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Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Pida a los estudiantes que compartan lo que recuerdan de las competiciones anteriores. You may want to show them the image of the full Village Engineering Construction field in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. Pida a los estudiantes que compartan sus recuerdos y destaquen las similitudes y diferencias entre ellos y sus compañeros de equipo. Pida a los estudiantes que revisen sus hojas de datos para revisar los datos y los tiempos. A medida que los estudiantes comparten sus pensamientos, es posible que desee señalar cada tarea en el campo para ayudarlos a revisar su experiencia previa con las tareas. Puede utilizar la actividad de competencia de construcción de ingeniería de aldea como referencia, para recordar a los estudiantes todas las tareas. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Si ha dejado estos elementos visibles de laboratorios anteriores, vuelva a consultar las ideas mencionadas anteriormente. Guíe a los estudiantes para desarrollar y practicar un plan de juego estratégico. Anímelos a pensar en cosas que pueden hacer para mejorar, como cronometrar el tiempo, escribir un plan o revisar datos recopilados en laboratorios anteriores para informar su estrategia.	¡Es hora del Concurso de Construcción de Ingeniería de Pueblo! En los laboratorios anteriores aprendimos cómo realizar muchas tareas diferentes en el campo de Construcción de ingeniería de aldea. ¿Cuáles son algunas de las tareas que recuerdas? ¿Qué tareas te resultaron más fáciles? ¿Cuáles fueron más desafiantes? ¿Cuáles cree tu equipo que podrá completar más rápidamente? ¿Por qué? En el Concurso de Construcción de Ingeniería de Villa puedes puntuar en cualquiera de las tareas del Campo. Revise las tareas de cada laboratorio y los valores de los puntos. ¿Qué tareas crees que tu equipo debería intentar completar durante el partido? ¿En qué orden? ¿Por qué? ¿Cuáles son algunas cosas que hemos aprendido acerca de estar en un equipo que nos ayudarán a tener una competencia exitosa como clase? ¿Qué crees que necesitarás hacer o practicar para desarrollar una estrategia para la competencia?

HECHOS

PREGUNTAS

Pida a los estudiantes que compartan lo que recuerdan de las competiciones anteriores. You may want to show them the image of the full Village Engineering Construction field in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas.
Pida a los estudiantes que compartan sus recuerdos y destaquen las similitudes y diferencias entre ellos y sus compañeros de equipo. Pida a los estudiantes que revisen sus hojas de datos para revisar los datos y los tiempos.
A medida que los estudiantes comparten sus pensamientos, es posible que desee señalar cada tarea en el campo para ayudarlos a revisar su experiencia previa con las tareas. Puede utilizar la actividad de competencia de construcción de ingeniería de aldea como referencia, para recordar a los estudiantes todas las tareas.
Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Si ha dejado estos elementos visibles de laboratorios anteriores, vuelva a consultar las ideas mencionadas anteriormente.
Guíe a los estudiantes para desarrollar y practicar un plan de juego estratégico. Anímelos a pensar en cosas que pueden hacer para mejorar, como cronometrar el tiempo, escribir un plan o revisar datos recopilados en laboratorios anteriores para informar su estrategia.

¡Es hora del Concurso de Construcción de Ingeniería de Pueblo! En los laboratorios anteriores aprendimos cómo realizar muchas tareas diferentes en el campo de Construcción de ingeniería de aldea. ¿Cuáles son algunas de las tareas que recuerdas?
¿Qué tareas te resultaron más fáciles? ¿Cuáles fueron más desafiantes? ¿Cuáles cree tu equipo que podrá completar más rápidamente? ¿Por qué?
En el Concurso de Construcción de Ingeniería de Villa puedes puntuar en cualquiera de las tareas del Campo. Revise las tareas de cada laboratorio y los valores de los puntos. ¿Qué tareas crees que tu equipo debería intentar completar durante el partido? ¿En qué orden? ¿Por qué?
¿Cuáles son algunas cosas que hemos aprendido acerca de estar en un equipo que nos ayudarán a tener una competencia exitosa como clase?
¿Qué crees que necesitarás hacer o practicar para desarrollar una estrategia para la competencia?

Preparando a los estudiantes para construir

Antes de que podamos conducir nuestros Hero Robots en la Competencia de Construcción de Ingeniería de Villas, primero debemos construir nuestro Hero Robot de competencia.

Nota: Si ya has construido tus robots héroes Competition Advanced 2.0, puedes omitir esta sección.

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya estudiantes para que se unan a su grupo y completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice las diapositivas de Roles & Responsabilidades sugeridas en la Presentación de imágenes del Laboratorio 5 como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
Explique a los estudiantes que el robot héroe de competencia se construye en dos etapas. Primero construirán la Base de Competencia 2.0, luego agregarán a eso para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0.
DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción para la Base de Competencia 2.0 a cada equipo. Los periodistas deberán reunir los materiales de la lista de verificación para comenzar la Competencia Base 2.0.

Base de competencia 2.0

A medida que los estudiantes completen la Base de Competencia 2.0, pídales que se comuniquen con usted. Luego, distribuya las instrucciones de construcción para el Robot Héroe Competición Avanzada 2.0. Los estudiantes agregarán a la Base de Competencia 2.0 para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.

Competencia Avanzada 2.0 Robot Héroe
FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
- Builders and Journalists should begin building based on their responsibilities in the Presentación de imágenes del laboratorio 5 (Google Doc / .pptx / .pdf).
- Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, es posible que desee que los estudiantes construyan la Base de Competencia, luego se detengan y reanuden la construcción durante la próxima clase.
- Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
- Involucre el conocimiento previo de los estudiantes haciendo preguntas sobre en qué se parece o se diferencia esta compilación de otras compilaciones de VEX GO que hayan usado antes, como Code Base. ¿Por qué piensan eso? ¿Qué podría hacer el robot de competencia que sea nuevo o diferente?
OfertaOferta Refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, toman turnos y usan un lenguaje respetuoso a medida que construyen. Si hay equipos o estudiantes particulares que se destacan en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que puedan tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas para profesores

Los estudiantes pueden probar que su Base de Competencia 2.0 está construida correctamente antes de pasar a la parte de Competencia Avanzada de la construcción. Pídales que enciendan el cerebro, se conecten a VEXcode GO y abran la pestaña Unidad. Utilice los joysticks para mover el robot hacia adelante o hacia atrás. Si el robot está construido correctamente, debería funcionar correctamente cuando esté conectado a VEXcode GO.
Recuerde a los estudiantes que el avance o retroceso se basa en la ubicación y posición del robot. Si el robot héroe está al revés en el campo con la horquilla orientada hacia el estudiante, mover los controles hacia adelante impulsará al robot hacia el estudiante, no hacia el campo.
Si el robot no responde, intente desconectar y volver a conectar el Cerebro e intente nuevamente. Esto puede suceder si pasa demasiado tiempo entre turnos de conducción del robot.

Estrategias de facilitación

Deje tiempo durante la Parte 1 del juego para que todos los estudiantes se turnen para conducir el robot héroe en el campo. Recuerde a los estudiantes que pueden cambiar los controles para encontrar el modo de conducción que funcione mejor para ellos.
Durante la práctica, los equipos pueden estar en desacuerdo sobre ideas estratégicas. Utilice las indicaciones de la sección Información de contexto sobre la toma de decisiones colaborativa para facilitar las conversaciones de producción con los equipos.
Es posible que desees dedicar tiempo adicional y piezas del kit VEX GO para que los estudiantes diseñen y construyan adaptaciones para sus robots para realizar las tareas de la competencia más fácilmente. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc / .docx / .pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
- Para ayudar a los estudiantes a mantenerse concentrados y organizados, es posible que desee pedirles que se comuniquen con usted para compartir sus ideas de diseño antes de comenzar a construir. De esta manera, puede ayudarlos a evaluar la viabilidad de la iteración en el tiempo y las limitaciones de su entorno. Haga preguntas como:
  - ¿Cómo ayudará este cambio a que tu robot mueva objetos en el campo con mayor facilidad? ¿Qué problema tienes ahora que esta iteración resolverá?
  - ¿Cuánto tiempo crees que te llevará construir esto? ¿Podrás construirlo en el tiempo que tenemos en clase?
  - ¿Cómo probarás tu iteración para saber si es exitosa? ¿Qué buscarás en tu próxima prueba de manejo para saber si está funcionando?
- Puede ofrecer restricciones como la cantidad de piezas o el área del robot que pueden adaptar, para ayudar a los estudiantes a centrarse en una iteración pequeña y específica.
La velocidad del Robot Héroe depende de qué tan lento o rápido se muevan los controles en la pestaña Conducir. Cuanto más lento se empuje el joystick, más lento se moverá el robot. Para obtener más información sobre la conducción por control remoto en VEXcode GO, lea el artículo Uso de la pestaña Conducción en VEXcode GO.
Piense de antemano en cómo desea estructurar el concurso de construcción de ingeniería de aldea. Se recomienda que cada equipo tenga al menos dos partidos para competir, para que la mayor cantidad posible de estudiantes tengan la oportunidad de ser pilotos en la competencia. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article.
Anime a los estudiantes a documentar su aprendizaje dibujando o escribiendo sobre su robot, su práctica de conducción y su estrategia de competencia. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) o la Hoja de Recogida de Datos (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. Estos artefactos pueden luego usarse para compartir el aprendizaje y el progreso de los estudiantes con otros en el aula y la comunidad escolar en un tablón de anuncios o en un portafolios de estudiantes.

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