Verbindung zu VEX GO

Die Mars Rover: Surface Operations Unit ist eine großartige Möglichkeit für Schüler, sich mit VEXcode GO vertraut zu machen und ihr Verständnis der Sequenzierung beim Codieren weiter auszubauen. In Labor 1 lernen die Schüler die Mission Mars 2020 kennen und erfahren, wie Wissenschaftler Roboter einsetzen können, um den Planeten von hier auf der Erde aus zu untersuchen. Genau wie Roboterrover, die auf dem Mars eingesetzt werden, müssen Schüler ihren Code Base codieren, um eine Aufgabe zu erledigen. Sie werden ein VEXcode GO-Projekt erstellen, um die Codebasis zum Sammeln und Zurückgeben eines Beispiels zu steuern. Die Schüler müssen das Projekt so sequenzieren, dass die Codebasis zum Standort fährt, eine Farbe aufleuchtet, während die Probe gesammelt wird, dann  zurück zur Basis fährt und erneut leuchtet, um anzuzeigen, dass die Probe erfolgreich zurückgegeben wurde.

In Labor 2 werden die Schüler aufgefordert, ein Projekt zu erstellen, bei dem die Code Base drei verschiedene Proben sammelt und vergräbt. Sie entwickeln ein VEXcode GO-Projekt mit einer Sequenz, bei der die Codebasis zu einem Ort fährt, eine Farbe aufleuchtet, um anzuzeigen, dass eine Probe sammelt, zur Basis zurückkehrt, die Probe abgibt und erneut aufleuchtet, , um anzuzeigen Stellen Sie sicher, dass die Probe „vergraben“ wurde, und wiederholen Sie diesen Vorgang dreimal. In beiden Laboren üben die Schüler das räumliche Denken, indem sie beschreiben, wie sich die Codebasis bewegt und wie sich das Verhalten des Roboters im Vergleich zu den Absichten der Schüler verhält. Die Schüler kommunizieren die mentalen Modelle darüber, wie sich die Codebasis ihrer Meinung nach bewegen soll, indem sie agieren oder gestikulieren, um zu helfen, sie die Bewegungen des Roboters verbal erklären.

Erwecken Sie diese Einheit in Ihrem Klassenzimmer zum Leben

Diese VEX GO STEM-Laboreinheit muss keine isolierte Aktivität oder kein zusammenhängender Teil Ihres Lehrplans sein. Es kann Teil eines größeren Themas in Ihrem Klassenzimmer sein, um Schüler in projektbasiertes Lernen über den Mars oder den Weltraum im Allgemeinen einzutauchen.

Zu den Strategien, dies zu unterstützen, gehören: 

• Mars-Schwarze Bretter – Erstellen Sie ein vom Mars inspiriertes Schwarzes Brett, um das Lernen der Schüler in dieser Einheit und darüber hinaus zu präsentieren. Verwenden Sie Trägerpapier, um die Pinnwand in der Farbe des Mars zu gestalten. Lassen Sie die Schüler mithilfe von Seidenpapier, Tonpapier oder Markern kreative Elemente hinzufügen, um zu zeigen, die Oberfläche des Mars Meinung nach aussehen und sich anfühlen soll. Fügen Sie Fotos von Studenten hinzu, die im gesamten Labor arbeiten, zusammen mit eigenen Schriften, Postern, Zeichnungen oder Fragen der Studenten darüber, was sie außerhalb der VEX GO-Einheit über Mars lernen.
  • Fügen Sie diese Elemente zu Ihrem VEX GO Learning Center hinzu, um das Mars-Thema in diesem Bereich zu verbreiten. Nutzen Sie Ressourcen wie die NASA-Website, um Bilder und Informationen zu den Perseverance-Rover-Missionen zu finden und diesen realen Zusammenhang für Ihre Schüler sichtbarer zu machen. 
• Verbinden Sie sich mit Sprachkunst – Machen Sie einen Ausflug in die Schul- oder Nachbarschaftsbibliothek und lassen Sie die Schüler Bücher über den Mars, Rover, die NASA oder den Weltraum ausleihen. Fügen Sie diese Bücher Ihrer Klassenbibliothek hinzu und lassen Sie die Schüler auf „Erkundungsmissionen“ gehen, um Antworten auf bestimmte Fragen in diesen Sachtexten zu finden.
  • Die Schüler können auch erläuternde oder informative Aufsätze oder Absätze schreiben, um zu teilen, was sie über die NASA-Mission 2020, den Perseverance-Rover oder den Mars im Allgemeinen gelernt haben. Schüler können auch kurze Videos erstellen, um ihr Gelerntes zu teilen, die Sie dann mit Ihrer Klassengemeinschaft teilen können.
  • Lassen Sie die Schüler Briefe an NASA-Wissenschaftler und -Ingenieure schreiben, um ihnen mitzuteilen, was sie mit VEX GO tun und lernen, und stellen Sie Fragen zu den Dingen, die sie interessieren. Hängen Sie diese Briefe in Ihrem Klassenzimmer auf, damit die Schüler sehen können, worauf ihre Klassenkameraden neugieriger sind. 
• Werden Sie kreativ - Erstellen Sie Modelle von Planeten und Raumfahrzeugen und hängen Sie sie von der Decke oder hoch oben in Ihrem Klassenzimmer auf. Lassen Sie die Schüler Poster von verschiedenen Rovers aus der Vergangenheit oder Gegenwart anfertigen, die hervorheben, wofür sie entwickelt wurden, welche besonderen Funktionen sie haben und wie sie funktionieren. Die Schüler können auch ihre eigenen Rover oder Rover-Ergänzungen entwerfen und ihre Entwürfe im Raum aufhängen. 

Programmieren lehren

In dieser Einheit beschäftigen sich die Studierenden mit verschiedenen Codierungskonzepten wie Zerlegung und Sequenzierung. Die Labs in dieser Einheit folgen einem ähnlichen Format:

• Engagieren:
  • Die Lehrer helfen den Schülern dabei, eine persönliche Verbindung zu den Konzepten herzustellen, die im Labor gelehrt werden.
  • Die Schüler werden den Bau fertigstellen.
• Spielen:
  • Unterweisen: Lehrer führen in die Codierungsherausforderung ein. Stellen Sie sicher, dass die Schüler das Ziel der Herausforderung verstehen.
  • Modell: Lehrer stellen Befehle vor, die bei der Erstellung ihres Projekts verwendet werden, um die Herausforderung abzuschließen. Modellieren Sie die Befehle, indem Sie VEXcode (GO/123) projizieren oder physische (Darstellungen der Blöcke/Coderkarten) anzeigen. Bei Labs, die Pseudocode beinhalten, wird den Studierenden vorgelebt, wie sie die Absicht ihrer Projekte planen und darlegen können.
  • Ermöglichen: Den Lehrern wird die Möglichkeit gegeben, die Schüler in eine Diskussion über die Ziele ihres Projekts, die räumlichen Überlegungen, die mit der Herausforderung einhergehen, und die Möglichkeiten, unerwartete Ergebnisse ihrer Projekte zu beheben, einzubeziehen. Durch diese Diskussion wird auch überprüft, ob die Schüler den Zweck der Herausforderung verstehen und wissen, wie sie die Befehle richtig verwenden.
  • Erinnern: Lehrer werden Schüler daran erinnern, dass der erste Versuch ihrer Lösung nicht korrekt ist oder beim ersten Mal nicht richtig funktioniert. Ermutigen Sie zu mehreren Iterationen und erinnern Sie die Schüler daran, dass Versuch und Irrtum zum Lernen dazugehören.
  • Fragen: Die Lehrer werden die Schüler in eine Diskussion verwickeln, die die Lab-Konzepte mit realen Anwendungen verbindet. Einige Beispiele könnten sein: „Wollten Sie schon immer Ingenieur werden?“ oder „Wo haben Sie in Ihrem Leben Roboter gesehen?“
• Teilen: Schüler haben die Möglichkeit, ihr Lernen auf vielfältige Weise zu kommunizieren. Mithilfe des Choice Boards erhalten die Schüler eine „Mitsprache und Wahlmöglichkeit“, wie sie ihr Lernen am besten zur Geltung bringen.