Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Pensez à la façon dont vos élèves accéderont au VEXcode 123. Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès au VEXcode 123. Pour plus d'informations sur la configuration du VEXcode 123, consultez cet article de la bibliothèque VEX.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder au VEXcode 123, d'un petit objet de classe pour servir d'échantillon, d'un anneau d'art, d'un accès aux fournitures artistiques de la classe et d'un accès à un champ 123 pour les tests.

  • Configurez vos 123 champs à l'avance, comme le montre l'image ci-dessous, pour servir d'espace de test pour les 123 robots. Marquez les emplacements de départ et d'échantillonnage, comme indiqué, à l'aide d'un marqueur effaçable à sec ou d'éléments de la salle de classe. Faites-les répartir dans la salle de classe pour laisser aux élèves suffisamment d'espace pour tester leurs projets. Les deux laboratoires de cette unité utiliseront la même configuration de champ, vous pouvez donc laisser vos champs ensemble du laboratoire 1 au laboratoire 2.

    

  • Vous voudrez peut-être conserver les éléments « échantillons » avec chaque champ, afin qu'ils soient prêts pour les élèves pendant la section Jouer.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour trouver des idées à tour de rôle pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Voici des exemples de responsabilités pour les étudiants de ce laboratoire :
  • Décorer le robot 123 comme un « rover ».
  • Allumer le robot 123 et le connecter à l'ordinateur ou à la tablette.
  • Placez le robot 123 sur le terrain à l'emplacement de départ et démarrez le projet.
  • Construire le projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Construire le projet en VEXcode 123 dans Play Part 2.
  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 2.

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Les élèves discuteront de ce qu'ils savent sur Mars et de la façon dont les scientifiques en apprennent davantage sur la planète rouge.

2. Démontrer

   Les élèves utiliseront des fournitures artistiques en classe et le 123 Art Ring pour transformer leurs 123 robots en 123 robots mobiles.

3. Question principale

   Nous allons prétendre que nos 123 robots sont des rovers sur Mars ! Comment pensez-vous que nous pourrions les coder pour faire semblant de collecter des échantillons comme le font les vrais rovers ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les élèves construiront un projet en VEXcode 123 pour conduire le robot 123 à l'emplacement d'un échantillon et attendront trois secondes pour que l'échantillon puisse être collecté. Après avoir collecté l'échantillon, le robot 123 jouera le son de la sonnette pour symboliser que l'échantillon a été collecté !

Pause à mi-parcours

Les élèves discutent de la façon dont ils peuvent ajouter à leurs projets pour que le robot 123 ramène l'échantillon à la base. Comment vont-ils transformer le robot 123 ? De quels blocs VEXcode 123 auront-ils besoin ?

Partie 2

Les élèves ajouteront des blocs VEXcode 123 à leurs projets pour retourner le robot 123 et retourner à la base avec l'échantillon. Au fur et à mesure que les élèves testeront leurs projets, ils placeront un petit objet, comme une gomme, sur le 123 Robot pour représenter l'échantillon lorsque le robot s'arrête pour collecter.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit conçu pour être utilisé avec VEXcode 123, il peut également être complété à l'aide du codeur ou des boutons tactiles du robot 123. Au lieu de donner à chaque groupe une tablette ou un ordinateur, distribuez un codeur et des cartes de codeur pour que les élèves construisent les projets de collecte et de livraison d'un échantillon. Pour plus d'informations sur le codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX CODER VEX.

Si vous utilisez les boutons tactiles pour coder, demandez aux élèves d'appuyer sur le bouton de séquence pour créer un projet dans lequel le robot 123 se déplace sur son champ 123 pour collecter et livrer un échantillon. Pour plus d'informations sur le codage à l'aide des boutons tactiles du robot 123, consultez l'article Codage avec les boutons tactiles de la bibliothèque VEX du robot 123.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Les élèves joueront les projets en utilisant des gestes pour montrer comment le robot 123 s'est déplacé.

Invites de discussion

• Comment avez-vous ajouté à votre projet de faire revenir le 123 Robot à la base ? Comment le robot devait-il se déplacer ? Quels blocs VEXcode 123 avez-vous utilisés ?
• Quelle est l'une des façons dont vous et votre groupe avez résolu un problème dans ce laboratoire ? En quoi avez-vous aidé à résoudre le problème ? Y a-t-il quelque chose que vous feriez différemment la prochaine fois ?