पेसिंग गाइड

इस इकाई को भवन एवं डिजाइन की अवधारणाओं पर विद्यार्थियों के शिक्षण को पूरक बनाने के लिए क्रियान्वित किया जाना चाहिए।

STEM प्रयोगशालाओं को किसी भी कक्षा या शिक्षण वातावरण में फिट करने के लिए विभिन्न तरीकों से अनुकूलित किया जा सकता है। प्रत्येक STEM लैब में निम्नलिखित 3 खंड शामिल हैं: संलग्न, खेलें, और साझा करें (वैकल्पिक)।

इस इकाई में प्रत्येक STEM प्रयोगशाला को मात्र 40 मिनट में पूरा किया जा सकता है

अनुभाग सारांश

एंगेज और प्ले अनुभाग, जिसमें प्राथमिक शिक्षण गतिविधियां शामिल हैं, 40 मिनट के भीतर पूरा किया जा सकता है। साझाकरण अनुभाग, जो विद्यार्थियों को अपनी सीख को अभिव्यक्त करने में सक्षम बनाता है, वैकल्पिक है, लेकिन अनुमानतः प्रत्येक समूह के लिए लगभग 3-5 मिनट का समय लगता है।

STEM लैब के संलग्न, खेलें और साझा करें अनुभागों का विवरण देखने के लिए नीचे दिए गए टैब पर क्लिक करें।

पेसिंग गाइड

प्रत्येक लैब के लिए पेसिंग गाइड में चरण-दर-चरण निर्देश दिए गए हैं कि क्या, कैसे और कब पढ़ाना है। STEM लैब पेसिंग गाइड प्रत्येक अनुभाग (संलग्न, खेलें और साझा करें (वैकल्पिक)) में सिखाई गई अवधारणाओं का पूर्वावलोकन करता है, बताता है कि अनुभाग कैसे पढ़ाया जाता है, और आवश्यक सभी सामग्रियों की पहचान करता है।

इस इकाई को अपनी विशिष्ट कक्षा आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना

हर कक्षा एक जैसी नहीं होती, और शिक्षकों को पूरे वर्ष विभिन्न प्रकार की कार्यान्वयन चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। यद्यपि प्रत्येक VEX GO STEM लैब एक पूर्वानुमानित प्रारूप का पालन करता है, फिर भी इस इकाई में कुछ ऐसी चीजें हैं जो आप कर सकते हैं, जिससे चुनौतियों का सामना करना आसान हो जाएगा।

• कम समय में कार्यान्वयन:
  • इस इकाई को निर्माण पर ध्यान केंद्रित करते हुए कम समय में पूरा करने के लिए, प्रयोगशाला 1 - 3 को संयोजित करें। एंगेज में, पिन और पिन टूल, स्टैंडऑफ, बीम और प्लेट्स को इंटरएक्टिव पार्ट्स पोस्टर के साथ पेश करें क्योंकि छात्र अपने किट में टुकड़ों की पहचान करते हैं। फिर खेल में, छात्रों को एक ध्वजस्तंभ के साथ एक लॉन्चपैड बनाने को कहें, जिसमें इन टुकड़ों का उपयोग किया गया हो, जैसा कि प्रयोगशाला 3 में बताया गया है।
  • निर्माण में टुकड़ों को प्रभावी ढंग से हेरफेर करने की अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करने के साथ इकाई को छोटा करने के लिए, लैब्स 2-6 पर ध्यान केंद्रित करें। प्रत्येक लैब के एंगेज अनुभाग में इंटरैक्टिव पार्ट्स पोस्टरके साथ विशेष रुप से प्रदर्शित VEX GO टुकड़ों का परिचय दें। इसके बाद, विद्यार्थियों को प्ले भाग 1 में ब्लूप्रिंट वर्कशीट का उपयोग करके अपने डिजाइन की योजना बनाने को कहें, तथा प्ले भाग 2 में अपनी संरचनाएं बनाने को कहें।
• पुनःशिक्षण रणनीतियाँ:
  • छात्रों को VEX GO टुकड़ों की पहचान करने और प्रभावी ढंग से हेरफेर करने का अधिक अभ्यास देने के लिए, उन्हें कॉपीकैट पूरा करने दें! गतिविधि (गूगल ड्राइव / .docx / .pdf) जिसमें वे 60 सेकंड से कम समय में एक साथी के डिजाइन की नकल करेंगे। इससे छात्रों को VEX GO के टुकड़ों से परिचित होने में मदद मिलेगी और टुकड़ों को शीघ्रता से पहचानने और जोड़ने का अभ्यास मिलेगा।
  • यदि छात्रों को स्थिरता और संतुलन की अवधारणाओं को समझने के लिए अधिक अभ्यास की आवश्यकता है, तो उन्हें सबसे ऊंचा टॉवर चैलेंज (Google Drive / .docx / .pdf), या बिल्ड इट, मेक इट, इंजीनियर इट गतिविधि (Google Drive / .docx / .pdf) पूरा करवाएं। इन गतिविधियों में, छात्र स्वतंत्र संरचनाएं बनाने के लिए बीम और प्लेटों के साथ पिन और कनेक्टर का उपयोग करेंगे।  संरचना तैयार हो जाने के बाद, छात्र पंखे से इसकी स्थिरता का परीक्षण कर सकते हैं, या मेज को हल्के से हिलाकर देख सकते हैं कि क्या यह "भूकंप" में भी सीधी खड़ी रहेगी। 
• इस इकाई का विस्तार: 
  • अंतरिक्ष यात्री बचाव गतिविधि (Google Drive / .docx / .pdf) का उपयोग छात्रों को किसी समस्या को हल करने के लिए संरचना या उपकरण को डिजाइन करने और बनाने के साथ एक अतिरिक्त चुनौती देने के लिए किया जा सकता है। इस गतिविधि में, छात्र अपने डिजाइन कौशल का उपयोग करके एक बचाव उपकरण बनाएंगे, जिसमें एक पुली का उपयोग करके अंतरिक्ष यात्री को एक गड्ढे से बाहर निकाला जाएगा।
  • इकाई का विस्तार करने और पहियों, धुरों और गियर के साथ निर्माण का अधिक अभ्यास प्रदान करने के लिए, छात्रों को पहिया और धुरी चंद्र रोवर गतिविधि (Google Drive / .docx / .pdf) को पूरा करने दें, जहां वे पहले स्केच करेंगे, फिर एक चंद्र रोवर का निर्माण करेंगे जिसमें कम से कम एक पहिया और धुरी होगी और जो यात्रा कर सकता है।
  • आप लैब 2-6 को विस्तारित कर सकते हैं, ताकि विद्यार्थियों को उनकी परियोजनाओं के लिए निर्माण निर्देश बनाने के लिए स्थानिक भाषा और विवरण के उपयोग पर ध्यान केंद्रित किया जा सके। इसके बाद, समूहों को निर्माण निर्देश बदलने और एक-दूसरे की परियोजनाएं बनाने को कहें। छात्रों को निर्माण निर्देश लिखते समय चरणों और वस्तुओं की स्थिति का वर्णन करने के लिए स्थानिक भाषा का प्रभावी ढंग से उपयोग करना होगा। उन्हें अन्य समूहों के निर्देशों का पालन करने के लिए स्थानिक भाषा और विवरण की व्याख्या भी करनी होगी। 
  • यूनिट को विस्तारित करने के लिए च्वाइस बोर्ड गतिविधियों का उपयोग करें, साथ ही छात्रों को अपनी आवाज और पसंद को व्यक्त करने की अनुमति दें कि वे कौन सी गतिविधियां पूरी करना चाहते हैं।