ভিডিওটি দেখার পর এবং অনুশীলনের আগে, শিক্ষার্থী পুরো ক্লাসে আলোচনার জন্য একত্রিত হয়। আলোচনার ভিত্তি হিসেবে প্রদত্ত প্রশ্নের শিক্ষার্থীদের উত্তর ব্যবহার করুন। 

আলোচনা করার সময়, শিক্ষার্থীরা পরিকল্পনাকে সুনির্দিষ্ট করার মানদণ্ড ভাগ করে নিতে পারে। বোর্ডে এই মানদণ্ডের একটি ভাগ করা তালিকা তৈরি করুন যাতে শিক্ষার্থীরা একে অপরের ধারণাগুলি দেখতে এবং তার উপর ভিত্তি করে গড়ে তুলতে পারে।

শুরুতে ফোরগ্রাউন্ড গ্রুপ কাজের প্রত্যাশা। কোডিংয়ে সহযোগিতার ভূমিকা সম্পর্কে আরও জানতে, পেয়ার প্রোগ্রামিং সম্পর্কে এই নিবন্ধটি দেখুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• আপনার দল এই কার্যকলাপটি কীভাবে শুরু করবে?
• ড্রাইভিং এবং কোডিংয়ে সবাই যেন অবদান রাখে তা আপনি কীভাবে নিশ্চিত করবেন?

প্রতিটি শিক্ষার্থীর মধ্যে ধাপ ২ টাস্ক কার্ড বিতরণ করুন (গুগল / .ডক্স / .পিডিএফ). নিশ্চিত করুন যে সমস্ত শিক্ষার্থী তাদের পরিকল্পনার বিবরণ রেকর্ড করার জন্য প্রয়োজনীয় সময় নিচ্ছে। শিক্ষার্থীদের পথ পরিকল্পনা পত্র যাতে তারা তাদের বিস্তারিত পথ রেকর্ড করার জন্য যতটা জায়গা প্রয়োজন ততটা ব্যবহার করতে উৎসাহিত করতে পারে।

শিক্ষার্থীরা যখন তাদের ড্রাইভিং অনুশীলন শেষ করে, তখন রুমের চারপাশে ঘুরতে থাকে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে তাদের শেখার বিষয়ে খোঁজখবর নেয়। প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যেমন: 

• গাড়ি চালানোর সময় আপনি কোন কোন বিষয়ের প্রতি মনোযোগ দিচ্ছেন যা আপনাকে কোডিংয়ে সাহায্য করবে বলে মনে করেন? এটা তোমার কাছে কেন গুরুত্বপূর্ণ? 
• সবাই কি একইভাবে গাড়ি চালিয়েছিল এবং কাগজপত্র তৈরি করেছিল? কি একই রকম বা ভিন্ন? কিভাবে আপনি আপনার ধারণাগুলিকে একটি ভাগ করা পথ পরিকল্পনায় একত্রিত করতে পারেন?

ড্রাইভিংয়ের সাফল্যের মানদণ্ড পূরণ করার পর এবং তাদের বিস্তারিত পথ পরিকল্পনা আপনার সাথে শেয়ার করার পর প্রতিটি শিক্ষার্থীকে ধাপ ৩ টাস্ক কার্ড বিতরণ করুন (গুগল / .ডক্স / .পিডিএফ)। এরপর শিক্ষার্থীরা তাদের VEXcode প্রকল্প তৈরির ভিত্তি হিসেবে তাদের পরিকল্পনা ব্যবহার করবে। 

শিক্ষার্থীরা যখন রোবটটি কোড করছে, রুমের চারপাশে ঘুরছে এবং শিক্ষার্থীদের কোডিং অগ্রগতি এবং বোধগম্যতা সম্পর্কে জানতে আলোচনায় জড়িত করছে। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• পাঠে যা শিখেছো তা তুমি তোমার পথ বেছে নেওয়ার জন্য কীভাবে ব্যবহার করছো?
• আপনার কোডিং প্রকল্পে কোন প্যারামিটার মান ব্যবহার করবেন তা আপনি কীভাবে নির্ধারণ করলেন?
• এই কাজটি সম্পন্ন করার জন্য আপনার দল কীভাবে সহযোগিতা করেছে? 

একবার শিক্ষার্থীদের একটি প্রাথমিক কোডিং প্রকল্প তৈরি হয়ে গেলে যা কাজটি সম্পূর্ণ করে, তাদের ধাপ ৪ এ যাওয়া উচিত এবংপুনরাবৃত্তি করা শুরু করা উচিত। শিক্ষার্থীদের ব্যারেলগুলি তুলে নেওয়ার এবং স্থাপন করার জন্য তাদের রোবটের গতিবিধি সম্পর্কে একটি জিনিস উন্নত করতে সাহায্য করার জন্য Predict-Drive-Measure-Code প্রক্রিয়াটি ব্যবহার করা উচিত। এই প্রক্রিয়াটি সহজতর করার জন্য, নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন:

• আপনার মূল পরিকল্পনার পর থেকে আপনার প্রকল্পটি কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে? তুমি কেন এই বিশেষ পরিবর্তনগুলো করলে?
• যদি আপনার রোবটটি ধারাবাহিকভাবে তার লক্ষ্য দূরত্ব অতিক্রম করে বা কম করে, তাহলে আপনি কোন কৌশলগুলি ব্যবহার করতে পারেন? এটি নির্ধারণে প্রেডিক্ট-ড্রাইভ-মেজার-কোড প্রক্রিয়া আপনাকে কীভাবে সাহায্য করবে?
• আপনার প্রকল্পের উল্লেখযোগ্য উন্নতি করেছে এমন একটি পুনরাবৃত্তি কী? কেন এর এত প্রভাব পড়েছে বলে তুমি মনে করো?
• তোমার দলের সাথে তোমার পর্যবেক্ষণ নিয়ে আলোচনা করলে তোমার রোবটের গতিবিধি সম্পর্কে তোমার বোধগম্যতা কীভাবে উন্নত হয়?

শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার বিষয়গুলো পুরো শ্রেণীর আলোচনায় ভাগ করে নেওয়ার জন্য নির্দেশনা দিন। শিক্ষার্থীরা তাদের জার্নালে যে প্রশ্নগুলির উত্তর দিয়েছে তা হল আলোচনার সূচনা বিন্দু। শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে ভাগ করা বোঝাপড়ার উপর ভিত্তি করে একত্রিত করতে সাহায্য করার জন্য পরবর্তী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন। নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির সাথে ফলোআপ করুন: 

• যদি কেউ আপনাকে পথ পরিকল্পনার কৌশল ব্যাখ্যা করতে বলে, তাহলে আপনি কী বলবেন?
• তুমি তোমার কোণ এবং দূরত্ব কিভাবে খুঁজে পেলে? বিভিন্ন উপায় কী কী? এই পরিমাপগুলি আপনার পথ পরিকল্পনাকে কীভাবে প্রভাবিত করেছে?
• আপনার রোবট কোডিং সম্পর্কে আপনি এখন কী জানেন যা অনুশীলনের আগে আপনি জানতেন না? এর সমর্থনে আপনার কাছে কী প্রমাণ আছে? 

শিক্ষার্থীরা কী ভাগ করে তার উপর ভিত্তি করে, পাঠ ২ থেকে VEXcode কোডিং অনুশীলনের ভাগ করা তালিকায় যোগ করুন। এই নিদর্শনগুলি তাদের রোবট কোডিং সম্পর্কে ক্লাসের বর্তমান বোধগম্যতা প্রতিফলিত করবে।