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Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS PERGUNTA
  1. Mostre aos alunos cada uma das tarefas da Competição de Trânsito Aquático, dando-lhes uma visão geral de todas as tarefas deste Laboratório. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre como poderiam retirar o tubo de água do atrelado e atravessá-lo pelo campo até à torre de água. Mostre aos alunos como se pode elevar a Torre de Água na posição vertical no Campo. Poderá querer ter um Robô Herói e o Campo do Estágio 3, ou as Peças contendo cada objeto do jogo, para utilizar na demonstração, enquanto os alunos partilham ideias sobre como mover a amostra com o robô. 
  2. Mostre aos alunos o Cachimbo de Água para ajudar a ter ideias sobre como utilizar o robô para levantar e transportar este objeto de jogo.
  3. Mostre aos alunos a Torre de Água, para ajudar a ter ideias sobre como utilizar o robô para elevar o objeto de jogo.
  4. Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório.
  5. Peça aos alunos que tenham ideias para completar as tarefas do jogo utilizando o Hero Robot. Poderá querer ter um robô e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo disponíveis como ajuda visual, enquanto os alunos partilham ideias sobre como e por que ordem completar cada uma das tarefas. 
  1. No Laboratório 2, utilizámos os nossos Hero Robots para rodar a turbina eólica e baixar a ponte. Neste Laboratório, temos três novas tarefas para completar para ganhar pontos na Competição de Trânsito Aquático. Vamos dar uma vista de olhos e falar sobre como podemos conduzir o Hero Robot e usar o braço do robô para completar cada tarefa. 
  2. Vamos dar uma vista de olhos ao Tubo de Água. O que percebe sobre isso? Como acha que poderia remover o tubo de água do reboque? Como poderias movê-lo através do Campo até à Torre de Água?
  3. Agora vamos dar uma vista de olhos à Torre de Água. O que percebe sobre como se move? Como podes usar o robô para levantar a torre de água? Qual pode ser a sua estratégia de jogo com o seu parceiro?
  4. O que se recorda do trabalho de equipa nos Laboratórios anteriores que o poderia ajudar a ser um bom companheiro nesta competição? 
  5. Como acha que precisará de conduzir o seu Hero Robot para marcar pontos nesta competição? Qual a tarefa que pode concluir primeiro?

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos conduzir os nossos Robôs Heróis para completar as tarefas da Competição de Trânsito Aquático, precisamos primeiro de construir o nosso Robô Herói de competição.

Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção. 

Facilite a construção

  1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 3 como guia para os alunos preencherem esta ficha.

    Instrua os alunos que o Competition Advanced 2.0 Hero Robot está construído em dois níveis. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e, em seguida, adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.

  2. DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.

    Vista frontal de uma construção concluída do VEX GO Competition Base 2.0 Hero Robot.
    Base de Competição 2.0 Robot Herói

    À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

    Vista frontal de um robô herói Competition Advanced 2.0
    Competição Avançada 2.0 Hero Robot
  3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
    • Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 3. 
    • Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte. 
    • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
    • Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
  4. OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

Estratégias de Facilitação

  • Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Stage 3 Village Engineering Construction Build junto com você. Esta etapa constrói a Torre de Água, o Pequeno Reboque e o Tubo de Água para adicionar ao Campo. Todos os elementos do Estágio 2 permanecem intactos e também fazem parte deste estágio. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
    • A Equipa A conclui os passos 1 a 7 das instruções de construção da Torre de Água 
    • A Equipa B conclui os passos 8 a 18 das instruções de construção da Torre de Água 
    • A Equipa C conclui os passos 19 a 28 das instruções de construção da Torre de Água
    • A Equipa D conclui os passos 29 a 34 das instruções de construção da Torre de Água
    • A Equipa E conclui os passos 35 a 46 das instruções de construção da Torre de Água
    • A Equipa F conclui os passos 47 a 56 das instruções de construção da Torre de Água
    • A Equipa G conclui os passos 57 a 65 das instruções de construção da Torre de Água
    • A Equipa H conclui os passos 66-70 das instruções de construção da Torre de Água
    • A equipa I conclui os passos 1 a 14 das instruções de construção do pequeno reboque
    • A Equipa J conclui os passos 1 a 7 das instruções de construção do Tubo de Água
  • Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o modo de condução que funciona melhor para eles.
    • Pode dar tempo aos alunos para fazerem modificações nos seus robôs, de forma a completar as diversas tarefas do jogo com mais facilidade. Nesse caso, dê tempo aos alunos para iterar as alterações que estão a fazer no seu Hero Robot, utilizando o processo de design de engenharia.
    • Como existe uma variedade de formas de completar as tarefas na Competição de Trânsito Aquático, incentive as equipas a pensarem cuidadosamente enquanto praticam como querem planear a sua estratégia de competição, equilibrando o tempo e a dificuldade que levam a completar as tarefas por ordem. mais pontos.
  • A velocidade do Hero Robot depende da lentidão ou rapidez com que os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
  • Pense antecipadamente como pretende estruturar a Competição de Trânsito Aquaviário. É recomendado que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, consulte este artigo. 
  • Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc/.docx/.pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.