Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze met hun heldenrobots gaan deelnemen aan de Sensor Delivery Competition. Eerst oefenen ze voor de wedstrijd door de Hero Robot op afstand te besturen en sensoren naar het onderwaterlab op het veld te verplaatsen. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over de spelelementen en overwegingen voor de Sensor Delivery-activiteiten. Aan het einde van de video ziet u een voorbeeld van hoe een Hero Robot de taak kan volbrengen.

   OPMERKING: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 1-beelddiavoorstelling, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. ModelModel voor studenten hoe ze de Hero Robot op afstand kunnen besturen om spelobjecten zoals sensoren op het veld te verplaatsen. Het doel van deze oefening is om de sensoren te verplaatsen naar het onderwaterlaboratorium op het veld.
   
   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

   

   Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro die in de Brain is ingebouwd, wordt gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag, raak de robot niet aan tijdens het kalibreren.

   • Laat de leerlingen vervolgens zien hoe ze de Motor-optie in Poort 2 kunnen selecteren om de armmotor van de Hero Robot te bedienen.

   

   • Laat leerlingen zien hoe ze de rijmodus kunnen veranderen door de knoppen Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert. 
   Videobestand
   •  Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen: 
     • Tankaandrijving: Elke joystick bestuurt een andere motor.
     • Linkerarcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
     • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
     • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit.
   • Model voor leerlingen hoe ze de armmotor kunnen optillen en laten zakken met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.
     • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf. 

   

   •  Plaats vervolgens de Hero Robot op de groene starttegel en laat zien hoe je een sensor bestuurt en verplaatst met behulp van het tabblad Rijden, zoals getoond in de video in de stap Instrueren. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to move a sensor to the Underwater Lab on the Field, you can use the Sensor Delivery Practice Activity (Google / .docx / .pdf) to guide them through how to practice. 

     • Als leerlingen de oefenopdrachten eerder afronden en een extra uitdaging nodig hebben, laat ze dan een van de 'Level Up'-uitbreidingen van de Sensor Delivery Practice Activity proberen.

       

   
   
3. FaciliterenFaciliteren van het om de beurt nemen en de samenwerking tussen teams terwijl ze oefenen met het besturen van hun Hero Robots. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe wisselen jullie de rijders van jullie team af, zodat iedereen de kans krijgt om te oefenen? 
   • Wat is voor jullie beiden makkelijker om te verplaatsen: de paarse of de blauwe sensor? Waarom? 
   • Waarin lijken jullie rijstijlen op elkaar? Wat is er anders? Wat kunnen jullie van elkaar leren om jullie beiden betere chauffeurs te maken? 
   • Aan welke uitdaging werken jullie samen? Welke probleemoplossingsstrategieën hebt u tot nu toe geprobeerd? Wat ga je nu proberen? 

   Misschien wilt u meerdere oefenplekken in de ruimte inrichten. Het veld van fase 1 kan worden opgedeeld in afzonderlijke tegels, zodat u de oefengebieden over het klaslokaal kunt verdelen. Of geef leerlingen de sensoren zodat ze kunnen oefenen met bewegen op een plat oppervlak, zoals de vloer of een grote tafel. 

   Faciliteer gesprekken over bestuurdersstrategie terwijl studenten oefenen. U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat alle leerlingen voldoende tijd hebben om vertrouwd te raken met autorijden en na te denken over strategie. Moedig teams aan om te kijken naar wat anderen in de ruimte doen, zodat ze ook van de ervaringen van andere teams kunnen leren. 

   • Wat hebben ze door oefening ontdekt dat hen succesvol heeft gemaakt?
   • Wat helpt hen om een sensor sneller te verplaatsen?
   • Welke sensor kies je als eerste om te verplaatsen?
4. HerinnerenHerinner leerlingen eraan dat ze verschillende rijmodi moeten uitproberen om erachter te komen welke het beste voor hen werkt. Verschillende rijmodi kunnen beter werken voor verschillende bestuurders.

   Herinner de leerlingen eraan dat het doel van deze activiteit is om slechts één sensor naar het onderwaterlab te verplaatsen. Moedig ze aan om verschillende sensoren te verplaatsen om te kijken of een bepaalde sensor makkelijker te vinden is. Ze kunnen zelf kiezen welke spelobjecten ze tijdens de training en tijdens de wedstrijd verplaatsen.

5. VraagVraag de leerlingen hoe de acties die ze met hun Hero Robot uitvoeren, verband kunnen houden met daadwerkelijke activiteiten die dit jaar met de ROV (Remote Operated Vehicle) onder water worden onderzocht. Waarom kan het lastig zijn om sensoren onder water te verplaatsen met de ROV?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep een monster succesvol naar het Onderwaterlabheeft verplaatst, komt u bijeen voor een gesprek.

Nu de leerlingen hebben geoefend met het besturen van hun Hero Robots om objecten op het veld te verplaatsen, bespreekt u hoe die oefening hen kan helpen om succesvol te zijn in een Sensor Delivery-wedstrijd. 

Introduceer eerst de Sensor Delivery-competitie: 

• Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door sensoren naar het onderwaterlab te verplaatsen in een wedstrijd van één minuut. 
• Elk object in het spel dat aan het einde van de wedstrijd succesvol naar het Onderwaterlab wordt verplaatst in de specifieke overeenkomende kleur, is één punt waard. 
• Teams passen wat ze hebben geleerd in de praktijk toe om zo de meeste punten te scoren in de competitie! 

Bespreek vervolgens hoe leerlingen hun kennis kunnen toepassen om succesvol te zijn in wedstrijden. 

• Wat heb je geleerd van de oefening, waarmee je punten kunt scoren in de wedstrijd? 
• Wat hielp jou om objecten sneller te verplaatsen? 
• In de praktijk verplaatste u slechts één sensor naar het Onderwaterlab. Hoe denk je dat je meer sensoren in de wedstrijd gaat verplaatsen? 
• Hoe beweegt jouw heldenrobot over het veld om punten te scoren tijdens een wedstrijd? Is er iets dat je wilt vermijden?  

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Sensor Delivery-wedstrijd! Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door sensoren naar het onderwaterlab te verplaatsen in een wedstrijd van één minuut. 

   Use the Sensor Delivery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel voor studenten hoe zij zullen deelnemen aan de competitiewedstrijden en hoe de competitie in de klas zal verlopen.

   Voor meer informatie over het organiseren van een VEX GO-klascompetitie, zie dit artikel.

   • Laat zien hoe je de Hero Robot op het veld moet opstellen om de wedstrijd te beginnen. 

   

   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden. 

     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen. 

       

     • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden. 
     • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden.
     • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd. 
   • Modelleer hoe een wedstrijd verloopt. Start de timer en rijd met de Hero Robot over het veld om de sensoren naar het onderwaterlab te verplaatsen. Stop met rijden als de timer één minuut bereikt. Tel aan het einde van de demonstratie het aantal sensoren dat zich in het onderwaterlab met de juiste kleur bevindt en tel de scores van de leerlingen bij elkaar op. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Modelleer hoe het veld opnieuw kan worden ingesteld voor de volgende wedstrijd. De sensoren moeten op de vis- en zeewiertegels zitten, zoals weergegeven in de afbeelding hierboven.
3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:
   • Voor aanvang van een wedstrijd: 
     • Welk teamlid gaat rijden? Kunt u uw strategie uitleggen, of wat u gaat proberen te doen in deze wedstrijd? 
     • Wat ga je proberen hetzelfde te doen als tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 
     • Wat ga je anders proberen te doen dan tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 
   • Tijdens een wedstrijd: 
     • Kijk hoe de bestuurder de snelheid van de robot regelt. Wat valt je op? 
     • Kijk hoe de bestuurder de arm van de robot gebruikt. Wat valt je op? 
     • Kijk eens hoe de bestuurder rond de kraters rijdt? Wat valt je op? 
   • Na een wedstrijd: 
     • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd? 
     • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren? 
4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat ze door naar de wedstrijden te kijken, dingen kunnen leren over hun eigen strategie. Ze ontdekken misschien dingen die ze willen proberen, of objecten die ze willen vermijden, door te kijken hoe andere teams de competitie benaderen. Ook al zijn ze niet aan de beurt om te rijden, betekent dat niet dat ze niets te doen hebben.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Op deze manier kunnen ze op een tastbare manier hun strategische ideeën bijhouden terwijl ze zich voorbereiden op de volgende wedstrijd. 

5. VraagVraag de leerlingen om na te denken over hoe hun ervaring in deze wedstrijd hen kan helpen de volgende keer dat ze in een team zitten of deelnemen aan een wedstrijd. Wat hebben ze geleerd over hoe je een goede teamgenoot kunt zijn, wat kunnen ze toepassen op de volgende VEX GO-competitie? Wat hebben ze geleerd over het toeschouwerschap dat ze kunnen gebruiken de volgende keer dat ze een wedstrijd van welke aard dan ook bekijken?