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Portal del profesor

Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS PREGUNTAS
  1. Muestre a los estudiantes cada una de las tareas para la Competencia de Tránsito Acuático, brindándoles una descripción general de todas las tareas para este laboratorio. Pídales a los estudiantes que compartan sus ideas sobre cómo podrían mover la tubería de agua desde el remolque y a través del campo hasta la torre de agua. Muestre a los estudiantes cómo se puede levantar la torre de agua en posición vertical en el campo. Es posible que desees tener un Robot Héroe y el Campo de la Etapa 3, o las Fichas que contienen cada objeto del juego, para usar en la demostración, mientras los estudiantes comparten ideas sobre cómo mover la muestra con el robot. 
  2. Muestre a los estudiantes la tubería de agua para ayudarlos a generar ideas sobre cómo usar el robot para levantar y transportar este objeto del juego.
  3. Muestre a los estudiantes la torre de agua para ayudarlos a generar ideas sobre cómo usar el robot para levantar el objeto del juego.
  4. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Es posible que desees dejarlos visibles para poder consultarlos durante todo el laboratorio.
  5. Pídales a los estudiantes que intercambien ideas para completar las tareas del juego utilizando el Robot Héroe. Es posible que desee tener un robot y el campo de la Etapa 3, o las fichas que contienen cada objeto del juego disponibles como ayuda visual, mientras los estudiantes comparten ideas sobre cómo y en qué orden completar cada una de las tareas. 
  1. En el Laboratorio 2, usamos nuestros Robots Héroes para rotar la turbina eólica y bajar el puente. En este laboratorio, tenemos tres nuevas tareas que completar para ganar puntos en la competencia de tránsito acuático. Echemos un vistazo y hablemos sobre cómo podríamos conducir el Robot Héroe y usar el brazo del robot para completar cada tarea. 
  2. Echemos un vistazo a la tubería de agua. ¿Qué notas al respecto? ¿Cómo crees que podrías quitar la tubería de agua del remolque? ¿Cómo podrías trasladarlo a través del campo hasta la torre de agua?
  3. Ahora veamos la Torre de Agua. ¿Qué observas sobre cómo se mueve? ¿Cómo podrías usar el robot para levantar la torre de agua? ¿Cuál podría ser tu estrategia de juego con tu pareja?
  4. ¿Qué recuerdas del trabajo en equipo en los laboratorios anteriores, que podría ayudarte a ser un buen compañero en esta competición? 
  5. ¿Cómo crees que tendrás que conducir tu Hero Robot para sumar puntos en esta competición? ¿Qué tarea podrías completar primero?

Preparando a los estudiantes para construir

Antes de que podamos conducir nuestros Hero Robots para completar las tareas en la Competencia de Tránsito Acuático, primero debemos construir nuestro Hero Robot de competencia.

Nota: Si ya has construido tus robots héroes Competition Advanced 2.0, puedes omitir esta sección. 

Facilitar la construcción

  1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del Laboratorio 3 como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

    Indique a los estudiantes que el robot héroe Competition Advanced 2.0 se construye en dos etapas. Primero, construirán la Base de Competencia 2.0, luego agregarán a eso para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0.

  2. DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción para la Base de Competencia 2.0 a cada equipo. Los periodistas deberán reunir los materiales de la lista de verificación para comenzar la Competencia Base 2.0.

    Vista frontal de un robot héroe VEX GO Competition Base 2.0 completamente construido.
    Base de competencia 2.0 Robot héroe

    A medida que los estudiantes completen la Base de Competencia 2.0, pídales que se comuniquen con usted. Luego, distribuya las instrucciones de construcción para el Robot Héroe Competición Avanzada 2.0. Los estudiantes agregarán a la Base de Competencia 2.0 para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.

    Vista frontal de un robot héroe de Competition Advanced 2.0
    Competencia Avanzada 2.0 Robot Héroe
  3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
    • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de imágenes del Laboratorio 3. 
    • Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, es posible que desee que los estudiantes construyan la Base de Competencia 2.0, luego se detengan y reanuden la construcción durante la próxima clase. 
    • Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
    • Involucre el conocimiento previo de los estudiantes haciendo preguntas sobre en qué se parece o se diferencia esta compilación de otras compilaciones de VEX GO que hayan usado antes, como Code Base. ¿Por qué piensan eso? ¿Qué podría hacer el robot de competencia que sea nuevo o diferente?
  4. OfertaOferta Refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, toman turnos y usan un lenguaje respetuoso a medida que construyen. Si hay equipos o estudiantes particulares que se destacan en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que puedan tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas para profesores

Estrategias de facilitación

  • Permita tiempo adicional en la sección Participar si elige que los estudiantes construyan Stage 3 Village Engineering Construction Build junto contigo. En esta etapa se construye la torre de agua, el remolque pequeño y la tubería de agua para agregarlos al campo. Todos los elementos de la Etapa 2 permanecen intactos y también son parte de esta etapa. Para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados, divida las instrucciones de construcción por equipo. Algunas sugerencias sobre cómo hacerlo incluyen:
    • El equipo A completa los pasos 1 a 7 de las instrucciones de construcción de la torre de agua. 
    • El equipo B completa los pasos 8 a 18 de las instrucciones de construcción de la torre de agua. 
    • El equipo C completa los pasos 19 a 28 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo D completa los pasos 29 a 34 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo E completa los pasos 35 a 46 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo F completa los pasos 47 a 56 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo G completa los pasos 57 a 65 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo H completa los pasos 66 a 70 de las instrucciones de construcción de la torre de agua.
    • El equipo I completa los pasos 1 a 14 de las instrucciones de construcción del remolque pequeño.
    • El equipo J completa los pasos 1 a 7 de las instrucciones de construcción de la tubería de agua.
  • Deje tiempo durante la Parte 1 del juego para que todos los estudiantes se turnen para conducir el robot héroe en el campo. Recuerde a los estudiantes que pueden cambiar los controles para encontrar el modo de conducción que funcione mejor para ellos.
    • Es posible que desees darles tiempo a los estudiantes para que realicen modificaciones en su robot, a fin de completar las distintas tareas del juego más fácilmente. En este caso, dé tiempo a los estudiantes para iterar sobre los cambios que están realizando en su Robot Héroe, utilizando el proceso de diseño de ingeniería.
    • Debido a que hay una variedad de formas de completar las tareas en la Competencia de Tránsito Acuático, aliente a los equipos a pensar cuidadosamente mientras practican sobre cómo quieren planificar su estrategia de competencia, equilibrando el tiempo y la dificultad que les lleva completar las tareas para obtener la mayor cantidad de puntos.
  • La velocidad del Robot Héroe depende de qué tan lenta o rápidamente se muevan los controles en la pestaña Conducir. Cuanto más lento se empuje el joystick, más lento se moverá el robot. Para obtener más información sobre la conducción por control remoto en VEXcode GO, lea el Uso de la pestaña Drive en el artículo VEXcode GO.
  • Piense de antemano en cómo desea estructurar el Concurso de Tránsito Acuático. Se recomienda que cada equipo tenga al menos dos partidos para competir, para que la mayor cantidad posible de estudiantes tengan la oportunidad de ser pilotos en la competencia. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
  • Anime a los estudiantes a documentar su aprendizaje dibujando o escribiendo sobre su robot, su práctica de conducción y su estrategia de competencia. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) o la Hoja de Recogida de Datos (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. Estos artefactos pueden luego usarse para compartir el aprendizaje y el progreso de los estudiantes con otros en el aula y la comunidad escolar en un tablón de anuncios o en un portafolios de estudiantes.