Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk diskusi seluruh kelas. Gunakan jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan sebagai dasar diskusi.

Saat Anda terlibat dalam diskusi dengan siswa, contohkan keterampilan dan watak yang mendukung wacana ilmiah yang rasa hormat.

• Meminta pendapat yang berbeda dari siswa saat mereka berbagi pengamatan dan ide. 
• Ingatkan siswa untuk mendengarkan semua kontribusi dan berbagi bagaimana pemikiran mereka serupa atau berbeda dengan bukti.
• Bantu siswa merumuskan pertanyaan mereka dengan cara yang produktif, merevisinya bersama-sama jika diperlukan.

Catat kontribusi siswa di papan tulis sehingga siswa dapat melihat dan mengembangkan ide satu sama lain.

Harapan kerja kelompok latar depan di awal. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan berbagi tanggung jawab dalam merencanakan jalur untuk robot?
• Bagaimana Anda dapat bergiliran saat mengode robot Anda?
• Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu jika bukan giliran Anda untuk membuat kode?

Bagikan kartu tugas kepada setiap siswa. Ingat, kartu tugas yang disediakan (Google / .docx / .pdf) adalah dasar untuk aktivitas dan dalam format yang dapat diedit. Sesuaikan kartu tugas untuk memenuhi kebutuhan siswa Anda sebaik-baiknya. 

• Ingatkan siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka di bagian bawah kartu tugas. Batang kalimat disediakan untuk mendorong siswa berpikir tentang apa yang mereka pelajari melalui diskusi kelompok.
  • Agar siswa merencanakan proyek mereka menggunakan materi cetak yang ditunjukkan dalam video, cetak dan distribusikan tombol cetak ini. Siswa juga dapat melacak proyek Pengodean Tombol mereka dengan lembar Perencanaan Pengodean Tombol .
• Siswa juga dapat terus mendokumentasikan pembelajaran mereka di jurnal mereka. Jurnal adalah alat mereka untuk membuat pemikiran terlihat, dan dimaksudkan untuk digunakan untuk membuat sketsa, menulis, dan mendokumentasikan pembelajaran secara kreatif dengan cara yang paling sesuai untuk mereka 

Berputarlah mengelilingi ruangan saat siswa terlibat dalam aktivitas praktik dalam kelompoknya untuk membahas kemajuan dan pemahaman siswa. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana Anda mendokumentasikan rangkaian kode yang Anda buat?
• Apa bagian yang paling menantang bagi Anda dalam membuat kode robot?
• Bagaimana kelompok Anda berkolaborasi untuk merencanakan dan menyelesaikan proyek ini?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi kelas secara keseluruhan. Pertanyaan-pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka adalah titik awal diskusi. Ajukan pertanyaan lanjutan untuk membimbing siswa agar memusatkan pemikiran mereka pada pemahaman bersama. Tindak lanjuti dengan pertanyaan seperti: 

• Untuk kolaborasi: 
  • Bagaimana strategi itu akan membantu Anda maju dalam kursus ini? Mengapa? Apakah ada orang lain yang memiliki cara serupa atau berbeda untuk berkolaborasi? 
• Untuk pembelajaran tambahan: 
  • Apakah Anda setuju atau tidak setuju? Mengapa? Apa lagi yang kita pelajari melalui praktik yang akan membantu kita menggunakan Pengkodean Tombol 
  • Apa saja ide umum yang dapat kita sepakati? 
• Untuk perencanaan dan penekanan tombol:
  • Bagaimana proyek Anda akan berubah jika Anda mengubah urutan, atau urutan, penekanan tombol?

Catat strategi untuk kolaborasi dan Pengodean Tombol yang muncul dari diskusi agar siswa dapat merujuk ke depannya, sebagai artefak pemahaman bersama mereka. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat menggunakan jurnal mereka kapan saja untuk membantu mereka menjelaskan ide-ide mereka dan mengartikulasikan pemikiran mereka. Mereka dapat berbagi gambar jalur, membaca dari dokumentasi kartu tugas mereka, atau membuat sketsa ide dalam jurnal mereka untuk membantu memahami diskusi.

Untuk wawasan mengenai pentingnya mengembangkan keterampilan penalaran spasial siswa, seperti yang digunakan dalam Pengodean Tombol, Artikel Wawasan VEX PD+ ini