Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau des Tag- und Nachtmodells. | 1 pro Gruppe |
| Für Lehrer und Schüler Kontext und Inspiration während des Labs | 1 für Lehrerdemonstration | |
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Day/Night with Switch Build Instructions (3D) or Day/Night with Switch Build Instructions (PDF) |
Für Schüler zum Erstellen des Tag/Nacht-Systems mit Schalter. | 1 pro Gruppe |
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Kugeln mit einem Durchmesser von ca. 7,5 cm |
Zur Modellierung der Erde im Tag-/Nachtmodus mit Switch-Build. | 1 pro Gruppe |
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Aufkleber oder Marker |
Zur Markierung der Position der Schüler auf dem Modell Erde | 1 pro Gruppe |
| Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe | |
| Damit die Schüler ihre Beobachtungen zum Tag/Nacht-Aufbau mit Schalter während des Spielabschnitts aufzeichnen können. | 1 pro Gruppe | |
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Bleistifte |
Damit die Schüler die Arbeitsblätter „Robotikrollen & Routinen und Blaupausen“ ausfüllen können. | 1 pro Gruppe |
| Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Leitfaden für Lehrer (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Fragen Sie die Schüler: „Was wissen Sie über Tag und Nacht? Was veranlasst uns, Tag und Nacht zu sehen?" Bitten Sie die Schüler, ihre Beobachtungen über die Sonne am Himmel und ihre Beziehung zu Tag und Nacht mitzuteilen.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Was sind Ihrer Meinung nach die Ursachen für das Muster von Tag und Nacht, das wir erleben?
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Build
Tag/Nacht mit Schalter
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler fügen bei ihrem Tag/Nacht-mit-Schalter-Bauwerk der Erde einen Punkt hinzu, um sich selbst auf der Erdoberfläche darzustellen. Sie sagen voraus, wie sie sich bewegen werden, wenn der Schalter in die Richtung „+“ gedreht wird. Die Schüler beobachten die Bewegung der Erde und wie sich ihr Punkt mit der Erde dreht.
Spielpause
Die Schüler werden ihre Beobachtungen mitteilen. Ihnen werden Fragen gestellt wie: „Was fällt Ihnen an der Sonne auf?“ Bewegt es sich? Oder bewegt sich die Erde?" Anhand ihrer Beobachtungen werden sie den Zusammenhang herstellen, dass sich die Erde um ihre Achse dreht.
Teil 2
Die Schüler verwenden den Schalter, um die Erde zu drehen, sodass der von den Schülern hinzugefügte Punkt von der Sonne weg zeigt. Sie sagen anhand der Position des Punkts voraus, ob es für sie Tag oder Nacht ist, und zeichnen ihre Vorhersagen auf.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Was verursacht das Tag- und Nachtmuster auf der Erde?
- Warum ist es in verschiedenen Teilen der Welt zu unterschiedlichen Zeiten Tag und Nacht?
- Wie bewegt sich die Erde, um das Tag- und Nachtmuster zu verursachen?