പെരുമാറ്റത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രോഗ്രാമിംഗ്

• സങ്കീർണ്ണമായ റോബോട്ട് സ്വഭാവരീതികളെ ചെറുതും ലളിതവുമായ ഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഈ പ്രക്രിയ വിഘടനം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

• സങ്കീർണ്ണമായ പെരുമാറ്റങ്ങളെ ലളിതമായ ജോലികളാക്കി വിഘടിപ്പിക്കുന്നത് (വിഘടിപ്പിക്കുന്നത്) ആസൂത്രണത്തിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിംഗിന്റെയും ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരിക്കുക.

• ആവശ്യത്തിന് ക്ലാസ് സമയമുണ്ടെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വയംഭരണ പ്രോജക്ടുകൾ നടത്താൻ അനുവദിക്കുക.

ഈ പ്രവർത്തനത്തെ കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ ചിന്തയുമായും വിഘടനവുമായും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, താഴെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ ഒരു റോബോട്ട് നടത്തുന്ന പെരുമാറ്റ ഘട്ടങ്ങൾ മാപ്പ് ചെയ്യാൻ അല്ലെങ്കിൽ പട്ടികപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക:

• പ്രവർത്തനം ഒന്ന്: 1 മീറ്റർ സഞ്ചരിച്ച് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുക.

• പ്രവർത്തനം രണ്ട്: റോബോട്ടിന് 60 സെന്റീമീറ്റർ മുന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഒരു പെട്ടി മറിച്ചിടുക.

• പ്രവർത്തനം മൂന്ന്: ഒരു വസ്തു എടുക്കുക, അത് കുലുക്കുക, 30 സെന്റീമീറ്റർ മുന്നോട്ട് പോകുക, വസ്തു നിലത്ത് വയ്ക്കുക, തുടർന്ന് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുക.

മുകളിലുള്ള 'നിങ്ങളുടെ പഠനം വിപുലീകരിക്കുക' എന്ന വിഭാഗത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പെരുമാറ്റ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കിടണം. താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ ഓരോന്നോ മറ്റോ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം ചോദിക്കാവുന്നതാണ്.

ചോദ്യം:ഈ പ്രവർത്തനം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഏതൊക്കെ ഘട്ടങ്ങളോ പെരുമാറ്റരീതികളോ പട്ടികപ്പെടുത്തി?
ഉത്തരം:പ്രവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ ലളിതമായ റോബോട്ട് പെരുമാറ്റരീതികൾ (മുന്നോട്ട്, പിന്നിലേക്ക്, ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ തിരിയുക) പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നതിന് പുറമേ, റോബോട്ട് സഞ്ചരിക്കേണ്ട ദൈർഘ്യം, കൈയുടെ ചലനം, വേഗത എന്നിവ വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഓരോ ഘട്ടവും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന തരത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ പട്ടിക സൃഷ്ടിക്കണം.

ചോദ്യം:ഈ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ (ഘട്ടങ്ങളുടെ പട്ടിക) തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും എന്തായിരുന്നു?
ഉത്തരം:വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പരിഹാരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി താരതമ്യം ചെയ്യും. വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കിടുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന് ഒരു വെൻ ഡയഗ്രം നല്ലൊരു മാർഗമായിരിക്കാം. ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു പ്രത്യേക ചുവടുവെപ്പിന് പേരിടുകയാണെങ്കിൽ, വൃത്തങ്ങൾ ഓവർലാപ്പ് ചെയ്യുന്ന മധ്യഭാഗത്ത് അത് ചേർക്കുക. ഒരു പ്രത്യേക ചുവടുവയ്പ്പിന് ഒന്നോ അതിലധികമോ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാത്രമേ പേരിടുന്നുള്ളൂ എങ്കിൽ, അത് ഒരു സർക്കിളിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിൽ ചേർക്കുക. പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, മധ്യത്തിലുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ വിശ്വസനീയമായി ലളിതവും കൂടുതൽ വിഭജിക്കാൻ കഴിയാത്തതുമായിരിക്കണം, അതേസമയം ഒരു സർക്കിളിൽ മാത്രം പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ അവ കഴിയുന്നത്ര ലളിതമാകാൻ സാധ്യതയില്ല. എന്നിരുന്നാലും, സങ്കീർണ്ണമായ പെരുമാറ്റങ്ങളെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നതിലെ ക്ലാസിന്റെ അനുഭവത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഈ രീതി വിപരീതമാക്കപ്പെടാം.

ചോദ്യം:വിജയകരമായ പരിഹാരങ്ങൾക്ക് സമാനതകൾ ഉണ്ടായിരുന്നോ? അങ്ങനെയെങ്കിൽ, അവ എന്തായിരുന്നു?
എ:ഏറ്റവും വിജയകരമായ പരിഹാരങ്ങൾ ഏറ്റവും വിശദാംശങ്ങളും പ്രത്യേകതകളും ഉൾപ്പെടുത്തിയവയായിരുന്നു. ഏറ്റവും ചെറിയ ഘടകങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന വളരെ നിർദ്ദിഷ്ട സ്വഭാവങ്ങളുള്ള ഒരു ഭാഷയിലാണ് റോബോട്ട് പ്രോഗ്രാം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു റോബോട്ട് "1 മീറ്റർ സഞ്ചരിച്ച് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുന്നു" എന്ന് പറയുന്നത് സാധാരണമായിരിക്കാം, പക്ഷേ പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുമ്പോൾ ആ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വിവരണം എളുപ്പത്തിൽ വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല. നിങ്ങൾ അതിനെ കൂടുതൽ വിഭജിക്കേണ്ടതുണ്ട്: 1 മീറ്റർ മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുന്നു, 180 ഡിഗ്രി തിരിയുന്നു, 1 മീറ്റർ മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുന്നു. പക്ഷേ അത് പോലും വേണ്ടത്ര കൃത്യമായിരിക്കണമെന്നില്ല, പ്രോഗ്രാമിംഗ്-റെഡി ആകാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഈ ലെവൽ വിശദാംശങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്: ഡ്രൈവും ടേണിംഗ് വേഗതയും 40% ആയി സജ്ജമാക്കുക, 1 മീറ്റർ മുന്നോട്ട് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക, 3 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുക, 180 ഡിഗ്രി ഇടത്തേക്ക് തിരിയുക, 1 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുക, 1 മീറ്റർ മുന്നോട്ട് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക. സങ്കീർണ്ണമായ സ്വഭാവരീതികളെ പ്രോഗ്രാമിംഗ്-റെഡി റോബോട്ട് സ്വഭാവരീതികളാക്കി മാറ്റുന്നതിന് നമ്മൾ എത്രത്തോളം കൂടുതൽ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നുവോ, അത്രത്തോളം ഒരു പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കാൻ നമ്മൾ കൂടുതൽ തയ്യാറാണ്.