Vocabulaire
- Mars
- La quatrième planète du Soleil, souvent appelée la « planète rouge ».
- Électro-aimant
- Un type d'aimant où un champ magnétique est produit par un courant électrique.
- Capteur oculaire
- Un type de capteur qui détecte la présence d'un objet, la couleur de l'objet et la luminosité de la lumière.
- Code VEX GO
- Un langage de programmation utilisé avec les robots VEX GO.
- {When started} bloc
- Commence à exécuter la pile de blocs attachée lorsque le projet est démarré.
- [Si alors] bloquer
- Un bloc « C » qui exécute les blocs à l'intérieur de celui-ci si la condition est signalée comme étant vraie.
- [Activer l'électroaimant] bloquer
- Définit l'électro-aimant VEX GO sur deux modes différents : boost ou drop.
- <Detects color> bloc
- Indique si le capteur oculaire détecte la couleur spécifiée d'un objet.
Encourager l'utilisation du vocabulaire
Voici des moyens supplémentaires pour faciliter l’utilisation du vocabulaire lorsque les élèves participent aux activités tout au long cette unité.
Les étudiants doivent être encouragés à utiliser les termes de vocabulaire suivants :
- Tout au long des activités
- Comme ils travaillent en groupe
- Comme ils réfléchissent
- Comme ils partagent leurs connaissances et leur expérience
Conseils pour encourager l'utilisation du vocabulaire
- Charades de vocabulaire - Jouez à un jeu où les mots de vocabulaire sont écrits sur des cercles de papier pour représenter les disques, et demandez aux élèves d'agir comme l'électro-aimant pour ramasser un disque de papier. Ils doivent travailler avec leur groupe pour jouer le mot de vocabulaire pour la classe. S’ils y parviennent, tant mieux ! S’ils se trompent, un autre groupe doit essayer avant de passer au disque suivant.
- Encouragez les élèves à être descriptifs dans les discussions - Pendant que les élèves construisent leurs projets et décrivent des éléments tels que les comportements prévus et le déroulement du projet, encouragez-les à utiliser les noms des blocs et le vocabulaire pour être plus descriptifs dans leurs conversations. Au lieu de dire quelque chose comme « le robot a vu du rouge », aidez-les à développer l’habitude de décrire leurs actions avec plus de clarté et de spécificité, comme « le capteur oculaire a détecté que le disque était rouge ». Cette spécificité les aidera à réfléchir aux projets à un niveau plus granulaire, ce qui peut les aider lorsqu’ils construiront des projets à l’avenir.