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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Établissez un lien personnel avec la construction. Montrez la construction terminée de la Super Car du laboratoire 2. Identifiez que la différence entre cette version et la dernière est qu’ils ajouteront un moteur dans cette version. Écrivez au tableau une liste d’objets qui utilisent des moteurs en fonction des réponses des élèves. Établir qu’un moteur modifie le fonctionnement de la machine.

Avez-vous déjà fait du vélo ? Quelle est la différence entre une moto et un vélo ? (il a un moteur, il se déplace plus rapidement, une moto n'a pas besoin d'être pédalée) Comment avons-nous alimenté notre Super Car ? (en tournant le bouton orange sur l'élastique) Quels autres objets utilisent des moteurs ? (tondeuses à gazon,voitures ) Comment l’ajout d’un moteur à notre Super Car affectera-t-il sa vitesse ? Pourquoi l’utilisation d’un moteur serait-elle utile ? (il peut être plus puissant, aller plus vite, aller à une vitesse constante, voyager plus longtemps)

Préparer les élèves à la construction

La Super Car utilise l'élastique pour se déplacer. Nous allons maintenant construire la même voiture, mais avec un moteur. Comment l’ajout d’un moteur à notre Super Car affectera-t-il sa vitesse ? 

Faciliter la construction

 

1. Instruire Demandez aux élèves de rejoindre leur équipe et demandez-leur de compléter l'inscription des rôles sur la feuille des routines des rôles de robotique &. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
2. Distribuer Distribuer les instructions de construction à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.
3. Faciliter Faciliter le processus de construction.
   • Les constructeurs peuvent commencer à construire. S'il y a plusieurs constructeurs, ils doivent alterner les étapes pour terminer la construction.

   • Les journalistes doivent participer à la rédaction des instructions de montage si nécessaire et documenter tous les résultats de laboratoire.

     
     

4. Offre Proposez des suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Stratégies de facilitation

• « Help Desk » pour les étudiants : si les groupes rencontrent des difficultés avec la construction, ils peuvent demander de l'aide à d'autres groupes.  Si un groupe trouve une astuce ou un conseil utile, encouragez-le à le partager avec la classe.  
• Proposez des observations « sur le moment » pendant que les équipes travaillent bien et invitez-les à partager des stratégies de travail en équipe avec la classe.
• For more information on how the VEX GO Gears function in the Super Car build, see the Gears section of the Using VEX GO Wheels, Gears, and Pulleys VEX Library article.
• Utilisez le bouton « Préparez-vous...Prenez VEX...GO ! » PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.
  • Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur. 
  • Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative. 
  • Pour en savoir plus sur l'utilisation du livre PDF et du guide de l'enseignant qui l'accompagne comme outil pédagogique à chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.