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Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireDemandez aux élèves de construire un projet dans VEXcode 123 pour conduire et collecter un échantillon avec le robot 123. L'animation ci-dessous montre comment le robot 123 se déplacera dans ce défi. Le robot avance de 4 espaces, puis s'arrête à un endroit marqué, où une main place un échantillon sur le robot.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment construire un projet dans VEXcode 123.
   • Commencez par montrer aux élèves comment connecter leurs 123 robots à leur appareil dans VEXcode 123. Étant donné que les étapes de connexion varient d'un appareil à l'autre, consultez les articles Connexion de la base de connaissances VEXcode 123 pour connaître les étapes spécifiques à suivre pour connecter le robot 123 à votre ordinateur ou à votre tablette.

   • Faites glisser un bloc [Drive for] dans l'espace de travail et attachez-le au {When started} bloc.

     

   • Modélisez pour les élèves comment modifier le paramètre du bloc [Drive for] afin que le robot 123 avance de quatre étapes vers l'échantillon.

     

   • Ensuite, demandez aux élèves de faire glisser un bloc [Attendre] et de le régler sur 3 secondes. Ces trois secondes laisseront le temps au robot 123 de prélever l'échantillon.

     

   • Les élèves doivent ensuite ajouter un bloc [Jouer le son] et le régler sur « sonnette » pour symboliser le fait qu'il a capté un échantillon.

     Sonnette de

   • Une fois que les élèves ont construit leur projet, demandez-leur de nommer leur projet Lab 1 Play 1 et de l'enregistrer sur leur appareil. Consultez la section Ouvrir et enregistrer de la base de connaissances VEXcode 123 pour connaître les étapes spécifiques à l'appareil pour enregistrer un projet VEXcode 123.

   • Modèle pour les étudiants où placer leurs 123 robots sur le terrain 123. Le robot 123 doit commencer sur le « X » et faire face au cercle où l'échantillon sera prélevé.

     

   • Une fois les 123 robots placés sur le terrain, demandez aux élèves de sélectionner « Démarrer » dans VEXcode 123 pour tester leurs projets.

     

   • Après que le robot 123 ait effectué 4 étapes jusqu'à l'emplacement de collecte, les élèves doivent placer leur article « échantillon » sur le robot 123. Le robot émettra le son de la sonnette trois secondes après avoir arrêté de conduire.
   • Pour les groupes qui terminent tôt et qui ont besoin de défis supplémentaires, demandez-leur d'ajouter un bloc [Turn for] à la fin de leur projet et de le tester pour voir ce que le 123 Robot fera. Demandez-leur d'expérimenter et de réfléchir aux moyens par lesquels ce bloc pourrait être utile pour collecter des échantillons sur le champ 123.
3. FaciliterFaciliter les étudiants à tester leurs projets, et à tour de rôle sur le terrain 123. Pendant que les élèves testent, posez des questions pour les aider à réfléchir à la façon dont leurs 123 robots se déplacent.
   • Pouvez-vous me montrer, avec vos mains, comment votre robot 123 va se déplacer pour collecter l '« échantillon » ?
   • Comment pensez-vous que votre robot 123 pourrait se déplacer ensuite, s'il allait retourner à la base ?
4. RappelezRappelez aux élèves qu'ils peuvent modifier leurs projets et les tester à nouveau si leur robot 123 n'arrive pas à l'emplacement « échantillon » la première fois. Les élèves doivent vérifier le paramètre dans le bloc [Drive for], pour s'assurer qu'il s'agit du nombre correct d'étapes nécessaires.
5. DemandezDemandez aux élèves quels types de choses ils pensent que le rover Mars recueille lors de ses missions. S'ils étaient des scientifiques étudiant Mars, de quoi voudraient-ils apprendre ?

Discussion de & groupe à mi-parcours

Dès que chaque groupe a recueilli l'échantillon, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Maintenant que nous avons recueilli notre échantillon, que pensez-vous que notre mobile doit en faire ?
• Comment pensez-vous que nous pouvons coder notre rover 123 Robot pour le ramener à la base ? Comment le robot 123 devra-t-il se déplacer pour livrer l'échantillon à la base ?
• Quels blocs pensez-vous que nous pourrions avoir besoin d'utiliser dans la prochaine partie de notre projet pour le faire ?

Partie 2 - Étape par étape

1. InstruireInstruire les élèves qu'ils ajouteront à leur projet afin que le robot 123 ramène l '« échantillon » à la base. L'animation ci-dessous montre le 123 Robot conduisant pour collecter l '« échantillon » et retournant à la base pour livrer l' « échantillon ».
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment construire sur leur projet VEXcode 123 existant.
   • Si les étudiants doivent ouvrir leur projet Lab 1 Play 1, modélisez les étapes spécifiques à l'appareil, comme indiqué dans les articles de la Base de connaissances dans la section Ouvrir et enregistrer.

   • Demandez aux élèves d'ajouter des blocs à leurs projets VEXcode 123 pour recréer le code dans l'image ci-dessous. La case rouge indique les nouveaux blocs qui doivent être ajoutés au projet.

     Projet

     • Si les étudiants n'ont pas utilisé le bloc [Turn for] dans un projet précédent, modélisez comment faire glisser le bloc [Turn for] dans le projet et modifiez le paramètre à 180 degrés. La distance de rotation est réglée à 180 degrés de sorte que le robot 123 se retourne pour faire face à la base avant de rouler vers l'avant pour délivrer l'échantillon.

       Bloc

     • Pour les élèves plus jeunes, vous voudrez peut-être construire le projet ensemble en classe, comme vous l'avez fait dans Play Part 1.
   • Une fois que les élèves ont construit leur projet, demandez-leur de nommer leur projet Lab 1 Play 2 et de l'enregistrer sur leur appareil. Consultez la section Ouvrir et enregistrer de la base de connaissances VEXcode 123 pour connaître les étapes spécifiques à l'appareil pour enregistrer un projet VEXcode 123.

   • Demandez aux élèves de placer leurs 123 robots sur le terrain, puis sélectionnez « Démarrer » dans VEXcode 123 pour tester leurs projets.

     

   • Après que le robot 123 ait effectué quatre étapes jusqu'à l'emplacement de collecte, les élèves doivent placer leur élément « échantillon » sur le robot 123 avant que le son de la sonnette ne retentisse. Le robot 123 tournera alors à droite à 180 degrés et retournera à la base. Après le retour du robot 123 à la base, les élèves doivent retirer l '« échantillon » du robot 123. Enfin, le robot 123 émettra le son du klaxon pour symboliser que l '« échantillon » a été livré.
   • Si les élèves terminent la collecte et la livraison de l'échantillon et disposent de plus de temps, encouragez-les à essayer de naviguer vers un autre emplacement d'échantillon. Utilisez un marqueur effaçable à sec pour marquer un emplacement d'échantillon qui est un pas plus près ou plus loin de la base, et demandez aux élèves d'ajuster les paramètres de leur projet pour atteindre ce nouvel échantillon et le livrer à la base.
3. FaciliterFaciliter les étudiants à tester leurs projets et à se relayer sur le terrain 123. Pendant que les élèves testent, posez-leur des questions sur la séquence de blocs dans leur projet qui permet au robot 123 de se déplacer au bon endroit.
   • Pouvez-vous me montrer, avec vos mains, comment le robot 123 se déplacerait si le bloc [Turn for] était réglé sur la gauche au lieu de la droite ?
   • Que se passerait-il si la partie tournante du projet arrivait avant la partie motrice ? Votre robot 123 serait-il capable d'atteindre l '« échantillon » ?
4. RappelerRappelez aux élèves qu'ils doivent vérifier leur projet et le comparer à l'image du projet, avant de le tester. Si un étudiant a construit le projet dans VEXcode 123, son partenaire peut vérifier le code, avant de placer le robot 123 et de commencer le projet.
5. DemandezDemandez aux élèves combien d'échantillons ils pensent que les scientifiques essaient de collecter pour étudier Mars. Pourquoi plus d'échantillons seraient-ils plus utiles que moins d'échantillons ? Pensez-vous que nos 123 robots mobiles pourraient collecter plusieurs « échantillons » ?