खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे मंगल गणित अभियान प्रतियोगिता में प्रतिस्पर्धा करने की तैयारी करेंगे! अपनी टीमों में, उन्हें यह चुनना होगा कि वे मैदान पर कौन से कार्य पूरे करना चाहते हैं ताकि दो मिनट के मैच में अधिकतम अंक प्राप्त कर सकें। उन्हें अपनी रणनीति विकसित करने और उसका अभ्यास करने के लिए एक-दूसरे को सुनने, स्पष्ट रूप से संवाद करने और समझौता करने की आवश्यकता होगी। मंगल गणित अभियान प्रतियोगिता की तैयारी के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें।

   नोट:आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे इंटरैक्ट करते हैं। नीचे दिया गया वीडियो छात्रों के साथ आसानी से साझा करने के लिए लैब 5 इमेज स्लाइड शो में एम्बेड किया गया है। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने विद्यार्थियों को जानकारी दे सकते हैं। 
2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल कि कैसे सहयोग करें और प्रतियोगिता के लिए रणनीति विकसित करने के लिए टीमवर्क का उपयोग करें। इस अभ्यास का लक्ष्य एक रणनीति विचार के साथ आना, हीरो रोबोट के साथ इसका परीक्षण करना, यह पता लगाना कि यह कितनी अच्छी तरह काम करता है, और प्रतियोगिता के लिए अपनी रणनीति को बेहतर बनाने के लिए क्या जोड़ना या बदलना है।
   • रणनीति विकसित करने के लिए इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग कैसे करें, इसका मॉडल बनाएं: 
     • सबसे पहले, विद्यार्थियों से पूछें कि पिछले प्रयोगशालाओं में उनके अनुभव के आधार पर, वे दो मिनट के मैच में कितने कार्य पूरा कर सकते हैं। अपनी प्रारंभिक रणनीति के लिए 3 या 4 कार्यों से शुरुआत करें। कार्यों की सूची के लिए, यह प्रतियोगिता दस्तावेज़ देखें (Google Doc/.docx/.pdf)।

     • इसके बाद, विद्यार्थियों से पूछें कि उन्हें अपनी रणनीति में कौन से कार्य पूरे करने चाहिए, और उन्हें डेटा संग्रहण शीट में जोड़ें। रणनीति विकास के लिए डेटा संग्रहण शीट का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें।

       

     • फिर, मैदान पर हीरो रोबोट के साथ अपनी रणनीति का अभ्यास करें। रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर रखें, और अपनी शीट पर सूचीबद्ध कार्यों को क्रम से पूरा करने के लिए हीरो रोबोट को चलाएं। प्रत्येक कार्य पूरा होने में लगने वाले समय को नोट करें। डेटा संग्रहण शीट का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें। 

       

     • अभ्यास पूरा करने के बाद, इस बात पर विचार करें कि क्या अच्छा हुआ और क्या नहीं। अपनी रणनीति पर पुनर्विचार करते समय उन चीजों पर ध्यान दें जिन्हें आप बदलना चाहेंगे। प्रतिबिंब नोट्स एकत्र करने के लिए डेटा संग्रह शीट का उपयोग कैसे करें, इसके संदर्भ के लिए नीचे दिए गए उदाहरण चित्र का उपयोग करें। 

       

     • फिर, तय करें कि आप अपनी रणनीति में क्या जोड़ना या बदलना चाहते हैं, और उसे दोबारा अभ्यास करने के लिए तैयार करने हेतु पंक्तियों में लिख लें। अपनी रणनीति पुनरावृत्ति को दर्शाने के लिए कार्य क्रम को शीट के शीर्ष पर जोड़ें। डेटा संग्रहण शीट का उपयोग करके अपनी रणनीति को कैसे दोहराया जाए, इसके संदर्भ के लिए नीचे दी गई उदाहरण छवि का उपयोग करें।

       

   •  अगले अभ्यास के लिए फ़ील्ड को रीसेट करने का मॉडल बनाएं। सभी खेल तत्वों को उनके प्रारंभिक स्थान पर वापस लौटा दिया जाना चाहिए, जैसा कि नीचे फ़ील्ड सेटअप छवि में दिखाया गया है।

     

   • यदि आवश्यक हो, तो छात्रों को VEXcode GO को लॉन्च करने का तरीका बताएं, अपने ब्रेन को अपने डिवाइस से कनेक्ट करें, और इन चरणों का पालन करके ड्राइव टैब खोलें और सेट अप करें:

     • VEXcode GO में ड्राइव टैब का चयन करें।

       

        

       • नोट: जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जायरो कैलिब्रेट कर सकता है, जिससे रोबोट एक पल के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है; कैलिब्रेट करते समय रोबोट को न छुएं।

     • हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन करें।

       

     • छात्र टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड या स्प्लिट आर्केड बटन का चयन करके ड्राइव मोड बदल सकते हैं। प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति को देखने के लिए नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें।  

       वीडियो फाइल
       • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
         • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
         • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बायीं ओर है।
         • दायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर है।
         • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक. एक बाएं और दाएं आंदोलनों को नियंत्रित करता है और दूसरा आगे और पीछे की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
     • छात्र पोर्ट 2 के चारों ओर हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को ऊपर और नीचे कर सकते हैं।

       • नोट: तीर मोटर के घूमने की दिशा के अनुरूप हैं, जरूरी नहीं कि वे भुजा के ऊपर और नीचे की गति के अनुरूप हों। 

         

3. सुविधा प्रदान करनाटीम के सदस्यों के बीच सहयोग और संचार को सुविधाजनक बनाना, क्योंकि वे अपनी रणनीति विकसित और अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते समय इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप लोग मिलकर यह कैसे तय कर रहे हैं कि अपनी रणनीति में किन कार्यों को शामिल करना है? 
   • अभ्यास के बाद आपने अपनी रणनीति के बारे में क्या सीखा? आप क्या रखना या बदलना चाहते हैं? क्यों? 
   • आप अपनी रणनीति को प्रभावी ढंग से लागू करने में एक-दूसरे की किस प्रकार मदद कर रहे हैं? 
   • कौन सा कार्य आपका पसंदीदा है? क्यों? आप अपनी रणनीति में उस ताकत का उपयोग कैसे कर सकते हैं? 

   आप अभ्यास क्रम रखना चाह सकते हैं, ताकि छात्रों को पता रहे कि मैदान पर उनकी बारी कब आएगी।आप टीम क्रम की सूची बना सकते हैं, विशिष्ट अभ्यास समय निर्धारित कर सकते हैं, या एक साइन अप शीट रख सकते हैं, जिस पर छात्र अपना नाम लिख सकते हैं जब वे अपनी रणनीति का परीक्षण करने के लिए तैयार हों। आप अपने अभ्यास समय को उतनी संरचना प्रदान कर सकते हैं जितनी आपको लगता है कि आपके विद्यार्थियों को इसकी आवश्यकता है।

   • आप खेल भाग 1 के लिए अतिरिक्त समय देना चाह सकते हैं, ताकि छात्र प्रतियोगिता की तैयारी में रणनीति विकास में अधिक गहराई से शामिल हो सकें। वे जितने अधिक अभ्यास करेंगे, प्रतियोगिता के लिए उतनी ही बेहतर तैयारी करेंगे।

   डिजाइन पुनरावृत्तियों को सुगम बनाना जो रणनीति विकास का समर्थन कर सकें। छात्र अपनी रणनीति को बेहतर ढंग से पूरा करने में मदद के लिए अपने रोबोट में बदलाव करना चाह सकते हैं। आप इंजीनियरिंग डिज़ाइन प्रोसेस ऑर्गनाइज़र (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग छात्रों को उस समस्या को दस्तावेज करने में मदद करने के लिए कर सकते हैं जिसे वे हल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनके डिजाइन विचार, और यह उनके लक्ष्य को कितनी सफलतापूर्वक पूरा करता है।

   • छात्रों को केंद्रित और संगठित रहने में मदद करने के लिए, आप उन्हें निर्माण शुरू करने सेअपने डिजाइन विचारों को आपके साथ साझा करने के लिए कह सकते हैं इस तरह, आप उन्हें आपके परिवेश के समय और बाधाओं में पुनरावृत्ति की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकते हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें: 
     • यह डिज़ाइन आपको कौन सा कार्य बेहतर ढंग से करने में मदद करेगा? आपका डिज़ाइन समस्या का समाधान कैसे करेगा?
     • आपके विचार से इसे बनाने में आपको कितना समय लगेगा? क्या आप इसे हमारे कक्षा में उपलब्ध समय में बना सकते हैं? 
     • आप अपने पुनरावर्तन का परीक्षण कैसे करेंगे, यह जानने के लिए कि यह सफल है या नहीं? अपने अगले अभ्यास अभियान में आप क्या देखेंगे, जिससे पता चल सके कि यह काम कर रहा है या नहीं?
     • यह डिज़ाइन आपकी रणनीति में अन्य कार्य करने की आपकी क्षमता को किस प्रकार प्रभावित करेगा?
   • आप टुकड़ों की संख्या, या रोबोट के उस क्षेत्र जैसी सीमाएं प्रस्तुत कर सकते हैं जिसे वे अनुकूलित कर सकते हैं, जिससे विद्यार्थियों को संपूर्ण भुजा को पुनः डिजाइन करने के बजाय एक छोटे और विशिष्ट पुनरावृत्ति पर ध्यान केंद्रित करने में सहायता मिलेगी।
4. याद दिलाएंछात्रों को याद दिलाएं कि मंगल गणित अभियान प्रतियोगिता में एक मैच केवल दो मिनट लंबा होता है। उन्हें एक बार में दो मिनट से अधिक समय तक मैदान पर अभ्यास नहीं करना चाहिए, ताकि वे यह अनुभव कर सकें कि उस समय सीमा में वास्तव में क्या पूरा किया जा सकता है। यदि वे अपनी रणनीति के सभी कार्यों को दो मिनट में पूरा नहीं कर सकते, तो कम कार्य करना ठीक है। अपनी रणनीति पर पुनर्विचार करना यही है - एक विचार का परीक्षण करना, और यह सीखना कि उसे कैसे बेहतर बनाया जाए!

   विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उन्हें प्रत्येक पुनरावृत्ति के बीच अपनी रणनीति में परिवर्तन करने के लिए छोटी-छोटी चीजें चुननी चाहिए।  एक साथ कई चीजों को बदलने की कोशिश करने से यह स्पष्ट नहीं हो पाता कि क्या ठीक काम कर रहा है और क्या नहीं। इसके बारे में व्यवस्थित होने और अपने अभ्यास ड्राइविंग के बारे में डेटा दस्तावेजीकरण करने से उन्हें अभ्यास में और प्रतियोगिता के लिए अच्छे डेटा आधारित निर्णय लेने में मदद मिल सकती है।

   विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि अलग-अलग रणनीति विचार रखना ठीक है, हालांकि, उन्हें सम्मानपूर्वक सुनने, संवाद करने और समझौता करने के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है ताकि वे एक टीम के रूप में काम कर सकें। पूरी टीम को रणनीति समझाने में सक्षम होना चाहिए, तथा प्रतियोगिता में पहुंचने पर यह रणनीति किस प्रकार विकसित हुई, यह भी बताना चाहिए। वे एक साथ मिलकर काम कर रहे हैं और एक टीम के रूप में प्रतिस्पर्धा करेंगे।

5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि क्या उन्हें कभी स्कूल के बाहर किसी चीज़ के लिए रणनीति बनानी पड़ी है, जैसे कि खेल टीम या पारिवारिक खेल रात। यह अनुभव किस प्रकार समान या भिन्न है? मंगल गणित अभियान प्रतियोगिता के माध्यम से उन्होंने जो कुछ सीखा है, उसका उपयोग वे बेहतर टीम-साथी या रणनीतिकार बनने में कैसे कर सकते हैं?