Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι θα προετοιμαστούν για να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό μαθηματικών αποστολών στον Άρη! Στις ομάδες τους, θα πρέπει να επιλέξουν ποιες εργασίες στο Field θέλουν να προσπαθήσουν να ολοκληρώσουν, προκειμένου να σκοράρουν τους περισσότερους πόντους σε έναν αγώνα δύο λεπτών. Θα χρειαστεί να ακούν ο ένας τον άλλον, να επικοινωνούν με σαφήνεια και να κάνουν συμβιβασμούς προκειμένου να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν τη στρατηγική τους. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την προετοιμασία για τον διαγωνισμό μαθηματικών της αποστολής στον Άρη.

   Σημείωση:Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το παρακάτω βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 5 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη. 
2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς να συνεργάζονται και να χρησιμοποιούν την ομαδική εργασία για να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι να σκεφτείτε μια ιδέα στρατηγικής, να τη δοκιμάσετε με το Ρομπότ Ήρωα, να καταλάβετε πόσο καλά λειτούργησε και τι να προσθέσετε ή να αλλάξετε για να βελτιώσετε τη στρατηγική σας για τον ανταγωνισμό.
   • Δώστε ένα μοντέλο για το πώς να χρησιμοποιήσετε τη διαδικασία σχεδιασμού μηχανικής για να αναπτύξετε μια στρατηγική: 
     • Αρχικά, ρωτήστε τους μαθητές πόσες εργασίες πιστεύουν ότι μπορούν να ολοκληρώσουν σε έναν αγώνα δύο λεπτών, με βάση τις εμπειρίες τους από προηγούμενα Εργαστήρια. Ξεκινήστε απλά με 3 ή 4 εργασίες για την αρχική σας στρατηγική. Για μια λίστα με τις εργασίες, ανατρέξτε σε αυτό το έγγραφο του Διαγωνισμού (Google Doc/.docx/.pdf).

     • Στη συνέχεια, ρωτήστε τους μαθητές ποιες εργασίες πιστεύουν ότι πρέπει να προσπαθήσουν να ολοκληρώσουν στη στρατηγική τους και προσθέστε τες στο Φύλλο Συλλογής Δεδομένων. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων για την ανάπτυξη στρατηγικής.

       

     • Στη συνέχεια, εξασκήστε τη στρατηγική σας με το Ηρωικό Ρομπότ στο Πεδίο. Τοποθετήστε το ρομπότ στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα για να ολοκληρώσει τις εργασίες που αναφέρονται στο φύλλο σας με τη σειρά. Σημειώστε τον χρόνο ολοκλήρωσης του καθενός. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα για αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων. 

       

     • Αφού ολοκληρώσετε την προπόνηση, σκεφτείτε τι λειτούργησε καλά και τι όχι. Σημειώστε πράγματα που ίσως θέλετε να αλλάξετε καθώς επαναλαμβάνετε τη στρατηγική σας. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων για τη συλλογή σημειώσεων αναστοχασμού. 

       

     • Στη συνέχεια, αποφασίστε τι θέλετε να προσθέσετε ή να αλλάξετε στη στρατηγική σας και γράψτε το στις γραμμές για να προετοιμαστείτε για την επανάληψη της εξάσκησης. Προσθέστε τη σειρά εργασιών στο επάνω μέρος του φύλλου για να αντικατοπτρίσετε την επανάληψη της στρατηγικής σας. Χρησιμοποιήστε το παρακάτω παράδειγμα εικόνας ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο επανάληψης της στρατηγικής σας χρησιμοποιώντας το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων.

       

   •  Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς να επαναφέρετε το Πεδίο στις εργοστασιακές ρυθμίσεις για την επόμενη εξάσκηση. Όλα τα στοιχεία του παιχνιδιού θα πρέπει να επιστραφούν στις αρχικές τους θέσεις, όπως φαίνεται στην εικόνα Ρύθμισης Πεδίου παρακάτω.

     

   • Εάν χρειαστεί, δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να εκκινήσουν το VEXcode GO, να συνδέσουν τον εγκέφαλο με τη συσκευή τους, και να ανοίξουν και να ρυθμίσουν την καρτέλα Drive, ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα:

     • Επιλέξτε την καρτέλα Drive (Δίσκος) στο VEXcode GO.

       

        

       • Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά. Μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη διάρκεια της βαθμονόμησης.

     • Επιλέξτε την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξετε τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

       

     • Οι μαθητές μπορούν να αλλάξουν τη Λειτουργία Οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Οδήγηση με Tank, Αριστερή Στοά, Δεξιά Στοά ή Διαχωρισμένη Στοά. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης.  

       Αρχείο βίντεο
       • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
         • Οδήγηση ρεζερβουάρ: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
         • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
         • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
         • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
     • Οι μαθητές μπορούν να ανεβάσουν και να κατεβάσουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

       • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

         

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας καθώς αναπτύσσουν και εφαρμόζουν τη στρατηγική τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς αποφασίζετε από κοινού ποιες εργασίες θα δοκιμάσετε στη στρατηγική σας; 
   • Τι μάθατε για τη στρατηγική σας αφού την εξασκήσατε; Τι θέλετε να κρατήσετε ή να αλλάξετε; Γιατί; 
   • Πώς βοηθάτε ο ένας τον άλλον να εφαρμόσετε αποτελεσματικά τη στρατηγική σας; 
   • Ποια εργασία είναι η αγαπημένη σας; Γιατί; Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή τη δύναμη στη στρατηγική σας; 

   Μπορεί να θέλετε να έχετε μια σειρά εξάσκησης, ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν πότε θα είναι η σειρά τους στο γήπεδο.Μπορείτε να δημιουργήσετε μια λίστα με τη σειρά των ομάδων, να ορίσετε συγκεκριμένες ώρες εξάσκησης ή να έχετε ένα φύλλο εγγραφής στο οποίο οι μαθητές μπορούν να γράψουν τα ονόματά τους όταν είναι έτοιμοι να δοκιμάσουν τη στρατηγική τους. Μπορείτε να προσφέρετε όση δομή χρειάζεστε στον χρόνο εξάσκησης στους μαθητές σας.

   • Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να ασχοληθούν πιο βαθιά με την ανάπτυξη στρατηγικής ενόψει του διαγωνισμού. Όσο περισσότερους γύρους προπόνησης έχουν, τόσο καλύτερα προετοιμασμένοι θα είναι για τον αγώνα.

   Διευκόλυνση επαναλήψεων σχεδιασμού που μπορούν να υποστηρίξουν την ανάπτυξη στρατηγικής. Οι μαθητές μπορεί να θέλουν να κάνουν μια αλλαγή στο ρομπότ τους, προκειμένου να τους βοηθήσουν να ολοκληρώσουν καλύτερα τη στρατηγική τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον Οργανωτή Διαδικασίας Σχεδιασμού Μηχανικής (Google Doc) για να βοηθήσετε τους μαθητές να καταγράψουν το πρόβλημα που προσπαθούν να λύσουν, την ιδέα σχεδιασμού τους και τον τρόπο με τον οποίο πέτυχε τον στόχο τους.

   • Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι και οργανωμένοι, ίσως θελήσετε να τους ζητήσετε να επικοινωνήσουν μαζί σας για να μοιραστούν τις ιδέες τουςμε το σχεδιασμό πριν ξεκινήσουνκατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να τους βοηθήσετε να αξιολογήσουν τη σκοπιμότητα της επανάληψης στο χρόνο και τους περιορισμούς του περιβάλλοντός σας. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Ποια εργασία θα σας βοηθήσει να κάνετε καλύτερα με αυτόν τον σχεδιασμό; Πώς θα λύσει το πρόβλημα ο σχεδιασμός σας;
     • Πόσο χρόνο πιστεύεις ότι θα σου πάρει για να το φτιάξεις αυτό; Μπορείτε να το κατασκευάσετε στον χρόνο που έχουμε στην τάξη; 
     • Πώς θα δοκιμάσετε την επανάληψή σας για να μάθετε αν είναι επιτυχής; Τι θα προσέξετε στην επόμενη δοκιμαστική σας κίνηση για να δείτε αν λειτουργεί;
     • Πώς θα επηρεάσει αυτός ο σχεδιασμός την ικανότητά σας να εκτελείτε άλλες εργασίες στη στρατηγική σας;
   • Μπορείτε να προσφέρετε περιορισμούς όπως ο αριθμός των κομματιών ή η περιοχή του ρομπότ που μπορούν να προσαρμόσουν, για να βοηθήσετε τους μαθητές να επικεντρωθούν σε μια μικρή και συγκεκριμένη επανάληψη, αντί να προσπαθήσουν να κάνουν κάτι σαν να επανασχεδιάσουν ολόκληρο τον βραχίονα.
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ένας αγώνας διαρκεί μόνο δύο λεπτά στον διαγωνισμό Μαθηματικών της Αποστολής στον Άρη. Δεν πρέπει να εξασκούνται στο Γήπεδο για περισσότερο από δύο λεπτά κάθε φορά, ώστε να μπορούν να έχουν μια αίσθηση του τι μπορούν πραγματικά να ολοκληρώσουν σε αυτό το χρονικό διάστημα. Αν δεν μπορούν να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες της στρατηγικής τους σε δύο λεπτά, είναι εντάξει να κάνουν λιγότερα. Αυτό ακριβώς σημαίνει η επανάληψη της στρατηγικής σας - η δοκιμή μιας ιδέας και η εκμάθηση πώς να τη βελτιώσετε!

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέγουν μικρά πράγματα που θα αλλάξουν στη στρατηγική τους μετά από κάθε επανάληψη.  Η προσπάθεια να αλλάξουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα μπορεί να καταστήσει ασαφές τι λειτουργεί καλά και τι όχι. Η συστηματική τους εργασία και η καταγραφή δεδομένων σχετικά με την οδήγηση στην προπόνηση μπορεί να τους βοηθήσει να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις βασισμένες σε δεδομένα στην προπόνηση και για τον αγώνα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι είναι εντάξει να έχουν διαφορετικές στρατηγικές ιδέες, ωστόσο, πρέπει να είναι σε θέση να ακούν με σεβασμό, να επικοινωνούν και να είναι ανοιχτοί σε συμβιβασμούς, ώστε να μπορούν να εργάζονται ως ομάδα. Όλη η ομάδα θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγήσει τη στρατηγική και πώς αυτή εξελίχθηκε όταν φτάσουν στον διαγωνισμό. Δουλεύουν μαζί και θα αγωνιστούν ως μία ομάδα.

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές αν χρειάστηκε ποτέ να αναπτύξουν μια στρατηγική για κάτι εκτός σχολείου, όπως μια αθλητική ομάδα ή μια βραδιά οικογενειακού παιχνιδιού. Πώς μοιάζει ή διαφέρει αυτή η εμπειρία; Τι μπορούν να χρησιμοποιήσουν από όσα έμαθαν μέσω του Διαγωνισμού Μαθηματικών της Αποστολής στον Άρη για να τους βοηθήσουν να γίνουν καλύτεροι συμπαίκτες ή στρατηγικοί σχεδιαστές;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα αναπτύξει, δοκιμάσει και επαναλάβει μια στρατηγική, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν επεξεργαστεί μια στρατηγική με τις ομάδες τους, αφιερώστε λίγο χρόνο για να σκεφτείτε μαζί αυτήν τη διαδικασία. 

• Πώς συνεργάστηκε η ομάδα σας για να αναπτύξει μια στρατηγική; Πώς εναλλάσσεστε ώστε να ακουστούν οι ιδέες όλων; 
• Ποιο είναι ένα πράγμα που μάθατε στην πράξη και σας βοήθησε να αναπτύξετε τη στρατηγική σας; 
• Έκανε η ομάδα σας συμβιβασμό σε κάποια στρατηγική; Τι συμβιβασμό κάνατε; Πώς λειτούργησε; 
• Ποια ήταν μια πρόκληση που αντιμετώπισε η ομάδα σας σχετικά με την ανάπτυξη μιας στρατηγικής; Πώς λύσατε το πρόβλημα; 

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον διαγωνισμό μαθηματικής αποστολής στον Άρη! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους σε έναν αγώνα δύο λεπτών ολοκληρώνοντας οποιαδήποτε από τις εργασίες στο Field!

   Χρησιμοποιήστε τη Δραστηριότητα Διαγωνισμού Μαθηματικών Αποστολών στον Άρη (Google Doc) ως οδηγό για τους μαθητές καθώς συμμετέχουν στον διαγωνισμό.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

   Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή ενός διαγωνισμού VEX GO Classroom, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας.

     

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.

     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το πρότυπο Σειράς Αγώνα (Google Doc/.docx/.pdf) για να δείξετε στις ομάδες τη σειρά με την οποία θα αγωνιστούν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά.

       

     • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
     • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
     • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκίνα το χρονόμετρο και οδήγησε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να κερδίσεις πόντους ολοκληρώνοντας μερικές εργασίες στο Πεδίο. Όταν το χρονόμετρο φτάσει τα δύο λεπτά (ή έχετε ολοκληρώσει τις εργασίες σας), σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των εργασιών που ολοκληρώθηκαν και αθροίστε τη βαθμολογία μαζί με τους μαθητές. 

     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το Φύλλο Βαθμολογίας του Διαγωνισμού Μαθηματικών της Αποστολής του Άρη (Google Doc) για να βοηθήσετε τους μαθητές να υπολογίζουν τις βαθμολογίες στο τέλος κάθε αγώνα. Μπορείτε να εκτυπώσετε ή να προβάλετε το φύλλο βαθμολόγησης για κάθε αγώνα, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να καταμετρήσουν τις δικές τους βαθμολογίες για να τις προσθέσουν στον Πίνακα Κατάταξης. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ενός συμπληρωμένου φύλλου βαθμολόγησης ως αναφορά.

       

        

     • Αν χρησιμοποιείτε έναν Πίνακα ΚατάταξηςVEX GO,δείξτε στους μαθητές πώς θα καταχωρούνται και θα εμφανίζονται οι βαθμολογίες στον Πίνακα Κατάταξης.

   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Όλα τα στοιχεία του παιχνιδιού θα πρέπει να επιστραφούν στις αρχικές τους θέσεις και θέσεις, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα.

     

      

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
     • Ποια είναι μια στρατηγική που πιστεύετε ότι θα σας κάνει πιο επιτυχημένους; Γιατί;
     • Ποιο είναι το αγαπημένο κομμάτι της στρατηγικής σας για την ομάδα σας; Γιατί;
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε ποιες εργασίες επέλεξε να κάνει η ομάδα. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς κινείται το ρομπότ στο Πεδίο. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει το χέρι και την κίνηση του Ηρωικού Ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι έχουν περισσότερες πιθανότητες να πετύχουν στον διαγωνισμό εάν συνεργαστούν και εργαστούν από κοινού με τους συμπαίκτες τους! Ενθαρρύνετε τους μαθητές να απολαύσουν την εμπειρία του ανταγωνισμού, η οποία είναι εξίσου πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία με το σκορ στο τέλος του αγώνα. Υπενθυμίστε στους μαθητές να χρησιμοποιούν πάντα σεβαστή και ευγενική γλώσσα καθ' όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού. Είναι υπέροχο να είμαστε ενθουσιασμένοι, αλλά πρέπει ακόμα να επιδείξουμε αθλητικό πνεύμα!
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς θα μοιραστούν όσα έμαθαν σε όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού με τους φίλους και την οικογένειά τους. Για ποια μέρη θα τους πουν; Πώς μπορούν να δείξουν τη μάθησή τους και τον ενθουσιασμό τους σε όσους δεν βρίσκονται στην τάξη;