अवलोकन
ग्रेड
3+ (आयु 8+)
समय
प्रति प्रयोगशाला 40 मिनट
इकाई आवश्यक प्रश्न
- निर्माण करते समय हम सामग्रियों का उपयोग किस प्रकार करते हैं?
- सामग्री पर प्रतिबंध से डिजाइन किस प्रकार प्रभावित हो सकता है?
- समूह के साथ काम करते समय हम अपने डिजाइन विचारों को कैसे संप्रेषित कर सकते हैं और डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग कैसे कर सकते हैं?
इकाई समझ
इस इकाई में निम्नलिखित अवधारणाओं को शामिल किया जाएगा:
- निर्माण करते समय टुकड़ों को कुशलतापूर्वक कैसे हेरफेर करें।
- डिजाइन में स्थिरता और संतुलन की अवधारणाएँ।
- वस्तुओं की स्थिति का वर्णन करने के लिए स्थानिक भाषा का उपयोग कैसे करें।
लैब सारांश
प्रत्येक प्रयोगशाला में छात्र क्या करेंगे और क्या सीखेंगे, इसका सारांश जानने के लिए निम्नलिखित टैब पर क्लिक करें।
लैब 1 - किट परिचय
मुख्य फोकस प्रश्न: VEX GO किट क्या है?
- छात्र VEX GO किट का अन्वेषण करेंगे, ताकि उन्हें भविष्य के निर्माणों के लिए सामग्री के सुरक्षित, संगठित और प्रभावी उपयोग के लिए तैयार किया जा सके।
- छात्र VEX GO के टुकड़ों और उनकी विशेषताओं की पहचान करेंगे, ताकि यह पता लगाया जा सके कि वे निर्माण में किस प्रकार कार्य करते हैं।
- छात्रों को अपनी किटों की देखभाल करने के सर्वोत्तम तरीकों की समझ प्राप्त होगी।
- छात्रों को VEX GO रोबोटिक्स परियोजनाओं में "बिल्ड्स" की अवधारणा से परिचित कराया जाएगा।
लैब 2 - नासा ध्वजस्तंभ
मुख्य फोकस प्रश्न: पिन, स्टैंडऑफ और पिन टूल क्या हैं?
- छात्र सबसे ऊंचे, स्वतंत्र ध्वजस्तंभ का निर्माण करने के लिए एक साथ काम करते हुए VEX GO किट का अन्वेषण जारी रखेंगे। वे प्लास्टिक के टुकड़ों को जोड़ने और अलग करने तथा पिनों और स्टैंडऑफ को चलाने का अभ्यास करेंगे।
- जब छात्र समूहों में काम कर रहे होंगे, तो वे स्थानिक भाषा का उपयोग करके अपने विचार साझा करेंगे।
- छात्र मंगल ग्रह की सतह पर स्थापित किए जाने वाले ध्वजस्तंभ के निर्माण के माध्यम से डिजाइन और निर्माण कौशल विकसित करेंगे।
लैब 3 - लॉन्च पैड
मुख्य फोकस प्रश्न: प्लेटें और बीम क्या हैं?
- छात्र बीम और प्लेटों का उपयोग करके निर्माण करने में कौशल हासिल करेंगे और साथ ही स्थिरता और संतुलन की अवधारणा का भी पता लगाएंगे।
- छात्रों को एक एयरोस्पेस लॉन्च पैड बनाने का काम सौंपा जाएगा जो एक पुल के रूप में कार्य करेगा। वे एक GO टाइल से दूसरे GO टाइल के बीच के अंतर को पाट देंगे।
- छात्र स्थानिक भाषा का उपयोग करते हुए डिजाइन तैयार करेंगे और उस पर चर्चा करेंगे तथा फिर अपने निर्माण पर पुनरावृत्ति करेंगे।
लैब 4 - अंतरिक्ष यान
मुख्य फोकस प्रश्न: कनेक्टर क्या हैं?
- छात्र कनेक्टर का उपयोग करके अपने अंतरिक्ष यात्री के लिए अंतरिक्ष यान का निर्माण करके VEX GO किट के साथ अनुभव प्राप्त करना जारी रखेंगे।
- इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करते हुए, छात्र दो अंतरिक्ष यान डिजाइन और निर्माण करेंगे, पहला वह होगा जिसमें अंतरिक्ष यात्री खुला होगा और दूसरा वह होगा जिसमें अंतरिक्ष यात्री घिरा होगा।
- छात्र अपने निर्माण के लेबलयुक्त रेखाचित्रों और स्थानिक भाषा के उपयोग के माध्यम से अपने डिजाइनों को संप्रेषित करेंगे।
लैब 5 - मार्स बग्गी
मुख्य फोकस प्रश्न: पहिए, धुरी और गियर क्या हैं?
- छात्र मार्स बग्गी वाहन के डिजाइन और निर्माण के माध्यम से पहियों, धुरों और गियरों का संचालन करना सीखेंगे।
- छात्र VEX GO किट से पहियों और धुरों का उपयोग करके एक कार्यात्मक मार्स बग्गी का डिजाइन और निर्माण करेंगे। छात्र अपनी प्रारंभिक डिजाइन की योजना बनाने, निर्माण करने और परीक्षण करने के लिए इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करेंगे।
- छात्रों को भौतिक उपकरणों से परिचित कराया जाएगा तथा प्रयोग कराया जाएगा कि उन्हें किस प्रकार अपने निर्माण में शामिल किया जा सकता है। छात्र गियर के टुकड़ों के बीच की गति की कल्पना करने के लिए स्थानिक तर्क में संलग्न होंगे।
लैब 6 - मंगल बेस बिल्ड
मुख्य फोकस प्रश्न: मैं कई VEX GO प्लास्टिक टुकड़ों का रणनीतिक रूप से उपयोग कैसे करूं?
- छात्र VEX GO किट का उपयोग करके मंगल ग्रह पर आधार बनाकर अपनी पिछली प्रयोगशालाओं से निर्माण की समझ को आगे बढ़ाएंगे।
- छात्रों को कुछ मानदंडों और केवल VEX GO किट से सामग्री का उपयोग करने की बाध्यता को ध्यान में रखते हुए मंगल बेस बनाने के लिए कहा जाएगा। वे अपने मंगल बेस पर पुनरावृति करने के लिए इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करेंगे।
- छात्र समूहों में काम करेंगे और आरेखों और चर्चाओं के माध्यम से स्थानिक भाषा का उपयोग करके अपने विचारों का संचार करेंगे।
इकाई मानक
इकाई के अंतर्गत प्रत्येक प्रयोगशाला में इकाई मानकों पर ध्यान दिया जाएगा।
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक (एनजीएसएस)
एनजीएसएस 3-5-ईटीएस1-1: एक सरल डिजाइन समस्या को परिभाषित करें जो किसी आवश्यकता या इच्छा को प्रतिबिंबित करती हो जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मानदंड और सामग्री, समय या लागत पर बाधाएं शामिल हों।
मानक कैसे प्राप्त किया जाता है: लैब 2 से शुरू करते हुए, छात्रों को नासा फ्लैगपोल के अपने डिजाइन को बनाने के लिए केवल VEX GO किट के टुकड़ों का उपयोग करने की बाध्यता के साथ मानदंडों की एक विशिष्ट सूची दी जाती है।
प्रत्येक लैब में छात्रों के लिए उपलब्ध टुकड़ों की संख्या भी सीमित होती है, ताकि उन्हें प्रत्येक लैब में विशिष्ट प्रकार या प्रकार के टुकड़ों के उपयोग में कुशल बनने में मदद मिल सके। वे प्रत्येक लैब के साथ उन कौशलों को विकसित करेंगे, क्योंकि वे अधिक टुकड़ों का उपयोग करना सीखेंगे।
प्रत्येक चुनौती में विद्यार्थियों के लिए कम से कम एक अन्य मानदंड भी प्रस्तुत किया जाता है, जैसे कि सबसे ऊंचा टॉवर बनाना, एक टाइल तक फैला हुआ लॉन्च पैड बनाना, एक अंतरिक्षयान बनाना जो खुला हो और फिर बंद हो, एक बग्गी डिजाइन करना जिसमें स्वतंत्र रूप से घूमने वाले पहिये हों, या एक मंगल बेस बनाना जिसमें किट के किसी भी टुकड़े का उपयोग किया जा सके।
कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: आकृतियों के नामों का उपयोग करके पर्यावरण में वस्तुओं का वर्णन करें, और ऊपर, नीचे, बगल में, सामने, पीछे और बगल में जैसे शब्दों का उपयोग करके इन वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति का वर्णन करें।
मानक कैसे प्राप्त किया जाता है: छात्रों को शिक्षक द्वारा पूरे यूनिट में स्थानिक भाषा और स्थानिक शब्दावली का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा। प्रत्येक मध्य-नाटक ब्रेक के दौरान, छात्रों से खेल भाग 1 से उनके द्वारा बनाए गए निर्माणों का वर्णन करने के लिए कहा जाएगा।
लैब 2: नासा फ्लैगपोल, लैब 3: लॉन्च पैड, और लैब 6: मार्स बेस में, उनसे पूछा जाएगा कि उनके डिजाइन को और अधिक मजबूत कैसे बनाया जा सकता था, और छात्र स्थिरता और संतुलन के बारे में चर्चा करते हुए स्थानिक भाषा का उपयोग करेंगे।
लैब 4: स्पेसशिप और लैब 5: मार्स बग्गी में, छात्रों से पूछा जाएगा कि बदलते मानदंड उनके डिजाइनों को कैसे प्रभावित कर सकते हैं और फिर उन्हें यह चुनौती दी जाएगी। इस इकाई के दौरान प्रत्येक कक्षा चर्चा में स्थानिक भाषा शामिल होनी चाहिए।