Εφαρμογή του VEX GO

Σύνδεση με VEX GO

Το Εργαστήριο STEM Ημέρας και Νύχτας είναι μια πρακτική δραστηριότητα που διδάσκει στους μαθητές την περιστροφή της Γης και πώς αυτή οδηγεί στα μοτίβα της ημέρας και της νύχτας που βιώνουμε. Για να ξεκινήσουν, οι μαθητές κατασκευάζουν ένα μοντέλο χρησιμοποιώντας εξαρτήματα από το κιτ VEX GO, όπως έναν κινητήρα και έναν διακόπτη, με το φως του αισθητήρα ματιού να συμβολίζει τον Ήλιο. Κατά τη διάρκεια αυτής της κατασκευής, οι μαθητές θα πρέπει να εναλλάσσουν τις κατασκευές τους ώστε να ταιριάζουν με τις οδηγίες κατασκευής και θα τους ζητηθεί να εξηγήσουν πώς συνδέονται τα κομμάτια χρησιμοποιώντας περιγραφές ή χειρονομίες για να εξασκήσουν τις δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής τους. Αφού ολοκληρωθεί η κατασκευή, θα προσθέσουν έναν δείκτη στο μοντέλο της Γης που θα αντιπροσωπεύει τη δική τους τοποθεσία.

Καθώς ενεργοποιούν τον κινητήρα και το μοντέλο Γης αρχίζει να περιστρέφεται, οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν τον μαρκαδόρο τους να κινείται από την πλευρά της «ημέρας», που φωτίζεται από τον Αισθητήρα Οφθαλμού, στην πλευρά της «νύχτας», μακριά από το φως. Αυτό το μοντέλο καθιστά την περιστροφή της Γης - μια έννοια που μπορεί να είναι δύσκολο να κατανοηθεί - κάτι που μπορούν να δουν και να κατανοήσουν. Παρέχει μια οπτική αναφορά που τους βοηθά να συνδέσουν την περιστροφή της Γης με τις αλλαγές στην ημέρα και τη νύχτα. Αυτό παρέχει επίσης στους μαθητές την ευκαιρία να ασχοληθούν με χωρική συζήτηση για να περιγράψουν την περιστροφή της Γης και τον τρόπο με τον οποίο κινείται σε σχέση με τον Ήλιο. Κατά τη διάρκεια αυτής της έρευνας, οι μαθητές εξετάζουν επίσης την κατασκευή για να δουν πώς η θέση του άξονα της Γης επηρεάζει την περιστροφή.

Στο επόμενο στάδιο του Εργαστηρίου, οι μαθητές εμβαθύνουν την κατανόησή τους εξερευνώντας πώς ο Ήλιος φαίνεται να κινείται στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας, λόγω της περιστροφής της Γης. Στο Εργαστήριο 2, χρησιμοποιούν το Brain και το VEXcode GO για να προγραμματίσουν το μοντέλο της Γης τους να περιστρέφεται από μέρα σε νύχτα και στη συνέχεια να περιστρέφεται ξανά κατά μία ώρα κάθε φορά. Αυτό τους δείχνει τη σχέση μεταξύ της περιστροφής της Γης και της θέσης του Ήλιου στον ουρανό. Καθώς εκτελούν το έργο VEXcode GO, τους ζητείται να παρατηρήσουν και να περιγράψουν πώς κινείται η Γη σε σύγκριση με τον Ήλιο, για να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλουν τα δύο πλανητικά σώματα. Χρησιμοποιούν επίσης κατευθυντική γλώσσα για να εξηγήσουν την σταδιακή κίνηση της Γης με βάση το έργο VEXcode GO.

Μέσω αυτών των δραστηριοτήτων και της συμμετοχής σε χωρική συζήτηση, οι μαθητές όχι μόνο περιγράφουν αυτό που παρατηρούν, αλλά και το συνδέουν με ευρύτερες έννοιες, θέτοντας ερωτήσεις, κάνοντας προβλέψεις και δημιουργώντας συνδέσεις με φαινόμενα του πραγματικού κόσμου. Αυτό ενισχύει μια βαθύτερη κατανόηση των χωρικών σχέσεων που εμπλέκονται στην περιστροφή της Γης και του πώς αυτή επηρεάζει τον κύκλο της ημέρας και της νύχτας.

Διδασκαλία με Κατασκευή

Καθ' όλη τη διάρκεια αυτής της Ενότητας, οι μαθητές θα ασχοληθούν με διαφορετικές έννοιες μηχανικής, κατασκευών ή μάθησης που βασίζεται στην έρευνα. Τα εργαστήρια αυτής της ενότητας θα ακολουθήσουν παρόμοια μορφή:

• Αρραβωνιάζω:
  • Οι εκπαιδευτικοί θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν μια προσωπική σύνδεση με τις έννοιες που θα διδαχθούν στο Εργαστήριο.
  • Οι μαθητές θα ολοκληρώσουν την κατασκευή.
• Παιχνίδι:
  • Καθοδήγηση: Εξηγήστε τη δραστηριότητα/πείραμα που κάνουν οι μαθητές. Πώς πρέπει να ξεκινήσουν; Ποιοι είναι οι κανόνες; Ποιο είναι το κριτήριο επιτυχίας;
  • Μοντέλο: Δείξτε ένα παράδειγμα ενός μερικώς συμπληρωμένου φύλλου δεδομένων, φύλλου παιχνιδιού ή μιας απεικόνισης του τι πρέπει να κάνει το ρομπότ κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας. Κάντε αυτή τη δραστηριότητα ορατή και δώστε στον εκπαιδευτικό συμβουλές για το πώς να την κάνει επίσης ορατή.
  • Διευκόλυνση: Θα δοθούν στους εκπαιδευτικούς προτροπές για να εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με τους στόχους της δραστηριότητας, τη χωρική συλλογιστική που εμπλέκεται στο κτίριο και τον τρόπο αντιμετώπισης απροσδόκητων αποτελεσμάτων για τα σχέδια ή τις εργασίες τους για μια δραστηριότητα. Αυτή η συζήτηση θα επαληθεύσει επίσης ότι οι μαθητές κατανοούν τον σκοπό της δραστηριότητας και πώς να χρησιμοποιήσουν σωστά τα κομμάτια από το VEX GO Kit.
  • Υπενθύμιση: Οι εκπαιδευτικοί θα υπενθυμίζουν στους μαθητές ότι η κατασκευή, ο σχεδιασμός ή η προσπάθεια εκτέλεσης της δραστηριότητας δεν θα είναι απόλυτα σωστή με την πρώτη φορά. Ενθαρρύνετε τις πολλαπλές επαναλήψεις και υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος της μάθησης.
  • Ρωτήστε: Οι εκπαιδευτικοί θα εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση που θα επικεντρωθεί στην ανάπτυξη μιας νοοτροπίας ανάπτυξης. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν: «Πήγε κάτι στραβά;» Μεγάλος! Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το λάθος για να βελτιώσετε το σχέδιό σας;» ή «Δεν είστε ευχαριστημένοι με το σχέδιό σας;» Φανταστικός! Από ποιον μπορείτε να ζητήσετε σχόλια για να βελτιώσετε το σχέδιό σας;
• Κοινή χρήση: Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν τη μάθησή τους με πολλαπλούς τρόπους. Χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Επιλογής, οι μαθητές θα έχουν «φωνή και επιλογή» για το πώς θα παρουσιάσουν με τον καλύτερο τρόπο τη μάθησή τους.

Διευκόλυνση παραδειγμάτων

Διευκολύνετε μια συζήτηση ρωτώντας τον μαθητή ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα:

• Πες μου/δείξε μου τι έχεις μάθει μέχρι τώρα
• Πες μου τι θα κάνεις πρώτα
• Τι εννοείς με το "";" (Διατυπώστε μια ερώτηση γύρω από έναν μαθησιακό στόχο για το Εργαστήριο STEM)
• Γιατί νομίζεις; (Κάντε μια ερώτηση σχετικά με ένα φαινόμενο που παρατηρείται κατά τη διάρκεια του πειράματος/δραστηριότητας)
• Μπορείτε να εξηγήσετε περαιτέρω αυτό (κάτι που συμβαίνει κατά τη διάρκεια του πειράματος/δραστηριότητας);
• Μπορείτε να μου δώσετε ένα παράδειγμα _____;
• Μπορείτε να εξηγήσετε πώς λειτουργεί το ρομπότ/κατασκευή; Τι το κάνει να κινείται; Τι κάνει ένα μέρος να εκτελέσει αυτήν την ενέργεια;

Ρωτήστε παραδείγματα

Διευκολύνετε μια συζήτηση ρωτώντας τον μαθητή ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα:

• Πεπερασμένος; Έχετε καταβάλει προσπάθεια για να πετύχετε ένα αποτέλεσμα για το οποίο είστε περήφανοι;
• Κολλημένος; Φοβερός! Τι μπορείτε να δοκιμάσετε στη συνέχεια; Ποιοι άλλοι τρόποι μπορεί να υπάρχουν;
• Το βρίσκετε δύσκολο; Θαυμάσιος! Τι θα εξασκηθείτε για να βελτιωθείτε; Ποιες στρατηγικές θα χρησιμοποιήσετε;
• Όχι το καλύτερο; Λαμπρός! Από ποιον μπορείς να μάθεις περισσότερα;
• Είστε περήφανοι για το σχέδιό σας; Συγχαρητήρια! Πού θα πάμε μετά; Ποιοι είναι οι στόχοι σας;