Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Maak een persoonlijke connectie met het gebouw. Laat de voltooide bouw van de Super Car uit Lab 2 zien. Geef aan dat het verschil tussen deze build en de vorige is dat er in deze build een motor wordt toegevoegd. Schrijf op het bord een lijst met voorwerpen die motoren gebruiken, gebaseerd op de antwoorden van de leerling. Stel vast dat een motor de werking van de machine verandert.

Heb je ooit op de fiets gezeten? Wat is het verschil tussen een motor en een fiets? (het heeft een motor, het beweegt sneller, een motorfiets hoeft niet getrapt te worden) Hoe hebben wij onze superauto aangedreven? (draai aan de oranje knop op het elastiekje) Welke andere objecten gebruiken motoren? (grasmaaiers, auto's) Welk effect heeft het toevoegen van een motor aan onze superauto op de snelheid? Waarom zou het gebruik van een motor nuttig zijn? (het kan krachtiger zijn, sneller gaan, met een constante snelheid rijden, langer reizen)

De studenten klaarmaken voor de bouw

De Super Car rijdt met behulp van het elastiek. We gaan nu dezelfde auto bouwen, maar dan met een motor. Welk effect heeft het toevoegen van een motor aan onze superauto op de snelheid? 

Faciliteer de bouw

 

1. Instrueren Geef de leerlingen de opdracht om zich bij hun team aan te sluiten en laat ze de rollen invullen op het werkblad Robotica-rollen & routines. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
2. Distribueren Distribueer de bouwinstructies aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.
3. Faciliteren Faciliteren van het bouwproces.
   • De bouwers kunnen beginnen met bouwen. Als er meerdere bouwers zijn, moeten ze de stappen om de bouw afwisselen.

   • Journalisten moeten indien nodig helpen met de bouwinstructies en alle laboratoriumresultaten documenteren.

     
     

4. Aanbieding suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen.

Faciliteringsstrategieën

• Studenten ‘Helpdesk’ - als groepen problemen hebben met de bouw, kunnen ze andere groepen om ondersteuning vragen.  Als een van de groepen een truc of handige tip vindt, moedig ze dan aan om deze met de klas te delen.  
• Bied observaties aan die direct zichtbaar zijn terwijl de teams goed samenwerken en nodig ze uit om teamstrategieën met de klas te delen.
• Voor meer informatie over hoe de VEX GO-tandwielen functioneren in de Super Car-build, het gedeelte Tandwielen van het VEX-bibliotheekartikel VEX GO-wielen, tandwielen en katrollen gebruiken.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten- Als leerlingen nog niet bekend zijn met VEX GO,lees dan het PDF-boeken gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat ze met de labactiviteiten beginnen. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest.
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.