Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o modelo Dia e Noite. | 1 por grupo |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 1 Google / .pptx / .pdf |
Para contexto e inspiração do professor e do aluno durante o laboratório | 1 para demonstração do professor |
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Day/Night with Switch Build Instructions (3D) or Day/Night with Switch Build Instructions (PDF) |
Para os alunos construírem a versão Dia/Noite com Switch. | 1 por grupo |
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Bolas de aproximadamente 3 polegadas (cerca de 7,5 cm) de diâmetro |
Para modelar a Terra no dia/noite com a construção do Switch. | 1 por grupo |
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Adesivo ou marcador |
Para marcar a localização dos alunos no modelo Terra | 1 por grupo |
| Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
| Para que os alunos registem as suas observações da construção Dia/Noite com Switch durante a secção Play. | 1 por grupo | |
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Lápis |
Para os alunos preencherem as fichas de trabalho Robotics Roles & Routines e Blueprint. | 1 por grupo |
| Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Guia do professor (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Pergunte aos alunos: “O que sabem sobre o dia e a noite? O que nos faz ver de dia e de noite?" Peça aos alunos que partilhem as suas observações sobre o Sol no céu e como este se relaciona com o dia e a noite.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
O que acha que causa o padrão de dia e noite que vivemos?
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Build
Dia/Noite com Switch
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão adicionar um ponto à Terra na sua versão Dia/Noite com Switch para se representarem à face da Terra. Irão prever como se moverão quando o switch for ligado na direção '+'. Os alunos vão observar o movimento da Terra e como o seu ponto rodou com a Terra.
Pausa a meio do jogo
Os alunos partilharão as suas observações. Serão colocadas questões como: "O que observas no Sol? Está a mover-se? Ou a Terra está em movimento?" Utilizarão as suas observações para estabelecer a ligação de que a Terra está a girar em torno do seu eixo.
Parte 2
Os alunos utilizarão o interruptor para rodar a Terra de modo a que o ponto que os alunos adicionaram fique virado para o lado oposto ao Sol. Estes irão prever se é dia ou noite para eles com base na localização do ponto e registarão as suas previsões.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- O que causa o padrão diurno e noturno na Terra?
- Porque é que diferentes partes do mundo experienciam o dia e a noite em diferentes momentos?
- Como se move a Terra para provocar o padrão diurno e noturno?