Conexión a VEX GO

Mars Rover: Unidad de operaciones en superficie es una excelente manera para que los estudiantes conozcan VEXcode GO y continúen desarrollando su comprensión de la secuenciación en la codificación. En el Laboratorio 1, se presenta a los estudiantes la misión Mars 2020 y cómo los científicos pueden usar robots para ayudarlos a estudiar el planeta desde aquí en la Tierra. Al igual que los vehículos robóticos utilizados en Marte, los estudiantes deberán codificar su Código Base para completar una tarea. Crearán un proyecto VEXcode GO para impulsar el código base a recopilar y devolver una muestra. Los estudiantes deberán secuenciar el proyecto para que Code Base se dirija a la ubicación, brille de un color mientras se la muestra, luego conduzca de regreso a la base y se ilumine nuevamente para mostrar que la muestra se ha devuelto exitosamente.

En el Laboratorio 2, los estudiantes tienen el desafío de crear un proyecto en el que Code Base recopile y entierre tres muestras diferentes. Desarrollarán un proyecto VEXcode GO usando una secuencia para que Code Base se conduzca hasta una ubicación, se ilumine en un color para mostrar que es recolectar una muestra, regrese a la base, deje la muestra y vuelva a brillar para indicar el la muestra ha sido "enterrada" y repita este proceso tres veces. A lo largo de ambos laboratorios, los estudiantes practicarán el razonamiento espacial describiendo cómo se mueve el código base y cómo se comparan los comportamientos del robot con lo que los estudiantes pretendían. Los estudiantes comunicarán los modelos mentales de cómo pretenden que se mueva el Código Base actuando o haciendo gestos para ayudar explican verbalmente los movimientos del robot.

Cómo hacer que esta unidad cobre vida en su salón de clases

Esta unidad de laboratorio VEX GO STEM no necesita ser una actividad aislada o una pieza desconectada del plan de estudios de su salón de clases. Puede ser parte de un tema más amplio en su salón de clases, para sumergir a los estudiantes en el aprendizaje basado en proyectos sobre Marte o el espacio en general.

Algunas estrategias para apoyar esto incluyen: 

• Tablones de anuncios de Marte : cree un tablero de anuncios inspirado en Marte para mostrar el aprendizaje de los estudiantes en esta unidad y en términos más generales. Use papel de respaldo para hacer que el tablero de anuncios sea del color de Marte, haga que los estudiantes agreguen elementos creativos usando papel de seda, cartulina o marcadores, para mostrar cómo imaginan que se ve y se siente la superficie de Marte . Agregue fotografías de los estudiantes trabajando en el laboratorio, junto con los escritos, carteles, dibujos o preguntas de los propios estudiantes sobre lo que están aprendiendo sobre Mars fuera de la Unidad VEX GO.
  • Agregue estos elementos a su Centro de aprendizaje VEX GO para llevar el tema de Marte a través de esta área. Utilice recursos como el sitio web de la NASA para encontrar imágenes e información relacionada con las misiones del rover Perseverance, para hacer que esta conexión con el mundo real sea más visible para sus estudiantes. 
• Conéctese con Artes del Lenguaje - Haga un viaje a la biblioteca de la escuela o del vecindario y pida a los estudiantes prestados libros relacionados con Marte, los rovers, la NASA o el espacio. Agregue estos libros a la biblioteca de su salón de clases y haga que los estudiantes realicen "misiones de investigación" para encontrar las respuestas a ciertas preguntas en estos textos de no ficción.
  • Los estudiantes también pueden escribir ensayos o párrafos expositivos o informativos para compartir lo que han aprendido sobre la Misión 2020 de la NASA, el rover Perseverance o Marte en general. Los estudiantes también pueden crear videos cortos para compartir su aprendizaje, que luego pueden compartir con la comunidad de su salón de clases.
  • Haga que los estudiantes escriban cartas a científicos e ingenieros de la NASA para compartir lo que están haciendo y aprendiendo con VEX GO, y hagan preguntas sobre aquello que les interesa. Cuelga estas letras en tu salón de clases para que los estudiantes puedan ver qué es lo que más les interesa a sus compañeros. 
• Sea creativo - Haga modelos de planetas y naves espaciales y cuélguelos del techo o en lo alto de su salón de clases. Haga que los estudiantes hagan carteles de diferentes vehículos exploradores del pasado o del presente, que resalten para qué fueron diseñados, las características especiales que tienen y cómo funcionan. Los estudiantes también pueden diseñar sus propios vehículos móviles, o adiciones de vehículos móviles, y colgar sus diseños en la sala. 

Enseñar codificación

A lo largo de esta unidad, los estudiantes participarán en diferentes conceptos de codificación, como descomposición y secuenciación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:

• Comprometer:
  • Los maestros ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
  • Los estudiantes completarán la construcción.
• Jugar:
  • Instruir: Los maestros presentarán el desafío de codificación. Asegúrese de que los estudiantes comprendan el objetivo del desafío.
  • Modelo : Los profesores introducirán comandos que se utilizarán en la creación de su proyecto para completar el desafío. Modele los comandos proyectando VEXcode (GO/123) o mostrándolos físicos (representaciones de los bloques/tarjetas Coder). Para los laboratorios que incluyen pseudocódigo, modele para los estudiantes cómo planificar y delinear la intención de sus proyectos.
  • Facilitar: A los maestros se les darán indicaciones para involucrar a los estudiantes en una discusión sobre cuáles son los objetivos de su proyecto, el razonamiento espacial involucrado en el desafío y cómo solucionar problemas con resultados inesperados de sus proyectos. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito del desafío y cómo usar correctamente los comandos.
  • Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que el primer intento de su solución no será correcto ni se ejecutará correctamente la primera vez. Fomente múltiples iteraciones y recuerde a los estudiantes que la prueba y el error son parte del aprendizaje.
  • Pregunte: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que conectará los conceptos del laboratorio con aplicaciones del mundo real. Algunos ejemplos podrían incluir: "¿Alguna vez has querido ser ingeniero?" o "¿dónde has visto robots en tu vida?"
• Compartir: Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Usando el Choice Board, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.