ساعد الطلاب على إدراك أن جميع الأجهزة المذكورة في هذه القراءة لا تقلل من زخم السيارة أو تقلل بشكل مباشر من قوى التأثير التي تحدث أثناء الاصطدامات. وبدلاً من ذلك، تقوم هذه الأجهزة بإدارة قوى التأثير بحيث يتم تقليل عواقبها إلى الحد الأدنى. على سبيل المثال، الوسادة الهوائية في السيارة تشبه وضع بالون منتفخ بين الروبوت والكرة في نشاط استكشاف السرعة. من الممكن أن يكون البالون قد قام بتحويل بعض قوى الاصطدام بعيدًا عن الكرة وبالتالي تقليل المسافة التي قطعها. وهذا مشابه لكيفية منع الوسادة الهوائية رؤوس الركاب من التأثير الضار على الجزء الداخلي للسيارة أثناء الاصطدام.

س: كانت السيارات مصنوعة من الفولاذ وكان بها حشوة قليلة. ما الذي أدى في نظرك إلى إضافة متطلبات ميزات السلامة في السيارات؟
ج: يجب أن يذكر الطلاب إصابات الرقبة (الإصابات) وإصابات الرأس (الارتجاجات وتلف الدماغ)، وعدد كبير من الحوادث المتعلقة بحوادث السيارات المميتة.

س: كيف تحميك ميزات السلامة في السيارة؟
أ: يجب على الطلاب الإشارة إلى كيفية حماية الوسائد الهوائية وأحزمة الأمان من الاندفاع إلى لوحة القيادة أو من خلال الزجاج الأمامي. تقلل منطقة الانهيار من تأثير الاصطدام على جسم الإنسان.

س: ما نوع ميزات السلامة التي طورها المهندسون لحماية الأطفال الصغار، ولماذا؟
أ: تصميم مقاعد السيارة الخاصة يسمح بوضع حزام الأمان بشكل صحيح لحماية الطفل بشكل أفضل.

لتوسيع هذا النشاط، اطلب من طلابك إجراء مزيد من البحث عن ميزات السلامة، مثل تلك المذكورة أعلاه، في أنواع أخرى من المركبات (أنواع مختلفة من الطائرات، والمكوكات الفضائية، والمروحيات، وما شابه ذلك). ويمكنهم أيضًا فحص طرق اختبار التصادم التي يستخدمها المهندسون لاستكشاف حدود ميزات السلامة.