Cải thiện bản dựng của bạn
Trả lời các câu hỏi sau trong sổ ghi chép kỹ thuật của bạn khi bạn chỉnh sửa bản dựng.
-
Bạn sẽ thay đổi điều gì về bản dựng nếu bạn muốn cải thiện nó? Giải thích ít nhất một thay đổi.
-
Bạn sẽ làm theo những bước nào để thay đổi bản dựng? Giải thích bằng chi tiết và/hoặc bản phác thảo.
-
Những thay đổi của bạn đối với bản dựng có làm cho nó hoạt động hiệu quả hơn hay mạnh mẽ hơn không? Giải thích cách thức.
Hoặc, những thay đổi có làm cho bản dựng có thể sử dụng được cho nhiều nhiệm vụ hơn không? Có nhiều người muốn sử dụng sau khi thay đổi không? Giải thích sự thay đổi ảnh hưởng như thế nào đến cách nó được sử dụng.
Hộp công cụ giáo viên
1. Những thay đổi của sinh viên có thể bao gồm các cách để tăng tốc độ hoặc sức mạnh của Hộp số V5. Câu trả lời có thể khác nhau nhưng sinh viên phải thể hiện ý tưởng cải tiến bản dựng của mình thông qua việc viết và/hoặc phác thảo trong sổ tay kỹ thuật.
2. Số lượng và nội dung của các bước có thể khác nhau, tuy nhiên, học sinh nên trình bày các bước theo trình tự hợp lý khi giải thích cách họ đạt được kết quả của mình.
3. Học sinh sẽ trả lời những câu hỏi này theo cách khác nhau tùy thuộc vào những thay đổi mà họ muốn thực hiện đối với bản dựng. Miễn là câu trả lời của họ thể hiện bằng chứng về tư duy phản biện và giải thích đầy đủ thì họ đúng.
Thực hiện các thay đổi của bạn đối với bản dựng và sau đó kiểm tra chúng.
A. Những thay đổi của bạn có làm cho bản dựng tốt hơn không? Giải thích bằng cách nào, hoặc tại sao không.
B. Bạn đã thử thay đổi bản dựng bao nhiêu lần? Điều gì đã xảy ra trong mỗi lần thử? Giải thích.
C. Bạn có muốn thay đổi gì nhưng cần thêm phần bổ sung không? Giải thích bằng chi tiết và/hoặc bản phác thảo.
Hộp công cụ giáo viên
MỘT. Câu trả lời có thể khác nhau, nhưng học sinh nên nêu cả tác động tích cực và tiêu cực của những thay đổi mà họ thực hiện đối với bản dựng, nếu có.
B. Học sinh nên liệt kê từng lần thử, sau đó là tác động của sự thay đổi đó đối với bản dựng.
C. Có thể nói, học sinh có thể trả lời là không nhưng nên khuyến khích các em suy nghĩ thêm về vấn đề này và xem xét thêm một số phần bổ sung. Chi tiết có thể bao gồm các bộ phận được nêu tên từ các bộ dụng cụ khác hoặc các bộ phận được đề xuất có thể in 3D.