VEX GO প্রয়োগ করা হচ্ছে

VEX GO এর সাথে সংযোগ

দিবা ও রাত্রি স্টেম ল্যাব হল একটি হাতে-কলমে কার্যকলাপ যা শিক্ষার্থীদের পৃথিবীর ঘূর্ণন সম্পর্কে শেখায় এবং এটি কীভাবে দিন ও রাতের ধরণগুলির দিকে পরিচালিত করে যা আমরা অনুভব করি। শুরু করার জন্য, শিক্ষার্থীরা VEX GO কিটের উপাদানগুলি ব্যবহার করে একটি মডেল তৈরি করে, যেমন একটি মোটর এবং সুইচ, যেখানে আই সেন্সরের আলো সূর্যের প্রতীক। এই নির্মাণের সময়, শিক্ষার্থীদের নির্মাণ নির্দেশাবলীর সাথে মিল রেখে তাদের নির্মাণগুলি ঘোরাতে হবে এবং তাদের স্থানিক যুক্তি দক্ষতা অনুশীলনের জন্য বর্ণনা বা অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে অংশগুলি কীভাবে একত্রিত হচ্ছে তা ব্যাখ্যা করতে বলা হবে। নির্মাণ সম্পন্ন হওয়ার পর, তারা তাদের নিজস্ব অবস্থান উপস্থাপনের জন্য তাদের মডেল আর্থ-এ একটি মার্কার যুক্ত করবে।

যখন তারা মোটর চালু করে এবং মডেল আর্থ ঘুরতে শুরু করে, তখন শিক্ষার্থীরা তাদের মার্কারকে "দিন" দিক থেকে, যা আই সেন্সর দ্বারা আলোকিত হয়, আলো থেকে দূরে "রাত" দিকে সরে যেতে দেখতে পারে। এই মডেলটি পৃথিবীর ঘূর্ণনকে - এমন একটি ধারণা যা বোঝা কঠিন হতে পারে - এমন কিছু করে তোলে যা তারা দেখতে এবং বুঝতে পারে। এটি একটি চাক্ষুষ রেফারেন্স প্রদান করে যা তাদেরকে দিন ও রাতের পরিবর্তনের সাথে পৃথিবীর ঘূর্ণনের সংযোগ স্থাপন করতে সাহায্য করে। এটি শিক্ষার্থীদের পৃথিবীর ঘূর্ণন এবং সূর্যের সাপেক্ষে এটি কীভাবে ঘোরে তা বর্ণনা করার জন্য স্থানিক আলোচনায় অংশগ্রহণের সুযোগ প্রদান করে। এই তদন্তের সময়, শিক্ষার্থীরা পৃথিবীর অক্ষের অবস্থান ঘূর্ণনের উপর কীভাবে প্রভাব ফেলে তা দেখার জন্য বিল্ডটির দিকেও নজর রাখে।

ল্যাবের পরবর্তী পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা পৃথিবীর ঘূর্ণনের কারণে দিনের বেলায় সূর্য কীভাবে আকাশে ঘুরে বেড়ায় তা অন্বেষণ করে তাদের বোধগম্যতা আরও গভীর করে। ল্যাব ২-এ, তারা ব্রেন এবং ভেক্সকোড জিও ব্যবহার করে তাদের মডেল আর্থকে দিন থেকে রাতে ঘোরানোর জন্য প্রোগ্রাম করে, এবং তারপর আবার এক ঘন্টা করে ঘুরতে থাকে। এটি তাদের পৃথিবীর ঘূর্ণন এবং আকাশে সূর্যের অবস্থানের মধ্যে যোগসূত্র দেখায়। যখন তারা তাদের VEXcode GO প্রকল্পটি চালায়, তখন তাদের দুটি গ্রহের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্যের জন্য সূর্যের তুলনায় পৃথিবী কীভাবে ঘোরে তা পর্যবেক্ষণ এবং বর্ণনা করতে বলা হয়। তারা তাদের VEXcode GO প্রকল্পের উপর ভিত্তি করে পৃথিবীর ক্রমবর্ধমান গতি ব্যাখ্যা করার জন্য দিকনির্দেশক ভাষাও ব্যবহার করে।

এই ক্রিয়াকলাপগুলির মাধ্যমে এবং স্থানিক আলোচনায় অংশগ্রহণের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা কেবল তারা যা পর্যবেক্ষণ করে তা বর্ণনা করছে না বরং এটিকে বৃহত্তর ধারণার সাথে সংযুক্ত করছে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছে, ভবিষ্যদ্বাণী করছে এবং বাস্তব-বিশ্বের ঘটনার সাথে সংযোগ স্থাপন করছে। এটি পৃথিবীর ঘূর্ণনের সাথে জড়িত স্থানিক সম্পর্ক এবং দিন ও রাতের চক্রকে কীভাবে প্রভাবিত করে তার গভীর ধারণা তৈরি করে।

ভবনের মাধ্যমে শিক্ষাদান

এই ইউনিট জুড়ে, শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন প্রকৌশল, ভবন বা অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষণ ধারণার সাথে জড়িত থাকবে। এই ইউনিটের ল্যাবগুলি একই ধরণের বিন্যাস অনুসরণ করবে:

• নিযুক্ত করুন:
  • শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের ল্যাবে শেখানো ধারণাগুলির সাথে ব্যক্তিগত সংযোগ স্থাপনে সহায়তা করবেন।
  • শিক্ষার্থীরা নির্মাণ কাজ সম্পন্ন করবে।
• খেলুন:
  • নির্দেশনা: শিক্ষার্থীরা যে কার্যকলাপ/পরীক্ষা করছে তা ব্যাখ্যা করুন। তাদের কীভাবে শুরু করা উচিত? নিয়মগুলো কী কী? সাফল্যের মানদণ্ড কী?
  • মডেল: আংশিকভাবে পূরণ করা ডেটা শিট, গেম শিট, অথবা রোবটের কার্যকলাপের সময় কী করা উচিত তার একটি চিত্রের উদাহরণ দেখান। সেই কার্যকলাপটি দৃশ্যমান করুন এবং কীভাবে এটি দৃশ্যমান করবেন সে সম্পর্কে শিক্ষককে পরামর্শ দিন।
  • সহায়তা প্রদান: শিক্ষকদের কার্যকলাপের লক্ষ্য, ভবনের সাথে জড়িত স্থানিক যুক্তি এবং কোনও কার্যকলাপের নকশা বা পরিকল্পনার জন্য অপ্রত্যাশিত ফলাফল কীভাবে সমাধান করা যায় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আলোচনায় জড়িত করার জন্য প্রম্পট দেওয়া হবে। এই আলোচনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং VEX GO কিটের টুকরোগুলো কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বোঝে কিনা তাও যাচাই করা হবে।
  • মনে করিয়ে দিন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দেবেন যে তাদের নির্মাণ, নকশা, অথবা কার্যকলাপের প্রচেষ্টা প্রথমবারে সম্পূর্ণ সঠিক হবে না। একাধিক পুনরাবৃত্তি উৎসাহিত করুন এবং শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে চেষ্টা এবং ত্রুটি শেখার একটি অংশ।
  • প্রশ্ন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের এমন একটি আলোচনায় সম্পৃক্ত করবেন যা বৃদ্ধির মানসিকতা বিকাশের উপর আলোকপাত করবে। কিছু উদাহরণের মধ্যে থাকতে পারে, "কিছু ভুল হয়েছে কি?" দারুন! "আপনার নকশা উন্নত করার জন্য আপনি এই ভুলটি কীভাবে ব্যবহার করতে পারেন?" অথবা "আপনার নকশায় খুশি নন?" অসাধারণ! তোমার নকশা আরও ভালো করার জন্য তুমি কার কাছ থেকে মতামত নিতে পারো?”
• ভাগ: শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার বিষয়টি বিভিন্ন উপায়ে যোগাযোগ করার সুযোগ পায়। চয়েস বোর্ড ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার সর্বোত্তম প্রদর্শনের জন্য "কণ্ঠস্বর এবং পছন্দ" দেওয়া হবে।

উদাহরণগুলি সহজতর করুন

শিক্ষার্থীকে নিম্নলিখিত এক বা একাধিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে আলোচনার সুবিধা দিন:

• তুমি এখন পর্যন্ত কী শিখেছ তা আমাকে বলো/দেখাও।
• তুমি প্রথমে কি করতে যাচ্ছো বলো।
• তুমি কী বোঝাতে চাও? (STEM ল্যাবের জন্য একটি শেখার উদ্দেশ্যের চারপাশে একটি প্রশ্ন তৈরি করুন)
• তুমি কেন মনে করো? (পরীক্ষা/কার্যকলাপ চলাকালীন পরিলক্ষিত একটি ঘটনা সম্পর্কে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন)
• আপনি কি (পরীক্ষা/কার্যকলাপ চলাকালীন কিছু ঘটছে) আরও ব্যাখ্যা করতে পারবেন?
• তুমি কি আমাকে _____ এর একটা উদাহরণ দিতে পারো?
• রোবট/বিল্ড কীভাবে কাজ করছে তা কি আপনি ব্যাখ্যা করতে পারবেন? এটাকে নড়াচড়া করার কারণ কী? কোন অংশ এই ক্রিয়াটি সম্পাদন করছে?

উদাহরণ জিজ্ঞাসা করুন

শিক্ষার্থীকে নিম্নলিখিত এক বা একাধিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে আলোচনার সুবিধা দিন:

• শেষ? তুমি কি এমন ফলাফল অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করেছ যার জন্য তুমি গর্বিত?
• আটকে গেছেন? অসাধারণ! এরপর আর কী চেষ্টা করতে পারো? আর কি কি উপায় থাকতে পারে?
• এটা কি জটিল মনে হচ্ছে? অসাধারণ! ভালো হওয়ার জন্য তুমি কী অনুশীলন করবে? আপনি কোন কৌশলগুলি ব্যবহার করবেন?
• সেরা না? দারুন! আপনি কার কাছ থেকে আরও শিখতে পারেন?
• আপনার নকশা নিয়ে গর্বিত? অভিনন্দন! এরপর কোথায়? তোমার লক্ষ্য কী?