओं पर चर्चा कर सकते थे।
  • ग्रामीण परिवेश में, वे स्वचालित सिंचाई प्रणालियों या फसल कटाई रोबोटों से जुड़ सकते हैं।
  • छात्र रोज़मर्रा की वस्तुओं, जैसे रोबोटिक वैक्यूम, स्मार्ट थर्मोस्टैट या प्रोग्रामेबल डिशवॉशर, का भी सुझाव दे सकते हैं 
• यदि छात्र स्वचालन या स्वायत्त जैसे शब्दों से अपरिचित हैं, तो उन्हें एक साथ परिभाषित करें ताकि छात्रों को साझा भाषा स्थापित करने में मदद मिल सके। 

यह इकाई अनुक्रमण और पथ नियोजन की अवधारणाओं का परिचय देती है। छात्र यूनिट चुनौती को हल करने के लिए रोबोट को कोड करने के कई तरीकों का उपयोग कर सकते हैं। खुले-अंत वाली समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोण विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने के तरीके पर चर्चा के लिए, + समुदाय में इस वार्तालाप को पढ़ें

सह-शिक्षण लक्ष्यों के निर्माण की प्रक्रिया के माध्यम से छात्रों को एक पूरी कक्षा के रूप में मार्गदर्शन करें. छात्रों को यह प्रक्रिया सीखने में अतिरिक्त सहायता प्रदान करना सहायक होता है। भविष्य की इकाइयों में, यह प्रारंभिक विचार-मंथन व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में पूरा किया जा सकता है।

1. विद्यार्थियों के साथ विचार-विमर्श करें कि ऊपर दिए गए वीडियो में दिखाए गए क्रियाकलापों को पूरा करने के लिए उन्हें क्या जानना आवश्यक होगा। इन्हें “मैं कर सकता हूँ” कथन के रूप में प्रस्तुत करें।
   1. उदाहरण के लिए “मैं कर सकता हूँ” कथनों में शामिल हैं: 
      1. मैं बटन कोडिंग का उपयोग करके रोबोट को बैरल उठाने और वितरित करने के लिए कोड कर सकता हूं।
      2. मैं अपने समूह के साथ मिलकर यूनिट चुनौती को पूरा करने के लिए रोबोट को कोड करने की योजना बना सकता हूं।
2. उस सूची के आधार पर सीखने के लक्ष्य का सह-निर्माण करें।

शब्दावली को प्रस्तुत करने के लिए सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण करने की प्रक्रिया का उपयोग करें जैसे अनुक्रमण, डिबगिंग, या स्वचालन, और उन शब्दों को छात्रों के सीखने के लक्ष्यों में शामिल करें ताकि उनकी आवश्यकताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा किया जा सके।

अपने छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने के बारे में अधिक मार्गदर्शन के लिए, VEX लाइब्रेरी लेखदेखें।