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Lehrerportal

Engagieren

Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE FRAGEN
  1. Zeigen Sie den Schülern die einzelnen Aufgaben für den Wassertransit-Wettbewerb und geben Sie ihnen so einen Überblick über alle Aufgaben für dieses Labor. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber mitteilen, wie sie die Wasserleitung vom Anhänger und über das Feld zum Wasserturm transportieren könnten. Zeigen Sie den Schülern, wie der Wasserturm auf dem Feld aufrecht aufgestellt werden kann. Möglicherweise möchten Sie einen Heldenroboter und das Feld der Stufe 3 oder die Kacheln mit den einzelnen Spielobjekten zur Demonstration verwenden, während die Schüler Ideen darüber austauschen, wie die Probe mit dem Roboter bewegt werden kann. 
  2. Zeigen Sie den Schülern das Wasserrohr, um ihnen Ideen zu geben, wie sie den Roboter zum Anheben und Transportieren dieses Spielobjekts verwenden können.
  3. Zeigen Sie den Schülern den Wasserturm, um Ideen zu entwickeln, wie der Roboter das Spielobjekt anheben kann.
  4. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Möglicherweise möchten Sie sie sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf verweisen können.
  5. Lassen Sie die Schüler Ideen zum Erfüllen der Spielaufgaben mithilfe des Hero Robot sammeln. Möglicherweise möchten Sie einen Roboter und das Feld der Stufe 3 oder die Kacheln mit den einzelnen Spielobjekten als visuelle Hilfe bereithalten, während die Schüler Ideen darüber austauschen, wie und in welcher Reihenfolge die einzelnen Aufgaben erledigt werden sollen. 
  1. In Labor 2 haben wir unsere Hero Robots verwendet, um die Windturbine zu drehen und die Brücke abzusenken. In diesem Labor müssen wir drei neue Aufgaben erfüllen, um im Wassertransit-Wettbewerb Punkte zu sammeln. Werfen wir einen Blick auf sie und sprechen wir darüber, wie wir den Hero Robot steuern und den Arm des Roboters verwenden könnten, um jede Aufgabe zu erledigen. 
  2. Werfen wir einen Blick auf die Wasserleitung. Was fällt Ihnen daran auf? Wie wollen Sie die Wasserleitung aus dem Anhänger entfernen? Wie könnten Sie es über das Feld zum Wasserturm bewegen?
  3. Schauen wir uns nun den Wasserturm an. Was fällt Ihnen an seiner Bewegung auf? Wie könnten Sie den Roboter nutzen, um den Wasserturm anzuheben? Wie könnte Ihre Spielstrategie mit Ihrem Partner aussehen?
  4. Welche Erinnerungen haben Sie an die Teamarbeit in den vorherigen Labs, die Ihnen dabei helfen könnten, in diesem Wettbewerb ein guter Teamkollege zu sein? 
  5. Wie müssen Sie Ihren Hero Robot Ihrer Meinung nach steuern, um in diesem Wettbewerb Punkte zu erzielen? Welche Aufgabe könnten Sie zuerst erledigen?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir unsere Hero Robots steuern können, um die Aufgaben im Wassertransit-Wettbewerb zu erfüllen, müssen wir zunächst unseren Wettbewerbs-Hero Robot bauen.

Hinweis: Wenn Sie Ihre Competition Advanced 2.0 Hero Robots bereits gebaut haben, können Sie diesen Abschnitt überspringen. 

Erleichtern Sie den Aufbau

  1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow zu Labor 3 als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes.

    Erklären Sie den Schülern, dass der Aufbau des Competition Advanced 2.0 Hero Robot in zwei Phasen erfolgt. Zuerst werden sie die Competition Base 2.0 bauen und diese dann erweitern, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen.

  2. VerteilenVerteilen Sie an jedes Team Bauanleitungen für die Competition Base 2.0. Journalisten sollten zu Beginn die Materialien auf der Checkliste für die Competition Base 2.0 zusammentragen.

    Vorderansicht eines fertigen VEX GO Competition Base 2.0 Hero Robot-Bausatzes.
    Wettkampfbasis 2.0 Heldenroboter

    Wenn die Schüler die Competition Base 2.0 abgeschlossen haben, bitten Sie sie, sich bei Ihnen zu melden. Verteilen Sie dann die Bauanleitungen für den Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Die Schüler erweitern die Competition Base 2.0, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

    Vorderansicht eines Competition Advanced 2.0 Hero Robot
    Wettbewerb Advanced 2.0 Hero Robot
  3. ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
    • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 3-Bilder-Diashow beginnen. 
    • Abhängig davon, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Competition Base 2.0 bauen, dann aufhören und den Bau in der nächsten Unterrichtsstunde fortsetzen. 
    • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen.
    • Nutzen Sie das Vorwissen der Schüler, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen VEX GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, wie z. B. der Codebasis. Warum glauben sie, dass das so ist? Was könnte der Wettkampfroboter Neues oder Anderes können?
  4. AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Fehlerbehebung für Lehrer

Moderationsstrategien

  • Planen Sie im Abschnitt „Engagement“ zusätzliche Zeit ein, wenn Sie sich dafür entscheiden, dass die Schüler bauen Phase 3: Bau eines Dorfingenieurwesens zusammen mit Dir. In dieser Phase werden der Wasserturm, der kleine Anhänger und die Wasserleitung gebaut, um sie dem Feld hinzuzufügen. Alle Elemente aus Phase 2 bleiben erhalten und sind auch Teil dieser Phase. Um den Schülern dabei zu helfen, den Überblick zu behalten, teilen Sie die Bauanleitungen nach Teams auf. Hier einige Vorschläge zur Vorgehensweise:
    • Team A führt die Schritte 1-7 der Wasserturm-Bauanleitung aus 
    • Team B führt die Schritte 8-18 der Wasserturm-Bauanleitung aus 
    • Team C führt die Schritte 19-28 der Wasserturm-Bauanleitung aus
    • Team D führt die Schritte 29-34 der Wasserturm-Bauanleitung aus
    • Team E vervollständigt die Schritte 35-46 der Wasserturm-Bauanleitung
    • Team F schließt die Schritte 47-56 der Wasserturm-Bauanleitung ab
    • Team G schließt die Schritte 57-65 der Wasserturm-Bauanleitung ab
    • Team H vervollständigt die Schritte 66-70 der Wasserturm-Bauanleitung
    • Team I erledigt die Schritte 1-14 der Bauanleitung für den kleinen Anhänger.
    • Team J führt die Schritte 1-7 der Wasserrohr-Bauanleitung aus
  • Geben Sie während des ersten Spielteils Zeit, damit alle Schüler abwechselnd den Hero Robot auf dem Feld fahren können. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerung ändern können, um den Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
    • Möglicherweise möchten Sie den Schülern Zeit geben, Änderungen an ihrem Roboter vorzunehmen, damit diese die verschiedenen Spielaufgaben leichter erledigen können. Geben Sie den Schülern in diesem Fall Zeit, die Änderungen, die sie an ihrem Hero Robot vornehmen, mithilfe des technischen Entwurfsprozesses zu iterieren.
    • Da es beim Wassertransit-Wettbewerb viele verschiedene Möglichkeiten gibt, die Aufgaben zu erfüllen, sollten Sie die Teams dazu anregen, beim Üben sorgfältig darüber nachzudenken, wie sie ihre Wettbewerbsstrategie planen und dabei Zeit und Schwierigkeitsgrad der Aufgaben ausbalancieren möchten, um möglichst viele Punkte zu erzielen.
  • Die Geschwindigkeit des Hero Robot hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente auf der Registerkarte „Fahren“ bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zum ferngesteuerten Fahren in VEXcode GO finden Sie im Verwenden der Registerkarte „Laufwerk“ im VEXcode GO-Artikel.
  • Überlegen Sie sich im Vorfeld, wie Sie den Wassertransit-Wettbewerb gestalten möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team an mindestens zwei Wettkämpfen teilnimmt, damit möglichst viele Schüler die Chance bekommen, als Fahrer an dem Wettbewerb teilzunehmen. Weitere Informationen zur Durchführung von VEX GO-Klassenzimmerwettbewerben finden Sie in diesem Artikel. 
  • Ermutigen Sie die Schüler, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrübungen und ihre Wettkampfstrategie zeichnen oder schreiben. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx/.pdf) als Basisvorlage für Schüler, um sich Notizen zu machen. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um den Lernfortschritt und die Lernfortschritte der Schüler auf einem schwarzen Brett oder in einem Schülerportfolio mit anderen in der Klasse und der Schulgemeinschaft zu teilen.