Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstruireDites aux élèves qu’ils vont participer au concours d’aide à l’hôpital avec leurs robots héros. Tout d'abord, ils s'entraîneront pour la compétition en conduisant le robot héros pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital sur le terrain, en utilisant l'onglet Drive dans VEXcode GO. Regardez la vidéo ci-dessous pour en savoir plus sur les éléments du jeu et les considérations relatives aux activités du Hospital Help Lab. La fin de la vidéo montre un exemple de la façon dont un robot héros pourrait être conduit pendant la partie de jeu 1 pour accomplir la tâche.
   

   Remarque : Vous pouvez choisir la manière dont les élèves interagissent avec le contenu vidéo. La vidéo est intégrée au diaporama d'images du laboratoire 1 pour être partagée facilement avec les étudiants. Ou, vous pouvez choisir de regarder la vidéo vous-même et de présenter les informations à vos élèves en classe. 

   
   
2. ModèleModèle permettant aux étudiants de savoir comment contrôler à distance le robot héros pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital sur le terrain. L’objectif de cette pratique est de retirer avec succès les deux éléments du jeu de médecine et de les livrer à l’hôpital. Les étudiants peuvent placer le médicament n'importe où sur la tuile Hôpital sur le terrain.
   

   • Tout d'abord, montrez aux étudiants comment lancer VEXcode GO, connect their Brain to their device, et ouvrez l'onglet Lecteur.

     

     Remarque : Lorsque vous connectez votre robot pour la première fois à votre appareil, le gyroscope intégré au cerveau peut s'étalonner, ce qui fait que le robot se déplace tout seul pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas le robot pendant l'étalonnage.

   • Ensuite, montrez aux élèves comment sélectionner l’option Moteur dans le port 2 pour contrôler le moteur du bras du robot Hero.

   

   • Modèle pour les élèves montrant comment changer le mode de conduite en sélectionnant les boutons – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ou Split Arcade. Regardez le clip vidéo ci-dessous pour voir le mouvement des joysticks lorsque chaque mode de conduite est sélectionné. 
   Fichier vidéo
   • Pour référence, les modes de conduite correspondent aux commandes suivantes : 
     • Tank Drive: Chaque joystick contrôle un moteur différent.
     • Arcade gauche: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté gauche de l'écran.
     • Arcade droite: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté droit de l'écran.
     • Split Arcade: Deux joysticks. L'un contrôle les mouvements à gauche et à droite et l'autre contrôle les mouvements avant et arrière.
   • Modèle pour les élèves montrant comment lever et abaisser le moteur du bras à l'aide des flèches vertes et rouges autour du port 2.
     • Remarque: Les flèches correspondent au sens de rotation du moteur, pas nécessairement aux mouvements de haut en bas du bras lui-même.  

   

   • Ensuite, placez le robot héros sur la tuile de départ verte et montrez comment retirer le médicament du quai et le livrer à l’hôpital à l’aide de l’onglet Drive, comme indiqué dans la vidéo de l’étape Instruct. 

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to collect the medicine and deliver it to the Hospital Tile, you can use the Hospital Help Practice Activity (Google Doc /.docx /.pdf) pour les guider dans la pratique.

     

     • Si les élèves terminent les tâches pratiques plus tôt que prévu et ont besoin d'un défi supplémentaire, demandez-leur d'essayer l'une des extensions « Niveau supérieur » de l'activité pratique d'aide à l'hôpital. 
     • Lors de la compétition, les étudiants peuvent marquer un point pour avoir livré le médicament sur la tuile Hôpital, et un point supplémentaire pour l'avoir livré à l'intérieur de l'Hôpital (en le plaçant sur le carré bleu). Si les élèves ont besoin d’un défi stratégique supplémentaire, présentez-leur ces options pendant l’entraînement, afin qu’ils puissent commencer à évaluer les avantages et les inconvénients de chaque méthode de notation.
   
   
3. FaciliterFaciliter la prise de tour et la collaboration entre les équipes pendant qu'elles s'entraînent à conduire leurs robots héros. En circulant dans la salle, posez des questions telles que :
   • Comment répartissez-vous les rôles de conduite au sein de votre équipe, afin que chacun ait la possibilité de s'entraîner ? 
   • En quoi vos approches pour retirer les médicaments du Dock sont-elles similaires ? En quoi sont-ils différents ? Que pouvez-vous apprendre les uns des autres sur la manière de mener à bien cette tâche ?
   • Qu'est-ce qui est similaire dans vos styles de conduite ? Qu'est-ce qui est différent ? Que pouvez-vous apprendre l’un de l’autre pour devenir tous deux de meilleurs conducteurs ?
   • Comment avez-vous travaillé ensemble pour résoudre les défis pendant que vous vous entraîniez ? Quelles stratégies de résolution de problèmes avez-vous essayées jusqu’à présent ? Quelle stratégie allez-vous essayer ensuite ?

   Vous souhaiterez peut-être disposer de plusieurs zones d'entraînement dans la salle.Le terrain de l'étape 1 peut être divisé en tuiles individuelles, afin que vous puissiez répartir les zones d'entraînement dans la salle de classe. Utilisez des pièces supplémentaires du kit GO ou des objets de classe pour créer des objets d’entraînement qui imitent la forme du médicament afin que plusieurs élèves s’entraînent à utiliser le bras robotisé pour manipuler le médicament. Assurez-vous de les placer à une hauteur aussi proche que possible de la hauteur du Dock pour garantir que leur pratique soit utile ! Utilisez cette image des objets du jeu de médecine comme référence. 

   

   Facilitez les conversations sur la stratégie de conduite pendant que les élèves s'entraînent. Vous souhaiterez peut-être prévoir du temps supplémentaire pour la partie ludique 1, afin de permettre à tous les élèves d'avoir suffisamment de temps pour se sentir à l'aise au volant, afin qu'ils puissent commencer à réfléchir à la stratégie. Encouragez les équipes à observer ce que font les autres dans la salle, afin qu’elles puissent également apprendre des expériences des autres équipes. 

   • Qu’ont-ils découvert grâce à la pratique qui les a aidés à réussir ?
   • Qu’est-ce qui les aide à retirer et à transporter les médicaments plus rapidement et plus facilement ?
   • Comment utilisent-ils le bras robotisé pour retirer le médicament du Dock ?
4. RappelRappelez aux élèves d’essayer différents modes de conduite pour déterminer celui qui leur convient le mieux. Différents modes de conduite peuvent mieux fonctionner pour différents conducteurs.

   Rappelez aux élèves que le but de cette activité est de retirer les deux objets du jeu de médecine du quai et de les livrer à l’hôpital. Encouragez-les à essayer différentes manières d’utiliser le bras robotisé pour collecter les médicaments et les placer à l’hôpital, pour voir quelle méthode fonctionne le mieux. 

5. DemandezDemandez aux élèves comment les actions qu'ils effectuent avec leur robot héros peuvent être liées aux types d'activités que les travailleurs humanitaires devraient accomplir en cas de catastrophe naturelle, comme la distribution de médicaments. Pourquoi l’utilisation d’un robot pour livrer des médicaments serait-elle utile en cas d’urgence ?

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe s'est entraîné à retirer le médicament du quai et à le livrer à l'hôpital, réunissez-vous pour une brève conversation .

Maintenant que les élèves se sont entraînés à conduire leurs robots héros pour déplacer des objets sur le terrain, expliquez comment cet exercice peut les aider à réussir le concours d'aide à l'hôpital. 

Tout d’abord, présentons le concours d’aide aux hôpitaux : 

• Le but de la compétition est de marquer autant de points que possible dans un match d'une minute en retirant le médicament du quai et en le livrant à la tuile de l'hôpital.
• Chaque objet de jeu de médecine retiré avec succès du Dock vaut un point. 
• Chaque objet de jeu de médecine livré avec succès sur la tuile Hôpital vaut un point.
• Un point bonus peut être gagné pour chaque objet de jeu de médecine placé sur une case bleue à l'intérieur de l'hôpital
• Un point peut être gagné en terminant avec le robot sur la tuile rouge.
• Les équipes appliqueront ce qu’elles ont appris dans la pratique pour les aider à marquer le plus de points possible dans la compétition ! 

Ensuite, discutez de la manière dont les élèves peuvent appliquer leur apprentissage pour les aider à réussir en compétition. 

• Quelle chose avez-vous apprise en vous entraînant et qui vous aidera à marquer des points lors de la compétition ? 
• Qu’est-ce qui vous a aidé à retirer le médicament du Dock plus rapidement ? 
• Qu’est-ce qui vous a aidé à livrer les médicaments à l’hôpital plus rapidement ?
• Comment votre Robot Héros se déplacera-t-il sur le Terrain afin de marquer des points lors d'un match ? Y a-t-il quelque chose que vous souhaitez éviter ?

Partie 2 – Étape par étape

1. InstruireExpliquez aux élèves qu’ils vont désormais participer au concours d’aide à l’hôpital ! Le but de la compétition est de marquer le plus de points possible en retirant le médicament du Dock et en le livrant à l'Hôpital, dans un match d'une minute.
   
   

   Use the Hospital Help Competition Activity (Google Doc /.docx /.pdf) comme guide pour les étudiants lorsque vous participez au concours.

   

   
   
2. ModèleModèle pour les élèves expliquant comment ils participeront aux matchs de compétition et comment la compétition se déroulera en classe.
   

   Pour en savoir plus sur l'organisation d'un concours en classe VEX GO, consultez cet article.

   • Montrez comment installer le robot héros sur le terrain pour commencer le match. 

     

   • Partagez avec les élèves l’ordre du match et les attentes, afin qu’ils sachent ce qu’ils doivent faire pendant la compétition avant et après leur tour de conduire.
     • You can use this Match Order template pour montrer aux équipes l'ordre dans lequel elles concourront. Vous pouvez également utiliser cette feuille comme moyen de suivre le score après chaque match. Essayez d'avoir suffisamment de correspondances pour que chaque élève ait la chance de conduire le robot au moins une fois. 

   

   • Montrez aux élèves comment vous allez utiliser le minuteur et ce qu'ils doivent regarder et écouter pour savoir quand commencer et arrêter de conduire leurs robots sur le terrain.
   • Montrez aux élèves où ils peuvent s’asseoir pendant les matchs de compétition. Si vous disposez d'aires d'entraînement ou d'autres espaces où les élèves peuvent se rendre pendant la compétition, montrez-leur également ces zones et expliquez-leur comment les utiliser.
   • Passez en revue les attentes sur la manière d’être un participant respectueux à la compétition. Encouragez les élèves à s’encourager les uns les autres et à être enthousiasmés par la compétition – cela est censé être une expérience de classe amusante ! Assurez-vous que les élèves font preuve d’un bon esprit sportif avant, pendant et après chaque match. 
   • Modélisez le déroulement d'un match. Démarrez le chronomètre et conduisez le robot héros sur le terrain pour retirer le médicament du quai et le livrer à l'hôpital. Démontrez comment obtenir des points supplémentaires en plaçant le médicament sur les cases bleues à l'intérieur de l'hôpital et en terminant avec le robot sur la tuile rouge. Lorsque le minuteur atteint une minute, arrêtez de conduire. À la fin de la démonstration, additionnez le score avec les élèves. 
     • If you are using Classement VEX GO, montrez aux étudiants comment les scores seront saisis et affichés dans le classement. 

   • Modélisez comment réinitialiser le terrain pour le prochain match. Les objets du jeu de médecine doivent être suspendus au Dock et le robot doit être placé sur la tuile verte comme indiqué dans l'image ci-dessus. Assurez-vous que les objets du jeu de médecine sont correctement réinitialisés au Dock. Utilisez l'image ci-dessous comme référence. 

     

   • Modèle pour les étudiants sur la façon de planifier un chemin ensemble dans leur équipe, pour démarrer leurs discussions stratégiques. Vous pouvez utiliser cette image du terrain pour faciliter la discussion et donner aux élèves un endroit où tracer leur chemin en dehors du terrain de jeu lui-même. 

     

3. FaciliterFaciliter les matchs de compétition en classe et engager les élèves dans des conversations sur leur conduite et leur collaboration entre les matchs. Utilisez des sujets de discussion tels que :
   • Avant le début d'un match: 
     • Quel membre de l’équipe conduira ? Pouvez-vous expliquer votre stratégie, ou ce que vous allez essayer de faire, dans ce match ? 
     • Quelle est la chose que vous allez essayer de faire de la même manière que lors de votre entraînement ou de votre match précédent ? Pourquoi? 
     • Quelle est la chose que vous allez essayer de faire différemment par rapport à votre entraînement ou à votre match précédent ? Pourquoi? 
   • Pendant un match: 
     • Regardez comment le conducteur contrôle la vitesse du robot. Que remarquez-vous ? 
     • Regardez comment le conducteur utilise le bras du robot pour retirer le médicament du quai et le placer dans ou sur l'hôpital ? Que remarquez-vous ? 
   • Après un match:
     • Qu'avez-vous appris en conduisant et que vous utiliserez lors de votre prochain match ? 
     • Qu'avez-vous appris en observant un autre pilote et qui peut vous aider dans votre match ?
4. RappelRappelez aux élèves que regarder les matchs peut les aider à apprendre des choses sur leur propre stratégie. Ils peuvent voir des choses qu’ils veulent essayer, ou des objets qu’ils veulent éviter, en observant la façon dont les autres équipes abordent la compétition. Ce n’est pas parce que ce n’est pas leur tour de conduire qu’ils n’ont rien à faire.
   

   Vous souhaiterez peut-être donner aux élèves un moyen de prendre des notes pendant qu'ils regardent la compétition, à l'aide de la feuille de travail du plan directeur. (Google Doc / .docx / .pdf) ou la Fiche de Collecte de Données (Google Doc / .docx / .pdf) . De cette façon, ils peuvent disposer d’un moyen concret de suivre les idées de stratégie pendant qu’ils se préparent pour leur prochain match. 

5. DemanderDemandez aux élèves de réfléchir à la manière dont leur expérience dans cette compétition peut les aider la prochaine fois qu’ils feront partie d’une équipe ou participeront à une compétition. Qu'ont-ils appris sur le fait d'être un bon coéquipier qui peut être appliqué à la prochaine compétition VEX GO ? Qu'ont-ils appris en tant que spectateur qu'ils pourront utiliser la prochaine fois qu'ils regarderont une compétition de quelque nature que ce soit ?