Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Bangun koneksi pribadi dengan proyek pembangunan tersebut. Tunjukkan hasil akhir pembuatan Super Car dari Lab 2. Perhatikan bahwa perbedaan antara rakitan ini dan yang sebelumnya adalah mereka akan menambahkan motor pada rakitan ini. Tuliskan daftar di papan tulis berisi benda-benda yang menggunakan motor berdasarkan jawaban siswa. Buktikan bahwa motor mengubah cara kerja mesin.

Apakah kamu pernah naik sepeda? Apa perbedaan antara sepeda motor dan sepeda? (Ia memiliki motor, ia bergerak lebih cepat, sepeda motor tidak perlu dikayuh) Bagaimana kami memberi daya pada Super Car kami? (memutar Kenop Oranye pada karet gelang) Benda apa lagi yang menggunakan motor? (mesin pemotong rumput, mobil ) Bagaimana penambahan motor pada Super Car kita akan memengaruhi kecepatannya? Mengapa penggunaan motor bisa bermanfaat? (bisa lebih bertenaga, lebih cepat, berjalan dengan kecepatan stabil, menempuh jarak lebih jauh)

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mobil Super tersebut menggunakan karet gelang untuk bergerak. Sekarang kita akan membangun mobil yang sama, tetapi dengan mesin. Bagaimana penambahan motor pada Super Car kita akan memengaruhi kecepatannya? 

Memfasilitasi Pembangunan

 

1. Instruksi Instruksikan siswa untuk bergabung dengan tim mereka, dan minta mereka untuk mengisi formulir pendaftaran peran pada lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
2. Bagikan Bagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.
3. Memfasilitasi Memfasilitasi proses pembangunan.
   • Para pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian dalam menyelesaikan tahapan pembangunan.

   • Jurnalis harus membantu memberikan instruksi pembuatan sesuai kebutuhan dan mendokumentasikan semua hasil laboratorium.

     
     

4. Tawarkan Berikan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim bekerja sama.

Strategi Fasilitasi

• “Pusat Bantuan” Mahasiswa - jika kelompok mengalami kesulitan dalam proses pembuatan, mereka dapat meminta bantuan dari kelompok lain.  Jika satu kelompok menemukan trik atau petunjuk bermanfaat, dorong mereka untuk membagikannya kepada kelas.  
• Berikan pengamatan "saat itu juga" ketika tim bekerja dengan baik, dan ajak mereka untuk berbagi strategi kerja tim dengan kelas.
• Untuk informasi lebih lanjut tentang cara kerja VEX GO Gears dalam pembuatan Super Car lihat bagian Gears pada artikel VEX Library Menggunakan Roda, Gear, dan Pulley VEX GO.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru- Jika siswa baru mengenal VEX GO,bacalah buku PDFdan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam. 
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.