Ringkasan
Nilai
3+ (Usia 8+)
Waktu
40 menit per lab
Pertanyaan Penting Unit
- Bagaimana kita memanipulasi material saat membangun?
- Bagaimana suatu desain dapat terpengaruh oleh kendala material?
- Bagaimana kita dapat mengomunikasikan ide desain dan menggunakan proses desain saat bekerja dalam suatu kelompok?
Pemahaman Unit
Konsep-konsep berikut akan dibahas sepanjang Unit ini:
- Cara memanipulasi bagian-bagian secara efisien saat membangun.
- Konsep stabilitas dan keseimbangan dalam desain.
- Cara menggunakan bahasa spasial untuk menggambarkan posisi objek.
Ringkasan Lab
Klik tab berikut untuk ringkasan tentang apa yang akan dilakukan dan dipelajari siswa di setiap lab.
Lab 1 - Pengenalan Kit
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu VEX GO Kit?
- Siswa akan mempelajari VEX GO Kits untuk mempersiapkan mereka dalam penggunaan material yang aman, terorganisir, dan efektif untuk pembangunan di masa mendatang.
- Siswa akan mengidentifikasi bagian-bagian VEX GO dan fitur-fiturnya, untuk mengidentifikasi cara kerjanya dalam suatu rancangan.
- Siswa akan memperoleh pemahaman tentang praktik terbaik dalam merawat perlengkapan mereka.
- Siswa akan diperkenalkan pada konsep "membangun" dalam proyek robotika VEX GO.
Lab 2 - Tiang Bendera NASA
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu pin, standoff, dan Pin Tool?
- Siswa akan terus mengeksplorasi VEX GO Kits dengan bekerja sama untuk membangun tiang bendera tertinggi yang berdiri sendiri. Mereka akan berlatih memanipulasi potongan-potongan plastik terkait dengan cara memasang dan melepaskannya serta mengatur pin dan penahan.
- Saat siswa bekerja dalam kelompok, mereka akan berbagi ide-ide mereka menggunakan bahasa spasial.
- Siswa akan mengembangkan keterampilan desain dan pembangunan melalui pembangunan tiang bendera yang akan ditempatkan di permukaan Mars.
Lab 3 - Landasan Peluncuran
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu pelat dan balok?
- Siswa akan memperoleh keterampilan dalam membangun menggunakan balok dan pelat serta mengeksplorasi konsep stabilitas dan keseimbangan.
- Siswa akan ditugaskan untuk membangun landasan peluncuran luar angkasa yang berfungsi sebagai jembatan. Mereka akan menjembatani kesenjangan dari satu GO Tile ke GO Tile lainnya.
- Siswa akan merancang dan berdiskusi menggunakan bahasa spasial dan kemudian mengulangi pembangunannya.
Lab 4 - Pesawat Luar Angkasa
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu konektor?
- Siswa akan terus mendapatkan pengalaman dengan VEX GO Kits dengan membangun pesawat ruang angkasa untuk Astronot mereka menggunakan konektor.
- Dengan menggunakan Proses Desain Rekayasa, siswa akan merancang dan membangun dua pesawat ruang angkasa, yang pertama tempat Astronot terekspos dan kemudian yang kedua tempat Astronot terkurung.
- Siswa akan mengomunikasikan desain mereka melalui sketsa berlabel hasil bangunan mereka dan penggunaan bahasa spasial.
Lab 5 - Kereta Mars
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu roda, as, dan roda gigi?
- Siswa akan belajar memanipulasi roda, as, dan roda gigi melalui desain dan konstruksi kendaraan Mars Buggy.
- Siswa akan merancang dan membangun Mars Buggy fungsional menggunakan roda dan as dari VEX GO Kit. Siswa akan menggunakan Proses Desain Rekayasa untuk merencanakan, membangun, dan menguji desain awal mereka.
- Siswa akan diperkenalkan pada perlengkapan fisik dan bereksperimen dengan cara memadukannya ke dalam rancangan mereka. Siswa akan terlibat dalam penalaran spasial untuk membayangkan pergerakan antara bagian-bagian roda gigi.
Lab 6 - Membangun Pangkalan Mars
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana cara menggunakan beberapa potongan plastik VEX GO secara strategis?
- Siswa akan memajukan pemahaman mereka tentang pembangunan dari Lab sebelumnya dengan membuat pangkalan di Mars menggunakan VEX GO Kit.
- Siswa akan diminta untuk membuat Pangkalan Mars dengan mempertimbangkan kriteria tertentu dan batasan hanya menggunakan bahan dari VEX GO Kit. Mereka akan menggunakan Proses Desain Rekayasa untuk mengulangi Pangkalan Mars mereka.
- Siswa akan bekerja dalam kelompok dan mengomunikasikan ide-ide mereka menggunakan bahasa spasial melalui diagram dan diskusi.
Standar Satuan
Standar Unit akan dibahas di setiap Lab dalam Unit.
Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)
NGSS 3-5-ETS1-1: Tentukan masalah desain sederhana yang mencerminkan kebutuhan atau keinginan yang mencakup kriteria tertentu untuk keberhasilan dan kendala pada bahan, waktu, atau biaya.
Bagaimana Standar Dicapai: Dimulai di Lab 2, siswa diberikan daftar kriteria spesifik dengan batasan hanya menggunakan potongan-potongan Kit VEX GO untuk membuat desain Tiang Bendera NASA.
Setiap Lab juga membatasi bagian-bagian yang tersedia bagi siswa untuk membantu mereka menjadi mahir dalam penggunaan jenis atau jenis-jenis bagian tertentu di setiap Lab. Mereka akan mengembangkan keterampilan tersebut di setiap Lab saat mereka belajar menggunakan lebih banyak perangkat.
Setiap tantangan juga memperkenalkan setidaknya satu kriteria lain kepada siswa untuk membangun menara tertinggi, membuat landasan peluncuran yang membentang di atas ubin, membangun pesawat ruang angkasa yang terbuka kemudian tertutup, mendesain kereta dorong yang memiliki roda yang bergerak bebas, atau membangun Pangkalan Mars yang dapat menggunakan bagian apa pun dari perlengkapan tersebut.
Standar Inti Negara Bagian (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek di lingkungan menggunakan nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek ini menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.
Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan didorong oleh guru untuk menggunakan bahasa spasial dan kosakata spasial di seluruh Unit. Selama setiap jeda tengah permainan, siswa akan diminta untuk mendeskripsikan hasil bangunan mereka dari Bagian Permainan 1.
Di Lab 2: Tiang Bendera NASA, Lab 3: Landasan Peluncuran, dan Lab 6: Pangkalan Mars, mereka akan ditanya bagaimana desain mereka dapat dirancang lebih kuat, dan siswa akan menggunakan bahasa spasial sambil terlibat dalam diskusi tentang stabilitas dan keseimbangan.
Di Lab 4: Pesawat Luar Angkasa dan Lab 5: Kereta Mars, siswa akan ditanya bagaimana perubahan kriteria dapat memengaruhi desain mereka dan kemudian diberikan tantangan itu. Setiap diskusi kelas selama Unit ini harus menyertakan bahasa spasial.