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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Stellen Sie eine persönliche Verbindung zum Build her. Zeigen Sie den fertigen Bau des Superautos aus Labor 2. Beachten Sie, dass der Unterschied zwischen diesem und dem letzten Build darin besteht, dass bei diesem Build ein Motor hinzugefügt wird. Schreiben Sie auf Grundlage der Antworten der Schüler eine Liste mit Gegenständen, die Motoren verwenden, an die Tafel. Stellen Sie fest, dass ein Motor die Funktionsweise einer Maschine verändert.	Bist du schon einmal Fahrrad gefahren? Was ist der Unterschied zwischen einem Motorrad und einem Fahrrad? (es hat einen Motor, es bewegt sich schneller, bei einem Motorrad muss man nicht in die Pedale treten) Wie haben wir unser Superauto angetrieben? (Drehen des orangefarbenen Knopfes am Gummiband) Welche anderen Objekte verwenden Motoren? (Rasenmäher, Autos) Welchen Einfluss hat das Hinzufügen eines Motors zu unserem Superauto auf dessen Geschwindigkeit? Warum wäre die Verwendung eines Motors hilfreich? (es kann leistungsstärker sein, schneller fahren, eine gleichmäßige Geschwindigkeit haben, länger reisen)

RECHTSAKTE

FRAGEN

Stellen Sie eine persönliche Verbindung zum Build her.
Zeigen Sie den fertigen Bau des Superautos aus Labor 2.
Beachten Sie, dass der Unterschied zwischen diesem und dem letzten Build darin besteht, dass bei diesem Build ein Motor hinzugefügt wird. Schreiben Sie auf Grundlage der Antworten der Schüler eine Liste mit Gegenständen, die Motoren verwenden, an die Tafel.
Stellen Sie fest, dass ein Motor die Funktionsweise einer Maschine verändert.

Bist du schon einmal Fahrrad gefahren? Was ist der Unterschied zwischen einem Motorrad und einem Fahrrad? (es hat einen Motor, es bewegt sich schneller, bei einem Motorrad muss man nicht in die Pedale treten)
Wie haben wir unser Superauto angetrieben? (Drehen des orangefarbenen Knopfes am Gummiband)
Welche anderen Objekte verwenden Motoren? (Rasenmäher, Autos)
Welchen Einfluss hat das Hinzufügen eines Motors zu unserem Superauto auf dessen Geschwindigkeit? Warum wäre die Verwendung eines Motors hilfreich? (es kann leistungsstärker sein, schneller fahren, eine gleichmäßige Geschwindigkeit haben, länger reisen)

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Das Superauto nutzt ein Gummiband zur Fortbewegung. Wir werden jetzt das gleiche Auto bauen, aber mit einem Motor. Welchen Einfluss hat das Hinzufügen eines Motors zu unserem Superauto auf dessen Geschwindigkeit?

Erleichtern Sie den Aufbau

Anweisungen Weisen Sie die Schüler an, ihrem Team beizutreten, und lassen Sie sie die Rollenanmeldung auf dem Blatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.
Verteilen. Bauanleitungen an jedes Team verteilen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.
Erleichtern Erleichtern Sie den Aufbauprozess.
- Bauherren können mit dem Bau beginnen. Wenn mehrere Erbauer beteiligt sind, sollten sie beim Abschließen des Baus abwechselnd vorgehen.
- Journalisten sollten bei Bedarf mit Bauanleitungen behilflich sein und sämtliche Laborergebnisse dokumentieren.
  
  VEX GO Motorisiertes Superauto
Angebot Machen Sie Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien beim gemeinsamen Aufbau der Teams.

Fehlerbehebung für Lehrer

If students are having trouble with the pins, offer the Pin Tool as support.
Stellen Sie sicher, dass Motor, Schalter und Batterie richtig angeschlossen sind. View the Using the VEX GO Switch VEX Library article for more information about how to properly connect the components.
Stellen Sie sicher, dass alle Batterien aufgeladen sind, bevor Sie mit dem Bau beginnen.

Moderationsstrategien

„Helpdesk“ für Studenten – wenn Gruppen Probleme mit dem Build haben, können sie andere Gruppen um Unterstützung bitten. Wenn eine Gruppe einen Trick oder einen hilfreichen Hinweis findet, ermutigen Sie sie, ihn der Klasse mitzuteilen.
Machen Sie aktuelle Beobachtungen bei der guten Zusammenarbeit in den Teams möglich und fordern Sie die Teams auf, der Klasse Strategien für die Teamarbeit mitzuteilen.
For more information on how the VEX GO Gears function in the Super Car build, see the Gears section of the Using VEX GO Wheels, Gears, and Pulleys VEX Library article.
Verwenden Sie „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen dazu, wie Sie das PDF-Buch und das dazugehörige Lehrerhandbuch als Unterrichtshilfe verwenden können, wenn Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer einsetzen, finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.

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