Lecture

Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireInstruire les élèves qu'ils vont participer au concours d'aide hospitalière avec leurs robots héros. Tout d'abord, ils s'entraîneront pour la compétition en conduisant le robot héros pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital sur le terrain, en utilisant l'onglet Drive dans VEXcode GO. Regardez la vidéo ci-dessous pour en savoir plus sur les éléments du jeu et les considérations relatives aux activités du laboratoire d'aide de l'hôpital. La fin de la vidéo montre un exemple de la façon dont un robot héros pourrait être conduit pendant la partie de jeu 1 pour accomplir la tâche.
   

   Remarque : vous pouvez choisir comment les élèves interagissent avec le contenu vidéo. La vidéo est intégrée dans le diaporama d'images Lab 1 pour être facilement partagée avec les élèves. Ou, vous pouvez choisir de regarder la vidéo vous-même et de présenter les informations à vos élèves en classe. 

   
   
2. ModèleModèle pour les étudiants comment commander à distance le robot héros pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital sur le terrain. Le but de cette pratique est de retirer avec succès les deux éléments du jeu de médecine et de les livrer à l'hôpital. Les étudiants peuvent placer le médicament n'importe où sur la tuile de l'hôpital sur le terrain.
   

   • Tout d'abord, montrez aux élèves comment lancer VEXcode GO, connecter leur cerveau à leurappareil et ouvrir l'onglet Drive.

     

     Remarque : lorsque vous connectez votre robot à votre appareil pour la première fois, le gyroscope intégré au cerveau peut se calibrer, ce qui entraîne le robot à se déplacer seul pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas le robot pendant l'étalonnage.

   • Ensuite, modélisez pour les élèves comment sélectionner l'option Moteur dans le port 2, pour contrôler le moteur du bras sur le robot héros.

   

   • Modélisez pour les étudiants comment changer le mode de conduite en sélectionnant les boutons – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ou Split Arcade. Regardez le clip vidéo ci-dessous pour voir le mouvement des joysticks lorsque chaque mode de conduite est sélectionné. 
   Fichier vidéo
   • Pour référence, les modes de conduite correspondent aux commandes suivantes : 
     • Entraînement du réservoir: chaque joystick contrôle un moteur différent.
     • Arcade gauche: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté gauche de l'écran.
     • Arcade droite: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté droit de l'écran.
     • Split Arcade: Deux joysticks. L'un contrôle les mouvements vers la gauche et la droite et l'autre contrôle les mouvements vers l'avant et vers l'arrière.
   • Modèle pour les élèves comment lever et abaisser le moteur du bras en utilisant les flèches vertes et rouges autour du port 2.
     • Remarque: Les flèches correspondent à la direction dans laquelle le moteur tourne, pas nécessairement aux mouvements de haut en bas du bras lui-même.  

   Commandes du moteur du

   • Ensuite, placez le robot héros sur la tuile de départ verte et expliquez comment retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital à l'aide de l'onglet Drive, comme indiqué dans la vidéo de l'étape Instruire. 

     Configuration

   • As students are practicing driving the Hero Robot to collect the medicine and deliver it to the Hospital Tile, you can use the Hospital Help Practice Activity (Google Doc / .docx / .pdf) to guide them through how to practice.

     Document d'activité d'aide à l'

     • Si les étudiants terminent les tâches pratiques tôt et ont besoin d'un défi supplémentaire, demandez-leur d'essayer l'une des extensions « Level Up » de l'activité Hospital Help Practice. 
     • Dans le cadre du concours, les étudiants peuvent marquer un point pour avoir livré le médicament à la tuile de l'hôpital et un point supplémentaire pour l'avoir livré à l'intérieur de l'hôpital (en le plaçant sur le carré bleu). Si les élèves ont besoin d'un défi stratégique supplémentaire, présentez-leur ces options pendant la pratique, afin qu'ils puissent commencer à évaluer les avantages et les inconvénients de chaque méthode de notation.
   
   
3. FaciliterFaciliter la prise de tour et la collaboration entre et parmi les équipes pendant qu'elles s'entraînent à conduire leurs robots héros. Pendant que vous circulez dans la salle, posez des questions telles que :
   • Comment conduisez-vous à tour de rôle au sein de votre équipe, afin que tout le monde ait la chance de s'entraîner ? 
   • En quoi vos approches pour retirer le médicament du Dock sont-elles similaires ? En quoi sont-ils différents ? Que pouvez-vous apprendre les uns des autres sur la façon de mener à bien cette tâche ?
   • Quelles sont les similitudes avec vos styles de conduite ? Qu'est-ce qui est différent ? Que pouvez-vous apprendre les uns des autres pour faire de vous deux de meilleurs conducteurs ?
   • Comment avez-vous travaillé ensemble pour résoudre les défis pendant que vous pratiquiez ? Quelles sont les stratégies de résolution de problèmes que vous avez essayées jusqu'à présent ? Quelle stratégie allez-vous essayer ensuite ?

   Vous voudrez peut-être mettre en place plusieurs zones de pratique autour de la salle.  Le champ Stage 1 peut être divisé en tuiles individuelles, afin que vous puissiez répartir les zones de pratique autour de la salle de classe. Utilisez des pièces supplémentaires du kit GO ou des objets de classe pour créer des objets de pratique qui imitent la forme du médicament afin que plusieurs étudiants pratiquent à l'aide du bras robotisé pour manipuler le médicament. Assurez-vous de les placer à une hauteur aussi proche que possible de la hauteur du quai pour vous assurer que leur pratique est utile ! Utilisez cette image des objets du jeu de médecine pour référence. 

   

   Facilitez les conversations sur la stratégie du conducteur pendant que les élèves s'entraînent. Vous voudrez peut-être accorder plus de temps à Play Part 1, pour permettre à tous les élèves d'avoir suffisamment de temps pour se familiariser avec la conduite, afin qu'ils puissent commencer à réfléchir à la stratégie. Encouragez les équipes à regarder ce que les autres font dans la salle, afin qu'elles puissent également apprendre des expériences des autres équipes. 

   • Qu'ont-ils compris grâce à la pratique qui les a aidés à réussir ?
   • Qu'est-ce qui les aide à retirer et à transporter le médicament plus rapidement et plus facilement ?
   • Comment utilisent-ils le bras du robot pour retirer le médicament du Dock ?
4. Rappelez aux élèves d'essayer différents modes de conduite pour déterminer celui qui leur convient le mieux. Différents modes de conduite peuvent mieux fonctionner pour différents pilotes.

   Rappelez aux élèves que le but de cette activité est de retirer les deux objets du jeu de médecine du quai et de les livrer à l'hôpital. Encouragez-les à essayer différentes façons d'utiliser le bras robotisé pour collecter le médicament et le placer à l'hôpital ou à l'hôpital, pour voir quelle méthode fonctionne le mieux. 

5. Demandez aux élèves comment les actions qu'ils font avec leur Hero Robot peuvent être liées aux types d'activités que les secouristes devraient accomplir en cas de catastrophe naturelle, comme la distribution de médicaments. Pourquoi l'utilisation d'un robot pour administrer des médicaments serait-elle utile en cas d'urgence ?

Discussion de & groupe à mi-parcours

Dès que chaque groupe s'est entraîné à retirer le médicament du quai et à le livrer à l'hôpital, réunissez-vous pour une brève conversation.

Maintenant que les élèves se sont entraînés à conduire leurs robots héros pour déplacer des objets sur le terrain, expliquez comment cette pratique peut les aider à réussir dans le concours Hospital Help. 

Tout d'abord, présentez le concours d'aide hospitalière : 

• Le but de la compétition est de marquer autant de points que possible dans un match d'une minute en retirant le médicament du quai et en le livrant à la tuile de l'hôpital.
• Chaque objet de jeu de médecine qui est retiré avec succès du Dock vaut un point. 
• Chaque objet de jeu de médecine qui est livré avec succès à la tuile de l'hôpital vaut un point.
• Un point bonus peut être gagné pour chaque objet de jeu de médecine placé sur un carré bleu à l'intérieur de l'hôpital
• Un point peut être gagné en terminant avec le robot sur la tuile rouge.
• Les équipes appliqueront ce qu'elles ont appris dans la pratique pour les aider à marquer le plus de points possible dans la compétition ! 

Ensuite, parlez de la façon dont les élèves peuvent appliquer leur apprentissage pour les aider à réussir en compétition. 

• Quelle est la chose que vous avez apprise en pratiquant qui vous aidera à marquer des points dans la compétition ? 
• Qu'est-ce qui vous a aidé à retirer le médicament du quai plus rapidement ? 
• Qu'est-ce qui vous a aidé à livrer le médicament à l'hôpital plus rapidement ?
• Comment votre robot héros se déplacera-t-il sur le terrain pour marquer des points lors d'un match ? Y a-t-il quelque chose que vous voulez éviter ?

Partie 2 - Étape par étape

1. InstruireInstruire les étudiants qu'ils vont maintenant participer au concours Hospital Help ! Le but de la compétition est de marquer autant de points que possible en retirant le médicament du quai et en le livrant à l'hôpital, dans un match d'une minute.
   
   

   Utilisez l'activité Hospital Help Competition (Google Doc / .docx / .pdf) comme guide pour les étudiants lorsque vous participez au concours.

   Document d'activité du concours d'aide

   
   
2. ModèleModèle pour les élèves comment ils participeront aux matchs de la compétition et comment la compétition se déroulera en classe.
   

   Pour en savoir plus sur l'organisation d'un concours VEX GO en classe, consultez cet article.

   • Modélisez comment configurer le robot héros sur le terrain pour commencer le match. 

     Configuration

   • Partagez avec les élèves l'ordre des matchs et les attentes, afin qu'ils sachent ce qu'ils devraient faire pendant la compétition avant et après leur tour pour conduire.
     • Vous pouvez utiliser ce modèle d'ordre de correspondance pour montrer aux équipes l'ordre dans lequel elles seront en compétition. Vous pouvez également utiliser cette feuille comme un moyen de garder une trace du score après chaque match. Essayez d'avoir suffisamment d'allumettes pour que chaque élève ait la chance de conduire le robot au moins une fois. 

   

   • Montrez aux élèves comment vous allez utiliser la minuterie, et ce qu'il faut regarder et écouter pour savoir quand démarrer et arrêter de conduire leurs robots sur le terrain.
   • Montrez aux élèves où ils peuvent s'asseoir pendant les matchs de la compétition. Si vous avez des zones de pratique ou d'autres espaces dans lesquels les étudiants peuvent se trouver pendant le concours, montrez-leur également ces zones et expliquez comment elles doivent être utilisées.
   • Passez en revue les attentes pour savoir comment être un participant respectueux dans la compétition. Encouragez les élèves à s'encourager les uns les autres et à être enthousiasmés par la compétition – il s'agit d'une expérience amusante en classe ! Assurez-vous que les élèves font preuve d'un bon esprit sportif avant, pendant et après chaque match. 
   • Modélisez la façon dont une correspondance est exécutée. Démarrez la minuterie et conduisez le robot héros sur le terrain pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital. Démontrez comment marquer des points supplémentaires, en plaçant le médicament sur les carrés bleus à l'intérieur de l'hôpital et en terminant avec le robot sur la tuile rouge. Lorsque la minuterie atteint une minute, arrêtez de conduire. À la fin de la démonstration, totalisez le score avec les élèves. 
     • Si vous utilisez le classement VEX GO, montrez aux élèves comment les scores seront saisis et affichés dans le classement. 

   • Modélisez comment réinitialiser le champ pour la prochaine correspondance. Les objets du jeu de médecine doivent être suspendus sur le quai et le robot doit être placé sur la tuile verte comme indiqué dans l'image ci-dessus. Assurez-vous que les objets du jeu de médecine sont correctement réinitialisés au niveau du Dock. Utilisez l'image ci-dessous pour référence. 

     

   • Modèle pour les élèves comment planifier un chemin ensemble dans leur équipe, pour commencer leurs discussions stratégiques. Vous pouvez utiliser cette image du terrain pour faciliter la discussion et donner aux élèves un endroit pour tracer leur chemin loin du terrain de jeu lui-même. 

     

3. Faciliter Facilitez les matchs de la compétition en classe et engagez les élèves dans des conversations sur leur conduite et leur collaboration entre les matchs. Utilisez des invites de discussion comme :
   • Avant le début d'un match: 
     • Quel membre de l'équipe conduira ? Pouvez-vous expliquer votre stratégie, ou ce que vous allez essayer de faire, dans ce match ? 
     • Quelle est la chose que vous allez essayer de faire de la même manière que votre entraînement ou votre match précédent ? Pourquoi ? 
     • Quelle est la chose que vous allez essayer de faire différemment de votre pratique ou de votre match précédent ? Pourquoi ? 
   • Pendant un match: 
     • Regardez comment le conducteur contrôle la vitesse du robot. Que remarquez-vous ? 
     • Regardez comment le conducteur utilise le bras du robot pour retirer le médicament du quai et le placer dans ou sur l'hôpital ? Que remarquez-vous ? 
   • Après un match:
     • Qu'est-ce que vous avez appris de votre conduite et que vous utiliserez lors de votre prochain match ? 
     • Qu'avez-vous appris en regardant un autre chauffeur qui peut vous aider dans votre match ?
4. RappelerRappelez aux élèves que regarder les matchs peut les aider à apprendre des choses sur leur propre stratégie. Ils peuvent voir des choses qu'ils veulent essayer, ou des objets qu'ils veulent éviter, en regardant comment les autres équipes abordent la compétition. Ce n'est pas parce que ce n'est pas leur tour de conduire qu'ils n'ont rien à faire.
   

   Vous pouvez donner aux étudiants un moyen de prendre des notes pendant qu'ils regardent la compétition, en utilisant la feuille de travail Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) ou la feuille de collecte de données (Google Doc / .docx / .pdf) . De cette façon, ils peuvent avoir un moyen tangible de suivre les idées de stratégie alors qu'ils se préparent pour leur prochain match. 

5. Demandez aux élèves de réfléchir à la façon dont leur expérience dans ce concours peut les aider la prochaine fois qu'ils feront partie d'une équipe ou participeront à un concours. Qu'ont-ils appris sur le fait d'être un bon coéquipier qui peut être appliqué à la prochaine compétition VEX GO ? Qu'ont-ils appris sur le fait d'être un spectateur qu'ils peuvent utiliser la prochaine fois qu'ils regardent une compétition de quelque nature que ce soit ?