Ringkasan
Nilai
3+ (Usia 8+)
Waktu
40 menit per lab
Pertanyaan Penting Unit
- Apa itu lengan robot?
- Bagaimana cara kerja lengan robot?
Pemahaman Unit
Konsep-konsep berikut akan dibahas sepanjang Unit ini:
- Cara kerja lengan robot.
- Cara menggunakan lengan robot untuk menyelesaikan tugas.
Ringkasan Lab
Klik tab berikut untuk ringkasan tentang apa yang akan dilakukan dan dipelajari siswa di setiap lab.
Lab 1 - Lengan Robot
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana hubungan lengan robot dengan lengan manusia?
Lab ini memperkenalkan konsep lengan robot dengan menghubungkannya dengan lengan manusia. Siswa akan diminta untuk memikirkan bagian-bagian lengan manusia dan menghubungkannya dengan cara kerja lengan robot. Siswa kemudian akan membangun bagian pertama Lengan Robot.
Siswa akan menghubungkan apa yang dibuat dengan bagian lengan manusia, dan bertanya apa lagi yang perlu ditambahkan untuk menjadikannya Lengan Robot yang lengkap. Siswa kemudian akan menyelesaikan pembuatan Lengan Robot.
Berikutnya, siswa akan mendiskusikan kegunaan Lengan Robot, dan bereksperimen dengan menggerakkan cakram, serta menuliskan langkah-langkah yang diperlukan untuk menggerakkan cakram. Guru akan mengakhiri Lab dengan mencoba langkah-langkah satu kelompok untuk melihat apakah berhasil.
Lab 2 - Lengan Robot Bermotor
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana motor dapat membuat Lengan Robot lebih berguna?
Perkenalkan keuntungan motorisasi, dengan berbicara tentang bagaimana manusia memiliki batas kekuatan dan stamina. Siswa akan mengadaptasi Lengan Robot mereka untuk menambahkan motor dan sakelar guna mengendalikan pergerakan Lengan.
Siswa akan menggunakan motor untuk menggerakkan cakram dan menulis arahan terperinci untuk menguraikan proses menjadi langkah-langkah terpisah. Siswa kemudian akan bertukar petunjuk dengan kelompok lain dan akan mencoba mengikutinya untuk menyelesaikan tugas memindahkan cakram. Mereka akan merevisi arahan tersebut agar akurat.
Lab 3 - Menggunakan Elektromagnet
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana saya dapat mengendalikan lengan robot menggunakan kode?
Perkenalkan konsep pengkodean Lengan Robot dengan meminta siswa menemukan cara untuk mengendalikan Lengan Robot tanpa menyentuhnya. Siswa akan mengadaptasi Lengan Robot mereka untuk menambahkan Otak dan Elektromagnet.
Siswa akan menggunakan VEXcode GO untuk mengendalikan pergerakan Lengan Robot, untuk mencoba menggerakkannya ke masing-masing dari 4 kuadran petak.
Siswa akan mengkode Lengan Robot untuk menggerakkan cakram, menggunakan Elektromagnet, ke lokasi baru pada ubin.
Lab 4 - Menggunakan Sensor Mata
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana Sensor Mata membantu Lengan Robot?
Perkenalkan Sensor Mata dengan terlibat dalam diskusi tentang bagaimana manusia dan robot melihat sesuatu. Bandingkan dan bedakan Sensor Mata dengan mata manusia. Perkenalkan konsep kondisi, dan bagaimana kondisi dalam pengkodean membantu memberi tahu apa yang harus dilakukan dengan data sensor.
Siswa akan mengkode Lengan Robot untuk mendeteksi dan menggerakkan cakram, menggunakan blok <Eye found object> , untuk menentukan apakah ada sesuatu di depan Sensor Mata. Pada waktu jeda tengah permainan, guru akan berbicara tentang cara memberi tahu Lengan Robot apa yang harus dilakukan terhadap objek yang diambilnya.
Siswa kemudian akan mengkode Lengan Robot untuk menggunakan Motor Lengan dan Motor Dasar untuk menggerakkan cakram ke lokasi baru. Selama bagian Berbagi, siswa akan mendiskusikan kondisi apa yang mereka gunakan, dan bagaimana Sensor Mata membuat Lengan Robot lebih bermanfaat.
Lab 5 - Membuat Keputusan
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana lengan robot dapat membuat keputusan?
Siswa diperkenalkan dengan gagasan pengambilan keputusan robotik menggunakan tugas-tugas dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana Anda tahu cara menyimpan materi di kelas? Atau pakaian Anda di rumah? Bicarakan tentang bagaimana manusia berpikir untuk mengurutkan objek, tetapi robot mengikuti pola untuk membuat keputusan. Bagaimana kita dapat membuat kode pada Lengan Robot untuk membuat keputusan?
Siswa akan mengkode Lengan Robot untuk mengidentifikasi dan menggerakkan satu cakram berwarna ke lokasi tertentu, berdasarkan warnanya. Pada Jeda Tengah Permainan, siswa akan mencoba menebak “warna favorit” Lengan Robot berdasarkan kode. Kemudian, mereka akan menguji untuk melihat apakah mereka benar.
Siswa kemudian akan mengkode Lengan Robot untuk mengidentifikasi dan memilah ketiga cakram berwarna dan bergerak ke lokasi tertentu berdasarkan warna. Siswa akan mendiskusikan objek lain yang dapat disortir oleh Lengan Robot, dan membuat koneksi ke robot di dunia nyata (seperti penataan palet berdasarkan produk, sensor, bentuk/tampilan yang serupa).
Standar Satuan
Standar Unit akan dibahas di setiap Lab dalam Unit.
Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)
ISTE - (7) Desainer Inovatif - 7c: Siswa berkontribusi secara konstruktif terhadap tim proyek, dengan memikul berbagai peran dan tanggung jawab untuk bekerja secara efektif menuju tujuan bersama.
Bagaimana Standar Dicapai: Di setiap Lab Unit, siswa melengkapi Daftar Periksa Peran dan Rutinitas Robotik untuk mengidentifikasi berbagai peran mereka dan mengikuti parameter tersebut untuk bekerja secara efektif dalam menciptakan bangunan fungsional. Siswa juga bekerja dengan tim proyek mereka untuk menyelesaikan aktivitas yang diuraikan dalam bagian Bermain di setiap Lab. Di akhir setiap Lab di bagian Berbagi, siswa akan merenungkan efektivitas mereka sebagai tim dan kemampuan mereka untuk berkolaborasi.