관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 수상 운송 경연 대회의 각 과제를 보여주고, 이 실험의 모든 과제에 대한 개요를 알려줍니다. 학생들에게 트레일러에서 물담뱃대를 옮겨서 들판을 가로질러 급수탑으로 옮길 수 있는 방법에 대한 아이디어를 공유하게 하세요. 학생들에게 워터타워를 운동장 위에 수직으로 들어 올리는 방법을 보여주세요. 학생들이 로봇으로 샘플을 옮기는 방법에 대한 아이디어를 공유할 때, 데모용으로 히어로 로봇과 3단계 필드 또는 각 게임 객체가 들어 있는 타일을 사용할 수도 있습니다.  학생들에게 물담뱃대를 보여주면 로봇을 이용해 게임 객체를 들어올리고 운반하는 방법에 대한 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 학생들에게 워터타워를 보여주고, 로봇을 사용해 게임 객체를 들어올리는 방법에 대한 아이디어를 얻는 데 도움을 줍니다. 학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 히어로 로봇을 사용하여 게임 과제를 완료하기 위한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요. 학생들이 각 과제를 어떻게, 어떤 순서로 완료할지에 대한 아이디어를 공유할 때, 로봇과 3단계 필드, 또는 각 게임 객체가 들어 있는 타일을 시각적 보조 자료로 사용할 수 있습니다.

2번째 랩에서는 히어로 로봇을 사용하여 풍력 터빈을 회전시키고 다리를 내렸습니다. 이 랩에서는 수상 교통 경연 대회에서 포인트를 획득하기 위해 완료해야 할 세 가지 새로운 과제가 있습니다. 이를 살펴보고, 히어로 로봇을 어떻게 운전하고 로봇의 팔을 사용하여 각 작업을 완료할 수 있을지 이야기해 보겠습니다.  물담뱃대를 살펴보자. 그것에 대해 무엇을 알아차리셨나요? 트레일러에서 물담뱃대를 제거하는 방법은 무엇이라고 생각하시나요? 들판을 가로질러 워터타워로 어떻게 옮길 수 있을까요? 이제 워터타워를 살펴보겠습니다. 그것이 움직이는 방식에 대해 무엇을 알아차리셨나요? 로봇을 이용해 워터타워를 들어 올릴 수 있는 방법은 무엇일까요? 파트너와 함께 할 때 어떤 게임 전략을 세울 수 있을까요? 이전 랩에서 팀으로 일하면서 기억나는 것이 있나요? 이번 대회에서 좋은 팀원이 되는 데 도움이 될 만한 점이 있나요?  이 대회에서 점수를 얻으려면 히어로 로봇을 어떻게 운전해야 한다고 생각하시나요? 어떤 작업을 가장 먼저 완료할 수 있을까요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

수상 운송 경쟁에서 히어로 로봇을 운전하여 작업을 완료하기 전에 먼저 경쟁용 히어로 로봇을 만들어야 합니다.

참고: 이미 Competition Advanced 2.0 Hero Robots를 제작했다면 이 섹션을 건너뛸 수 있습니다. 

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 3 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.

   학생들에게 Competition Advanced 2.0 Hero Robot은 두 단계로 제작되었다고 알려줍니다. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다.

2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면, 교사에게 체크인하도록 하세요. 그런 다음 Competition Advanced 2.0 Hero Robot에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 Competition Base 2.0에 추가하여 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 랩 3 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

촉진 전략

• 학생들이 여러분과 함께 단계 3마을 공학 건설 건물 짓도록 선택하는 경우 참여 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 이 단계에서는 필드에 추가할 수 있는 급수탑, 소형 트레일러, 수도관을 건설합니다. 2단계의 모든 요소는 그대로 유지되며 이 단계의 일부이기도 합니다. 학생들이 체계적으로 정리할 수 있도록 팀별로 조립 지침을 나누세요. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다.
  • 팀 A는 워터타워 구축 지침의 1~7단계를 완료합니다. 
  • 팀 B는 워터타워 구축 지침의 8~18단계를 완료합니다. 
  • 팀 C는 워터타워 구축 지침의 19~28단계를 완료합니다.
  • 팀 D는 워터타워 구축 지침의 29~34단계를 완료합니다.
  • 팀 E는 워터타워 구축 지침의 35~46단계를 완료합니다.
  • 팀 F는 워터타워 구축 지침의 47~56단계를 완료합니다.
  • 팀 G는 워터타워 구축 지침의 57~65단계를 완료합니다.
  • H팀은 워터타워 제작 지침의 66~70단계를 완료합니다.
  • 팀 I은 소형 트레일러 제작 지침의 1~14단계를 완료합니다.
  • 팀 J는 수도관 제작 지침의 1~7단계를 완료합니다.
• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요.
  • 다양한 게임 과제를 더 쉽게 완료할 수 있도록, 학생들에게 로봇을 수정할 시간을 주는 것이 좋습니다. 이 경우, 엔지니어링 설계 과정을 사용하여 학생들이 히어로 로봇에 가하는 변경 사항을 반복할 시간을 주세요.
  • 수상 교통 경연 대회에는 다양한 방법으로 과제를 완수할 수 있으므로, 팀원들이 연습할 때 경쟁 전략을 어떻게 계획할지 신중하게 생각하고, 과제를 완수하는 데 걸리는 시간과 난이도의 균형을 맞춰 가장 많은 점수를 획득하도록 독려하세요.
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어보세요.
• 수상 교통 경연대회를 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀은 최소한 두 번의 경기에 참가하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 대회에서 운전자로 활약할 기회를 얻을 수 있도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요. 
• 학생들이 로봇, 운전 연습, 경쟁 전략에 대해 그림이나 글로 표현하여 학습 내용을 기록하도록 장려합니다. 학생들이 메모를 하기 위한 기본 템플릿으로 청사진 워크시트(Google Doc/.docx/.pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google Doc/.docx/.pdf)를 사용하세요. 이러한 자료는 게시판이나 학생 포트폴리오를 통해 교실과 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생들의 학습과 진도를 공유하는 데 사용될 수 있습니다.