खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे मंगल गणित अभियान प्रतियोगिता में भाग लेने की तैयारी कर रहे होंगे! अपनी-अपनी टीमों में, उन्हें यह चुनना होगा कि वे दो मिनट के मैच में सबसे अधिक अंक हासिल करने के लिए मैदान पर कौन से कार्य पूरे करने का प्रयास करना चाहते हैं। उन्हें अपनी रणनीति विकसित करने और उसे व्यवहार में लाने के लिए एक-दूसरे की बात सुननी होगी, स्पष्ट रूप से संवाद करना होगा और समझौता करना होगा। मार्स मैथ एक्सपेडिशन प्रतियोगिता की तैयारी के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें।

   नोट:आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे बातचीत करते हैं। नीचे दिया गया वीडियो लैब 5 इमेज स्लाइडशो में एम्बेड किया गया है ताकि इसे छात्रों के साथ आसानी से साझा किया जा सके। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने छात्रों को जानकारी प्रस्तुत कर सकते हैं। 
2. मॉडलछात्रों के लिए एक मॉडल है जो उन्हें प्रतियोगिता के लिए रणनीति विकसित करने हेतु सहयोग करने और टीम वर्क का उपयोग करने का तरीका बताता है। इस अभ्यास का उद्देश्य एक रणनीति का विचार तैयार करना, हीरो रोबोट के साथ उसका परीक्षण करना, यह पता लगाना है कि यह कितना कारगर रहा और प्रतियोगिता के लिए अपनी रणनीति को बेहतर बनाने के लिए इसमें क्या जोड़ना या बदलना है।
   • इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करके रणनीति विकसित करने का मॉडल प्रस्तुत करें: 
     • सबसे पहले, छात्रों से पूछें कि पिछले लैब्स में उनके अनुभवों के आधार पर, उन्हें क्या लगता है कि वे दो मिनट के मैच में कितने कार्य पूरे कर सकते हैं। अपनी प्रारंभिक रणनीति के लिए 3 या 4 कार्यों से शुरुआत करें। कार्यों की सूची के लिए, इस प्रतियोगिता दस्तावेज़ को देखें (Google Doc/.docx/.pdf)।

     • इसके बाद, छात्रों से पूछें कि उनके अनुसार उन्हें अपनी रणनीति में कौन-कौन से कार्य पूरे करने चाहिए, और उन्हें डेटा संग्रह पत्रक में जोड़ें। रणनीति विकास के लिए डेटा संग्रह पत्रक का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें।

       डेटा संग्रह पत्रक का उदाहरण जिसमें प्रारंभिक रणनीति शामिल

     • फिर, मैदान पर हीरो रोबोट के साथ अपनी रणनीति का अभ्यास करें। रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर रखें, और हीरो रोबोट को चलाकर अपनी शीट पर सूचीबद्ध कार्यों को क्रम से पूरा करें। प्रत्येक कार्य के पूरा होने का समय नोट करें। डेटा संग्रह शीट का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें। 

       प्रत्येक कार्य को पूरा करने के समय को

     • अभ्यास सत्र पूरा करने के बाद, इस बात पर विचार करें कि क्या अच्छा रहा और क्या नहीं। अपनी रणनीति को विकसित करते समय उन चीजों को नोट कर लें जिन्हें आप बदलना चाहते हैं। चिंतन नोट्स एकत्र करने के लिए डेटा संग्रह शीट का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें। 

       

     • फिर, तय करें कि आप अपनी रणनीति में क्या जोड़ना या बदलना चाहते हैं, और इसे लाइनों पर लिख लें ताकि आप दोबारा अभ्यास करने के लिए तैयार रहें। अपनी रणनीति के पुनरावृति को दर्शाने के लिए कार्य क्रम को शीट के शीर्ष पर जोड़ें। डेटा संग्रह शीट का उपयोग करके अपनी रणनीति को कैसे आगे बढ़ाएं, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें।

       

   •  अगले अभ्यास सत्र के लिए फ़ील्ड को रीसेट करने का तरीका बताएं। खेल के सभी तत्वों को उनके प्रारंभिक स्थानों पर वापस कर दिया जाना चाहिए, जैसा कि नीचे दिए गए फील्ड सेटअप चित्र में दिखाया गया है।

     

   • यदि आवश्यक हो, छात्रों को VEXcode GO लॉन्च करने, अपने Brain को अपने डिवाइस से कनेक्ट करने इन चरणों का पालन करके Drive टैब खोलने और सेट अप करने का तरीका समझाएं:

     • VEXcode GO में ड्राइव टैब का चयन करें।

       

        

       • : जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जाइरो कैलिब्रेट हो सकता है, जिससे रोबोट कुछ क्षण के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है; रोबोट के कैलिब्रेशन के दौरान उसे न छुएं।

     • हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन करें।

       पोर्ट 2 के मोटर विकल्प चुनें

     • छात्र टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड या स्प्लिट आर्केड जैसे बटनों का चयन करके ड्राइव मोड बदल सकते हैं। नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें जिसमें प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति दिखाई देती है।  

       वीडियो फाइल
       • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
         • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
         • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बाईं ओर स्थित है।
         • राइट आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करती है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर स्थित है।
         • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक। एक उपकरण बाएं और दाएं गति को नियंत्रित करता है, जबकि दूसरा उपकरण आगे और पीछे की गति को नियंत्रित करता है।
     • छात्र पोर्ट 2 के चारों ओर मौजूद हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को ऊपर और नीचे कर सकते हैं।

       • : तीर मोटर के घूमने की दिशा को दर्शाते हैं, न कि जरूरी नहीं कि भुजा की ऊपर और नीचे की गति को। 

         

3. सुविधा प्रदान करनाटीम के सदस्यों के बीच सहयोग और संचार को सुगम बनाना क्योंकि वे अपनी रणनीति विकसित कर रहे हैं और उसका अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते हुए, इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप लोग अपनी रणनीति में किन कार्यों को आजमाना है, इस बारे में मिलकर कैसे निर्णय ले रहे हैं? 
   • अपनी रणनीति का अभ्यास करने के बाद आपने उसके बारे में क्या सीखा? आप क्या रखना चाहते हैं या क्या बदलना चाहते हैं? क्यों? 
   • आप अपनी रणनीति को प्रभावी ढंग से लागू करने में एक-दूसरे की मदद कैसे कर रहे हैं? 
   • आपको कौन सा काम सबसे ज्यादा पसंद है? क्यों? आप अपनी रणनीति में उस ताकत का उपयोग कैसे कर सकते हैं? 

   आप अभ्यास का क्रम निर्धारित कर सकते हैं, ताकि छात्रों को पता रहे कि मैदान पर उनकी बारी कब आएगी।आप टीम क्रम की सूची बना सकते हैं, अभ्यास के लिए विशिष्ट समय निर्धारित कर सकते हैं, या एक साइन-अप शीट रख सकते हैं जिस पर छात्र अपनी रणनीति का परीक्षण करने के लिए तैयार होने पर अपना नाम लिख सकें। आप अपने अभ्यास के समय को उतना ही व्यवस्थित कर सकते हैं जितना आपको लगता है कि आपके छात्रों को आवश्यकता है।

   • आप खेल के पहले भाग के लिए अतिरिक्त समय देना चाह सकते हैं, ताकि छात्र प्रतियोगिता की तैयारी में रणनीति विकास के साथ अधिक गहराई से जुड़ सकें। वे जितना अधिक अभ्यास करेंगे, प्रतियोगिता के लिए उनकी तैयारी उतनी ही बेहतर होगी।

   रणनीति विकास में सहयोग देने वाली डिजाइन संबंधी पुनरावृत्तियों को सुगम बनाना। छात्र अपनी रणनीति को बेहतर ढंग से पूरा करने में मदद करने के लिए अपने रोबोट में बदलाव करना चाह सकते हैं  आप इंजीनियरिंग डिज़ाइन प्रोसेस ऑर्गनाइज़र (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग छात्रों को उस समस्या को दस्तावेज़ित करने में मदद करने के लिए कर सकते हैं जिसे वे हल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनका डिज़ाइन विचार और यह कि यह उनके लक्ष्य को कितनी सफलतापूर्वक पूरा करता है।

   • छात्रों को एकाग्र और व्यवस्थित रहने में मदद करने के लिए, आपनिर्माण शुरू करने से पहले अपने डिजाइन विचारों को आपके साथ साझा करने के लिए कह सकते हैं इस तरह, आप उन्हें अपने परिवेश के समय और सीमाओं के भीतर पुनरावृति की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकते हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें: 
     • यह डिजाइन आपको किस कार्य को बेहतर ढंग से करने में मदद करेगा? आपका डिजाइन इस समस्या का समाधान कैसे करेगा?
     • आपको क्या लगता है कि इसे बनाने में कितना समय लगेगा? क्या आप इसे कक्षा में दिए गए समय में बना सकते हैं? 
     • आप अपनी पुनरावृति की सफलता का परीक्षण कैसे करेंगे? अगली बार जब आप अभ्यास ड्राइव करेंगे तो आपको यह जानने के लिए किन बातों पर ध्यान देना होगा कि यह कारगर है या नहीं।
     • यह डिजाइन आपकी रणनीति में अन्य कार्यों को करने की आपकी क्षमता को कैसे प्रभावित करेगा?
   • आप कुछ सीमाएँ निर्धारित कर सकते हैं, जैसे कि पुर्जों की संख्या या रोबोट के उस क्षेत्र की सीमा जिसे वे अनुकूलित कर सकते हैं, ताकि छात्र पूरे हाथ को फिर से डिज़ाइन करने जैसी किसी चीज़ की कोशिश करने के बजाय एक छोटे और विशिष्ट पुनरावृति पर ध्यान केंद्रित कर सकें।
4. छात्रोंयाद दिलाएं कि मार्स मैथ एक्सपेडिशन प्रतियोगिता में एक मैच केवल दो मिनट का होता है उन्हें मैदान पर एक बार में दो मिनट से अधिक समय तक अभ्यास नहीं करना चाहिए, ताकि उन्हें इस बात का अंदाजा हो सके कि उस समय सीमा में वास्तव में क्या पूरा किया जा सकता है। यदि वे अपनी रणनीति के सभी कार्यों को दो मिनट में पूरा नहीं कर सकते हैं, तो कम करना ठीक है। अपनी रणनीति को बार-बार दोहराने का यही मतलब है - किसी विचार का परीक्षण करना और उसे बेहतर बनाने का तरीका सीखना!

   छात्रों को याद दिलाएं कि उन्हें प्रत्येक पुनरावृति के बीच अपनी रणनीति में छोटे-छोटे बदलाव करने चाहिए।  एक साथ कई चीजों को बदलने की कोशिश करने से यह स्पष्ट नहीं हो पाता कि क्या ठीक से काम कर रहा है और क्या नहीं। इस बारे में व्यवस्थित रहना और ड्राइविंग के अपने अभ्यास के बारे में डेटा का दस्तावेजीकरण करना उन्हें अभ्यास में और प्रतियोगिता के लिए अच्छे डेटा-आधारित निर्णय लेने में मदद कर सकता है।

   छात्रों को याद दिलाएं कि अलग-अलग रणनीति संबंधी विचार रखना ठीक है, हालांकि, उन्हें सम्मानपूर्वक सुनने, संवाद करने और समझौता करने के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है ताकि वे एक टीम के रूप में काम कर सकें। प्रतियोगिता में पहुंचने पर पूरी टीम को रणनीति और उसके विकास के बारे में बताने में सक्षम होना चाहिए। वे एक साथ काम कर रहे हैं और एक टीम के रूप में प्रतिस्पर्धा करेंगे।

5. से पूछें कि उन्हें कभी स्कूल के बाहर किसी चीज़ के लिए रणनीति विकसित करनी पड़ी है, जैसे कि कोई खेल टीम या पारिवारिक खेल रात्रि। यह अनुभव किस प्रकार समान या भिन्न है? मंगल ग्रह गणित अभियान प्रतियोगिता के माध्यम से उन्होंने जो कुछ सीखा है, उसका उपयोग वे एक बेहतर टीममेट या रणनीतिकार बनने में कैसे कर सकते हैं?