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Montrez votre apprentissage
Partage actif
- Puisque toute la classe a créé et testé le même projet, demandez aux élèves de partager leur projet en
jouant le projet comme les 123 robots mobiles, eux-mêmes.
- Demandez aux groupes de s'aligner en 2 lignes en face l'un de l'autre. L'un sera le « rover » et l'autre sera l '« échantillon ».
- Au fur et à mesure que l'enseignant lit chaque bloc du projet, l'élève agissant en tant que « mobile » doit effectuer cette action. Lorsqu'ils en arriveront à prélever l'échantillon, l'étudiant qui est l '« échantillon » rejoindra leur partenaire « mobile ». Les deux effectueront les blocs restants du projet ensemble, pour retourner à la base.
- Demandez aux groupes ce qui était similaire ou différent dans leurs mouvements, par rapport à ceux du robot 123. Leurs marches étaient-elles toutes de la même taille ? Étaient-ils plus rapides ou plus lents que le robot 123 ? Ont-ils suivi les instructions aussi bien que le robot 123 ?
Invites de discussion
Documentation numérique
- Prenez une vidéo de l'Active Share, montrant les étudiants mettant en scène leurs projets. Partagez cela avec votre communauté de classe pour montrer comment les élèves comprennent le raisonnement spatial impliqué dans leurs projets de codage.
Pensée visible dirigée par l'élève
- Notez les mots des élèves pendant qu'ils construisent et testent leur projet, en écoutant l'un des
domaines suivants :
- Persistance
- Résolution des problèmes
- Travail d'équipe
Ajoutez ces mots aux murs et aux espaces autour de votre salle de classe, pour encourager les élèves à développer leurs habitudes d'esprit.
Métacognition - Réfléchir ensemble
- Comment avez-vous ajouté à votre projet de faire revenir le 123 Robot à la base ? Comment le robot devait-il se déplacer ? Quels blocs VEXcode 123 avez-vous utilisés ?
- Que pensez-vous que nous pourrions faire d'autre pour nos 123 robots rovers en utilisant les blocs que nous avons utilisés aujourd'hui ? Pourraient-ils prélever plus d'échantillons ? Où pourraient-ils voyager en utilisant les blocs [Drive for] et [Turn for] ?
- Quelle est l'une des façons dont vous et votre groupe avez résolu un problème dans ce laboratoire ? En quoi avez-vous aidé à résoudre le problème ? Y a-t-il quelque chose que vous feriez différemment la prochaine fois ?