Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. แสดงงานแต่ละงานสำหรับการแข่งขันการขนส่งทางน้ำให้แก่นักเรียน พร้อมทั้งให้ภาพรวมของงานทั้งหมดสำหรับห้องปฏิบัติการนี้ ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนย้ายท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วงและข้ามสนามไปยังหอส่งน้ำ แสดงให้นักเรียนเห็นว่าสามารถยกหอเก็บน้ำให้ตั้งตรงบนสนามได้อย่างไร คุณอาจต้องการหุ่นยนต์ฮีโร่และสนามด่านที่ 3 หรือไทล์ที่มีวัตถุในเกมแต่ละชิ้น เพื่อใช้สำหรับการสาธิต ในขณะที่นักเรียนแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนย้ายตัวอย่างโดยใช้หุ่นยนต์ 
  2. แสดงให้เด็กนักเรียนเห็นท่อส่งน้ำ เพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้หุ่นยนต์ยกและขนย้ายวัตถุในเกมนี้
  3. แสดงให้เด็กนักเรียนเห็นหอคอยน้ำ เพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้หุ่นยนต์ยกวัตถุในเกม
  4. จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ
  5. ให้เด็กๆ ระดมความคิดในการทำภารกิจเกมให้สำเร็จโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ คุณอาจต้องการหุ่นยนต์และสนามด่านที่ 3 หรือไทล์ที่มีวัตถุในเกมแต่ละชิ้นไว้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น เนื่องจากนักเรียนจะได้แบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการและลำดับในการทำภารกิจแต่ละอย่างให้สำเร็จ 
  1. ในห้องแล็บที่ 2 เราใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ของเราในการหมุนกังหันลมและลดสะพานลง ในแล็บนี้ เรามีงานใหม่ 3 อย่างที่ต้องทำเพื่อรับคะแนนในการแข่งขันการขนส่งทางน้ำ ลองมาดูพวกมัน และพูดคุยกันว่าเราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่และใช้แขนกับหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจแต่ละอย่างให้สำเร็จได้อย่างไร 
  2. มาดูท่อส่งน้ำกันดีกว่า คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับมันบ้าง? คุณคิดว่าคุณจะถอดท่อน้ำออกจากรถพ่วงได้อย่างไร คุณจะย้ายมันข้ามสนามไปยังหอคอยเก็บน้ำได้อย่างไร?
  3. ตอนนี้มาดูที่หอเก็บน้ำกัน คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของคุณ? คุณจะใช้หุ่นยนต์เพื่อยกหอเก็บน้ำได้อย่างไร? กลยุทธ์การเล่นเกมกับคู่ของคุณอาจเป็นอย่างไร?
  4. คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมใน Labs ครั้งก่อน ซึ่งอาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้ได้? 
  5. คุณคิดว่าคุณจะต้องขับ Hero Robot ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการแข่งขันครั้งนี้? คุณจะทำภารกิจใดให้เสร็จก่อน?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราไปทำภารกิจในการแข่งขันขนส่งทางน้ำ เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันของเราเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 3 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

    สั่งให้นักเรียนทราบว่าหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นั้นสร้างขึ้นเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot

  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Base 2.0 Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    การแข่งขันฐาน 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์

    เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0
    การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่โรบ็อต
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
    • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 3 ภาพสไลด์โชว์ 
    • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นหยุดแล้วกลับมาสร้างต่อในระหว่างเวลาเรียนครั้งถัดไป ขึ้นอยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี 
    • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
    • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
  4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • ให้เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วนมีส่วนร่วมหากคุณเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง Stage 3 Village Engineering Construction Build ร่วมกับคุณ. ในระยะนี้จะทำการสร้างหอเก็บน้ำ รถเทเลอร์ขนาดเล็ก และท่อส่งน้ำเพื่อเพิ่มเข้าไปในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 2 ยังคงอยู่เหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่:
    • ทีม A ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 1-7 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำเสร็จสิ้น 
    • ทีม B ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 8-18 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำ 
    • ทีม C ดำเนินการขั้นตอนที่ 19-28 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำเสร็จสิ้น
    • ทีม D ดำเนินการขั้นตอนที่ 29-34 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำเสร็จสิ้น
    • ทีม E ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 35-46 ของคำแนะนำในการสร้างหอคอยน้ำเสร็จสิ้น
    • ทีม F ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 47-56 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำแล้วเสร็จ
    • ทีม G ดำเนินการขั้นตอนที่ 57-65 ของคำแนะนำในการสร้างหอคอยน้ำเสร็จสิ้น
    • ทีม H ดำเนินการขั้นตอนที่ 66-70 ของคำแนะนำในการสร้างหอเก็บน้ำเสร็จสิ้น
    • ทีม I เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-14 ของคำแนะนำการสร้างรถพ่วงขนาดเล็ก
    • ทีม J เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-7 ของคำแนะนำในการสร้างท่อส่งน้ำ
  • จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
    • คุณอาจต้องการให้เวลาแก่นักเรียนในการปรับเปลี่ยนหุ่นยนต์เพื่อให้สามารถทำภารกิจต่างๆ ในเกมได้ง่ายขึ้น ในกรณีนี้ ให้เวลากับนักเรียนเพื่อทำซ้ำการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาทำกับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาโดยใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
    • เนื่องจากมีวิธีต่างๆ มากมายในการทำภารกิจให้สำเร็จในการแข่งขันขนส่งทางน้ำ จึงควรส่งเสริมให้ทีมต่างๆ คิดอย่างรอบคอบในขณะที่ฝึกซ้อมเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการวางแผนกลยุทธ์การแข่งขัน โดยแบ่งเวลาและความยากง่ายในการใช้เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จเพื่อให้ได้คะแนนมากที่สุด
  • ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บไดรฟ์ในบทความ VEXcode GO.
  • คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขันการขนส่งทางน้ำอย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc/.docx/.pdf) as a basic template for students to take notes. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน