Beantworten Sie die folgenden Fragen in Ihrem technischen Notizbuch, während Sie an dem Build basteln.
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Was würdest du am Build ändern, wenn du ihn verbessern möchtest? Erläutern Sie mindestens eine Änderung.
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Welche Schritte werden Sie befolgen, um den Build zu ändern? Erklären Sie dies mit Details und/oder Skizzen.
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Machen Ihre Änderungen am Build ihn effizienter oder leistungsfähiger? Erklären Sie, wie.
Oder machen die Änderungen den Build für weitere Aufgaben nutzbar? Werden es nach der Änderung mehr Menschen nutzen wollen? Erklären Sie, wie sich die Änderung auf die Art und Weise auswirkt, wie sie verwendet wird.
Lehrer-Toolbox
1. Schüleränderungen können Möglichkeiten beinhalten, die Geschwindigkeit oder Leistung des V5-Getriebes zu erhöhen. Die Antworten können variieren, aber die Schüler sollten ihre Idee(n) einer Verbesserung des Builds durch Schreiben und/oder Skizzieren in ihren technischen Notizbüchern ausdrücken.
2. Die Anzahl und der Inhalt der Schritte können variieren. Die Schüler sollten jedoch die Schritte in einem logischen Ablauf darstellen, wenn sie erklären, wie sie ihre Ergebnisse erzielt haben.
3. Die Schüler werden diese Fragen je nach den Änderungen, die sie am Build vornehmen möchten, unterschiedlich beantworten. Solange ihre Antworten Hinweise auf kritisches Denken zeigen und hinreichend erklären, sind sie richtig.
Nehmen Sie Ihre Änderungen am Build vor und testen Sie sie dann.
A. Haben Ihre Änderungen den Build verbessert? Erklären Sie, wie oder warum nicht.
B. Wie oft haben Sie versucht, den Build zu ändern? Was ist bei jedem Versuch passiert? Erklären.
C. Gibt es eine Änderung, die Sie vornehmen möchten, aber zusätzliche Teile benötigen? Erklären Sie dies mit Details und/oder Skizzen.
Lehrer-Toolbox
A. Die Antworten variieren, aber die Schüler sollten sowohl die positiven als auch die negativen Auswirkungen der Änderungen, die sie am Build vorgenommen haben, einbeziehen, falls vorhanden.
B. Die Schüler sollten jeden Versuch auflisten, gefolgt von den Auswirkungen der Änderung auf den Build.
C. Die Schüler können wohl negativ antworten, sollten aber ermutigt werden, weiter darüber nachzudenken und einige zusätzliche Stücke in Betracht zu ziehen. Die Details sollten entweder benannte Teile aus anderen Kits oder vorgeschlagene Teile enthalten, die 3D-gedruckt werden könnten.