สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่	กลุ่มละ 1 คน
ชุดแข่งขัน VEX GO	เพื่อสร้างสนามแข่งขันการสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทร	1 ท่านต่อชั้นเรียน
การสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทรสร้างเสร็จสมบูรณ์	เพื่อสร้างสนามแข่งขันการสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทรทั้งหมดก่อนเริ่มกิจกรรมห้องปฏิบัติการ	1 ท่านต่อชั้นเรียน
Competition Base 2.0 Build Instructions: 3D or PDF	เพื่อให้นักเรียนได้ประกอบหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Base 2.0	กลุ่มละ 1 คน
Competition Advanced 2.0 Build Instructions: 3D or PDF	สำหรับให้นักเรียนเพิ่มเข้าในฐานการแข่งขันเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0	กลุ่มละ 1 คน
แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์	สำหรับนักเรียนใช้ VEXcode GO	กลุ่มละ 1 คน
วีเอ็กซ์โค้ด GO	สำหรับนักเรียนในการขับหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้แท็บไดรฟ์	กลุ่มละ 1 คน
Lab 5 ภาพสไลด์โชว์ Google / .pptx / .pdf	สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู
บทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์ Google / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับให้นักเรียนกรอกแบบฟอร์มบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรและการรวบรวมข้อมูล	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดและงัดคานออกจากกัน	ฉันต่อกลุ่ม
เอกสารการรวบรวมข้อมูล (Google / .docx / .pdf) or Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) (optional)	เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ในการรวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างกลยุทธ์ในการแข่งขัน	กลุ่มละ 1 คน
เทมเพลตแผ่นงานลำดับการจับคู่ (optional) Google / .docx / .pdf	เพื่อแสดงให้เด็กนักเรียนเห็นลำดับการแข่งขันระหว่างชั้นเรียน	1 ท่านต่อชั้นเรียน
ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO (optional)	เพื่อติดตามคะแนนของทีมในระหว่างการแข่งขัน	ฉันต่อชั้นเรียน
Engineering Design Process Organizer (optional) Google / .docx / .pdf	เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบันทึกกระบวนการออกแบบหรือกลยุทธ์แบบวนซ้ำตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ	กลุ่มละ 1 คน
ใบคะแนนการแข่งขันการสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทร (optional) Google / .docx / .pdf	สำหรับให้นักเรียนใช้ติดตามคะแนนของตนในระหว่างการแข่งขัน	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
แนะนำการแข่งขันการสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทรให้กับนักเรียน และแนะนำว่าพวกเขาจะสามารถทำคะแนนจากงานในสนามในระหว่างการแข่งขันได้อย่างไร ในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ เราได้เรียนรู้วิธีการดำเนินการงานต่างๆ มากมายในพื้นที่สำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทร มีงานอะไรบ้างที่คุณจำได้? คุณคิดว่าทีมของคุณควรพยายามทำภารกิจใดให้สำเร็จในระหว่างการแข่งขัน? เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการอยู่ในทีมที่จะช่วยให้การแข่งขันระหว่างชั้นเรียนประสบความสำเร็จ?
คำถามนำ
คุณคิดว่าคุณจะต้องทำหรือฝึกฝนอะไรบ้างเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขัน?
สร้าง การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

แนะนำให้นักเรียนสร้างกลยุทธ์ความร่วมมือในการแข่งขันการสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทร แบบจำลองการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อสร้างกลยุทธ์การแข่งขัน นักเรียนจะเข้าร่วมกระบวนการนี้กับทีมของตนเพื่อสร้างและทดสอบกลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะแบ่งปันกลยุทธ์ที่พวกเขาวางแผนที่จะใช้ในการแข่งขัน และวิธีการที่พวกเขาทำงานเป็นทีมเพื่อสร้างกลยุทธ์เหล่านั้นขึ้นมา พวกเขาจะเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างกลยุทธ์ต่างๆ ระหว่างทีม เพื่อสะท้อนถึงกระบวนการสร้างกลยุทธ์และคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นในระหว่างการแข่งขันใน Play Part 2

ตอนที่ 2

นักเรียนจะได้นำกลยุทธ์ที่สร้างขึ้นใน Play Part 1 มาใช้เพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน Ocean Science Exploration! แต่ละทีมจะพยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาแข่งขัน 2 นาที โดยทำภารกิจการแข่งขันให้สำเร็จให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

กลยุทธ์ของทีมคุณประสบความสำเร็จในการแข่งขันอย่างไรบ้าง? คุณจะเปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณหากคุณต้องแข่งขันอีกครั้ง?
ทีมของคุณทำงานร่วมกันได้ดีในระหว่างการแข่งขันด้วยวิธีใดบ้าง? คุณได้ทำอะไรบ้างเพื่อให้ทีมของคุณประสบความสำเร็จ? เพื่อนร่วมทีมของคุณทำอะไรบ้างที่ช่วยให้ทีมของคุณประสบความสำเร็จ?
คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมที่อาจมีประโยชน์ต่อชีวิตประจำวันของคุณบ้าง?

< ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >