Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor studenten om de Gemotoriseerde Superauto te bouwen. |
1 per groep |
|
Lab 3 Beelddiavoorstelling
|
Ter referentie voor docent en student: versnellingsconfiguratie |
1 voor begeleiding door de docent |
|
Voorgebouwde gemotoriseerde superauto |
Voor demonstraties door docenten tijdens de onderdelen Engage en Play. |
1 voor demonstratie door docent |
|
Voor studenten om de gemotoriseerde superauto te bouwen. |
1 per groep | |
|
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. |
1 per groep | |
|
Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf ) or Lab 3 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Bewerkbaar Google Doc waarmee leerlingen gegevens kunnen vastleggen tijdens het afspelen. |
1 per groep |
|
Liniaal/Meetlint |
Zodat leerlingen hun eigen parcours voor proeven kunnen maken. |
1 per groep |
|
Tijdklok |
Zodat leerlingen de tijd kunnen meten van elke proef met de gemotoriseerde superauto. |
1 per groep |
|
Potloden |
Zodat leerlingen gegevens kunnen vastleggen, ontwerpideeën kunnen documenteren en de werkbladen Robotics Roles & Routines kunnen invullen. |
1 per leerling |
|
Afplakband |
Optioneel voor het maken van het testparcours. |
Lesmateriaal om te delen |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep | |
|
Get Ready...Get VEX...GO! PDF Boek(optioneel) |
Samen met leerlingen lezen om hen kennis te laten maken met VEX GO middels een verhaal en een introductie. | 1 voor demonstratiedoeleinden |
|
Maak je klaar...word VEX...GA! Handleiding voor docenten (optioneel) Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor extra aanwijzingen wanneer u leerlingen kennis laat maken met VEX GO met behulp van het PDF-boek. | 1 voor gebruik door docenten |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Creëer een persoonlijke connectie door te vragen: "Wat is het verschil tussen een motorfiets en een fiets?" Vraag vervolgens: 'Welke andere objecten gebruiken motoren? Waarom zou het gebruik van een motor nuttig zijn?” Toon de Super Car van de laatste build. Hoe hebben wij onze superauto aangedreven? (door aan de oranje knop op het elastiekje te draaien)
-
Leidende vraag
Welk effect heeft het toevoegen van een motor aan onze superauto op de snelheid?
-
Bouw
Studenten werken in groepen aan het bouwen van de gemotoriseerde superauto met behulp van de bouwinstructies (zie materialen).
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Studenten gaan experimenteren met de gemotoriseerde superauto's tijdens tijdritten en registreren deze ritten op een gegevensverzamelingsblad. Hoe lang duurt het voordat de auto van de ene naar de andere plek rijdt? Studenten meten een parcours op en voeren verschillende proeven uit om te zien hoe de motor de beweging van de auto beïnvloedt.
Pauze halverwege het spel
Hoe kreeg de gemotoriseerde superauto de energie om vooruit te komen? Hoe wordt de kracht overgebracht op de wielen? Welke invloed hebben de versnellingen op de prestaties van de auto?
Deel 2
Studenten experimenteren met een tandwielconfiguratie aan de buitenkant van de gemotoriseerde superauto om te zien hoe deze opstelling de snelheid van de auto beïnvloedt. De docent kan de diavoorstelling van Lab 3 Image (zie materialen) en de kant-en-klare auto gebruiken om te laten zien hoe de versnellingsconfiguratie kan worden gewijzigd en hoe de configuraties eruitzien. Studenten voeren testproeven uit met de volgende versnellingsconfiguraties en bepalen welke de snelheid het meest verhoogt: twee versnellingen van dezelfde grootte (uit Play Part 1), klein naar groot en groot naar klein. Animaties in de Lab 3-diavoorstelling (zie de link in de materialentabel) kunnen helpen bij het demonstreren van de 3 verschillende tandwielconfiguraties. De dia's kunnen worden geprojecteerd of op een tablet worden getoond.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussie-aanwijzingen
- Waar komt de energie vandaan in de gemotoriseerde superauto?
- Welke invloed hebben de versnellingen op de prestaties van de auto?
- Welke ideeën kwamen er in uw groep naar voren toen u voorspelde welke versnelling uw auto sneller zou maken?
- Welke versnellingen maakten jouw gemotoriseerde superauto het snelst?