Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour que les élèves construisent le robot héros | 1 par groupe |
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Kit de compétition VEX GO |
Pour créer le domaine de compétition Exploration des sciences océaniques | 1 par classe |
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Construction complète de l'exploration des sciences océaniques |
Construire l'ensemble du terrain de compétition d'exploration des sciences océaniques avant de commencer les activités du laboratoire | 1 par classe |
| Pour les étudiants, construire le robot héros Competition Base 2.0 | 1 par groupe | |
| Pour que les élèves puissent ajouter des éléments à la base de compétition pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0 | 1 par groupe | |
| Pour les étudiants qui utilisent VEXcode GO | 1 par groupe | |
| Pour que les élèves conduisent le robot héros à l'aide de l'onglet Drive | 1 par groupe | |
| À l'usage des enseignants et des étudiants, à consulter tout au long du laboratoire | 1 pour la facilitation des enseignants | |
| Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO | 1 par groupe | |
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Crayons |
Pour que les élèves remplissent les feuilles de routines et de collecte de données & les rôles de la robotique | 1 par groupe |
| Pour aider à retirer les broches et à séparer les poutres | Moi par groupe | |
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Feuille de collecte de données (Google / .docx / .pdf) or Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) (facultatif) |
Permet aux étudiants de collecter des données afin de créer une stratégie pour la compétition. | 1 par groupe |
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Modèle de feuille d'ordre de correspondance (facultatif) Google / .docx / .pdf |
Pour montrer aux étudiants l'ordre dans lequel ils concourront lors de la compétition en classe | 1 par classe |
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Classement VEX GO (facultatif) |
Pour suivre les scores des équipes pendant la compétition | Moi par classe |
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Engineering Design Process Organizer (facultatif) Google / .docx / .pdf |
Permettre aux étudiants de documenter le processus itératif de conception ou de stratégie tout au long du laboratoire | 1 par groupe |
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Feuille de pointage du concours d’exploration des sciences océaniques (facultatif) Google / .docx / .pdf |
Permet aux étudiants de suivre leur score pendant les matchs de compétition. | 1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Présentez le concours d’exploration des sciences océaniques aux élèves et expliquez-leur comment ils pourront obtenir des points aux tâches sur le terrain au cours de ce concours. Dans les laboratoires précédents, nous avons appris à effectuer de nombreuses tâches différentes sur le terrain d'exploration des sciences océaniques. Quelles sont certaines des tâches dont vous vous souvenez ? Quelles tâches pensez-vous que votre équipe devrait essayer d’accomplir pendant votre match ? Qu’avons-nous appris en faisant partie d’une équipe qui nous aidera à réussir une compétition en tant que classe ?
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Question suggestive
Selon vous, que devrez-vous faire ou pratiquer pour développer une stratégie pour la compétition ?
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Construction
Compétition Avancé 2.0 Robot Héros
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Présentez aux élèves la création d’une stratégie collaborative pour participer au concours d’exploration des sciences océaniques. Modèle utilisant le processus de conception technique pour créer une stratégie pour la compétition. Les étudiants s’engageront dans ce processus avec leurs équipes pour créer et tester leurs stratégies pour la compétition.
Pause à mi-jeu
Les élèves partageront les stratégies qu’ils prévoient d’utiliser dans le concours et comment ils ont travaillé en équipe pour les créer. Ils compareront et opposeront les stratégies entre les équipes, afin de réfléchir au processus de création de celles-ci et de prédire ce qui se passera pendant la compétition dans Play Part 2.
Partie 2
Les élèves appliqueront les stratégies qu’ils ont créées dans la partie 1 de Play pour participer au concours d’exploration des sciences océaniques ! Chaque équipe tentera de marquer autant de points que possible au cours d'un match de deux minutes, en accomplissant avec succès autant de tâches de compétition que possible.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Comment la stratégie de votre équipe a-t-elle été efficace pendant la compétition ? Que changeriez-vous dans votre stratégie si vous deviez à nouveau concourir ?
- De quelles manières votre équipe a-t-elle bien collaboré pendant la compétition ? Qu’avez-vous fait pour contribuer au succès de votre équipe ? Qu’est-ce que votre coéquipier a fait qui a contribué au succès de votre équipe ?
- Qu’avez-vous appris en travaillant en équipe qui pourrait vous être utile dans votre vie de tous les jours ?