VEX GO 적용

VEX GO에 연결

화성 탐사차: 표면 작전 단원은 학생들에게 VEXcode GO를 소개하고 코딩 시퀀싱에 대한 이해를 지속적으로 넓힐 수 있는 좋은 방법입니다. 1번 랩에서 학생들은 2020년 화성 탐사 임무에 대해 소개받고, 과학자들이 로봇을 사용하여 지구에서 행성을 연구하는 방법을 배웁니다. 화성에서 사용된 로봇 로버와 마찬가지로, 학생들은 작업을 완료하기 위해 코드 베이스를 코딩해야 합니다. 그들은 코드베이스를 구동하여 샘플을 수집하고 반환하는 VEXcode GO 프로젝트를 구축할 것입니다. 학생들은 코드 베이스가 해당 위치로 이동하고, 샘플을 수집하는 동안 색상이 켜지고, 다시 베이스로 돌아와서 샘플이 성공적으로 반환되었음을 나타내기 위해 다시 빛나도록 프로젝트의 순서를 정해야 합니다.

랩 2에서 학생들은 코드 베이스가 세 가지 다른 샘플을 수집하고 저장하는 프로젝트를 만들어야 합니다. 그들은 코드 베이스가 특정 위치로 이동하고, 샘플을 수집하고 있음을 나타내는 색깔이 켜지고, 기지로 돌아와 샘플을 떨어뜨리고, 샘플이 '묻혔음'을 나타내는 색깔이 다시 켜지는 시퀀스를 사용하여 VEXcode GO 프로젝트를 개발할 것입니다. 이 프로세스를 세 번 반복합니다. 두 랩을 통해 학생들은 코드 베이스가 어떻게 움직이는지, 로봇의 동작이 학생들의 의도와 어떻게 비교되는지 설명함으로써 공간적 추론을 연습합니다. 학생들은 로봇의 움직임을 구두로 설명하는 동시에 행동으로 보여주거나 몸짓을 통해 코드 베이스가 어떻게 움직여야 하는지에 대한 정신적 모델을 전달합니다.

이 단원을 교실에서 생생하게 만들기

이 VEX GO STEM 랩 단원은 고립된 활동이거나 교실 커리큘럼과 단절된 부분이 될 필요가 없습니다. 이는 교실에서 더 큰 주제의 일부가 될 수 있으며, 학생들이 화성이나 우주 전반에 대한 프로젝트 기반 학습에 몰두할 수 있도록 해줍니다.

이를 지원하기 위한 몇 가지 전략은 다음과 같습니다. 

• 화성 게시판- 이 단원과 더 나아가 더 넓은 범위에서 학생들의 학습 내용을 보여주기 위해 화성에서 영감을 받은 게시판을 만들어 보세요. 바탕지를 사용하여 게시판의 색상을 화성 색상으로 만들고, 학생들에게 티슈, 건축용지 또는 마커를 사용하여 창의적인 요소를 추가하여 화성 표면의 모습과 느낌을 표현하게 합니다. VEX GO 단원 외에서 화성에 대해 배우고 있는 내용에 대한 학생들의 글, 포스터, 그림 또는 질문과 함께 연구실 전체에서 작업하는 학생들의 사진을 추가하세요.
  • VEX GO 학습 센터에 이러한 요소를 추가하여 이 영역 전체에 화성 테마를 전달하세요. NASA 웹사이트와 같은 리소스를 활용하여 퍼서비어런스 로버 임무와 관련된 이미지와 정보를 찾고, 학생들이 현실 세계와 연결되는 모습을 더 잘 볼 수 있도록 하세요. 
• 언어 예술과 연결하기- 학교나 동네 도서관에 가서 학생들에게 화성, 탐사선, NASA 또는 우주와 관련된 책을 빌리게 하세요. 이러한 책을 교실 도서관에 추가하고, 학생들에게 이러한 논픽션 텍스트에서 특정 질문에 대한 답을 찾는 "사실 조사 임무"를 수행하게 하세요.
  • 학생들은 NASA 2020 미션, 퍼서비어런스 로버, 또는 더 일반적으로 화성에 대해 배운 내용을 공유하기 위해 설명적 또는 정보적 에세이 또는 문단을 쓸 수도 있습니다. 학생들은 짧은 영상을 만들어서 학습 내용을 공유할 수 있으며, 나중에 이를 학급 커뮤니티와 공유할 수도 있습니다.
  • 학생들에게 NASA 과학자와 엔지니어에게 편지를 써서 VEX GO를 통해 무엇을 하고 무엇을 배웠는지 공유하게 하고, 궁금한 점이 무엇인지 질문하게 하세요. 이 글자들을 교실에 걸어두면 학생들이 반 친구들이 무엇에 더 호기심을 갖는지 볼 수 있습니다. 
• 창의력을 발휘하세요 -행성과 우주선의 모형을 만들어 천장이나 교실 높은 곳에 걸어보세요. 학생들에게 과거나 현재의 다양한 로버 포스터를 만들게 하여, 로버의 설계 목적, 특징, 작동 방식을 강조하게 합니다. 학생들은 자신만의 로버나 로버 추가 장치를 디자인하고, 그 디자인을 방 안에 걸 수도 있습니다. 

코딩 교육

이 단원 전체에서 학생들은 분해와 시퀀싱과 같은 다양한 코딩 개념을 접하게 됩니다. 이 단원의 실험실은 비슷한 형식을 따릅니다.

• 관계를 맺다:
  • 교사는 학생들이 실험실에서 가르칠 개념과 개인적인 연관성을 갖도록 도울 것입니다.
  • 학생들이 빌드를 완료합니다.
• 놀다:
  • 지시: 교사가 코딩 과제를 소개합니다. 학생들이 과제의 목표를 이해했는지 확인하세요.
  • 모델: 교사는 과제를 완료하기 위한 프로젝트 생성에 사용될 명령어를 소개합니다. VEX코드(GO/123)를 투사하거나 블록/코더 카드의 물리적 표현을 보여줌으로써 명령을 모델링합니다. 의사코드가 포함된 랩의 경우, 학생들에게 프로젝트의 의도를 계획하고 개략적으로 설명하는 방법을 모델로 제시합니다.
  • 진행: 교사는 학생들이 프로젝트의 목표, 과제에 관련된 공간적 추론, 프로젝트의 예상치 못한 결과에 대한 문제 해결 방법 등에 대해 토론하도록 유도합니다. 또한 이 토론을 통해 학생들이 도전 과제의 목적과 명령어를 올바르게 사용하는 방법을 이해하고 있는지 확인할 수 있습니다.
  • 상기시키기: 교사는 학생들에게 해결책을 처음 시도할 때는 옳지 않거나 제대로 실행되지 않을 수 있음을 상기시킵니다. 여러 번 반복하도록 장려하고, 시행착오도 학습의 일부라는 점을 학생들에게 상기시켜 주세요.
  • 질문: 교사는 랩 개념을 실제 응용 프로그램과 연결하는 토론에 학생들을 참여시킵니다. 몇 가지 예로는 "엔지니어가 되고 싶었던 적이 있나요?" 또는 "인생에서 로봇을 본 적이 있나요?" 등이 있습니다.
• 공유: 학생들은 다양한 방법으로 학습 내용을 전달할 기회를 얻습니다. 선택 보드를 사용하면 학생들은 자신의 학습 내용을 가장 잘 표현할 수 있는 "발언권과 선택권"을 갖게 됩니다.