VEX GO പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX GO യിലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണത്തെക്കുറിച്ചും അത് നമുക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്ന പകലിന്റെയും രാത്രിയുടെയും പാറ്റേണുകളിലേക്ക് എങ്ങനെ നയിക്കുന്നുവെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനമാണ് പകലും രാത്രിയും STEM ലാബ്. ആരംഭിക്കുന്നതിനായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO കിറ്റിൽ നിന്നുള്ള ഘടകങ്ങൾ, മോട്ടോർ, സ്വിച്ച് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മോഡൽ നിർമ്മിക്കുന്നു, അതിൽ സൂര്യനെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്ന ഐ സെൻസറിന്റെ പ്രകാശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഈ ബിൽഡ് സമയത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന് അവരുടെ ബിൽഡുകൾ തിരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൂടാതെ അവരുടെ സ്ഥലപരമായ യുക്തിസഹമായ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്നതിന് വിവരണങ്ങളോ ആംഗ്യങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പോകുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടും. നിർമ്മാണം പൂർത്തിയായ ശേഷം, സ്വന്തം സ്ഥാനം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിന് അവർ അവരുടെ മോഡൽ എർത്തിൽ ഒരു മാർക്കർ ചേർക്കും.

മോട്ടോർ ഓണാക്കുമ്പോൾ മോഡൽ എർത്ത് കറങ്ങാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ മാർക്കർ ഐ സെൻസർ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന "പകൽ" വശത്ത് നിന്ന് വെളിച്ചത്തിൽ നിന്ന് അകലെ "രാത്രി" ഭാഗത്തേക്ക് നീങ്ങുന്നത് കാണാൻ കഴിയും. ഈ മാതൃക ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണത്തെ - ഗ്രഹിക്കാൻ പ്രയാസമുള്ള ഒരു ആശയത്തെ - അവർക്ക് കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയുന്ന ഒന്നാക്കി മാറ്റുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണത്തെ രാത്രിയും പകലും മാറുന്ന മാറ്റങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ദൃശ്യ റഫറൻസ് ഇത് നൽകുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണത്തെക്കുറിച്ചും സൂര്യനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അത് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്നും വിവരിക്കുന്നതിനായി സ്ഥലപരമായ സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള അവസരം ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു. ഈ അന്വേഷണത്തിനിടയിൽ, ഭൂമിയുടെ അച്ചുതണ്ടിന്റെ സ്ഥാനം ഭ്രമണത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഘടനയിലേക്ക് നോക്കുന്നു.

ലാബിന്റെ അടുത്ത ഘട്ടത്തിൽ, ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണം കാരണം പകൽ സമയത്ത് സൂര്യൻ ആകാശത്ത് എങ്ങനെ സഞ്ചരിക്കുന്നതായി കാണപ്പെടുന്നുവെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ലാബ് 2-ൽ, അവർ ബ്രെയിൻ, VEXcode GO എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ മോഡൽ എർത്ത് പകൽ മുതൽ രാത്രി വരെ കറങ്ങാൻ പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് വീണ്ടും ഒരു മണിക്കൂർ വീതം കറങ്ങുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണവും ആകാശത്തിലെ സൂര്യന്റെ സ്ഥാനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ഇത് അവർക്ക് കാണിച്ചുതരുന്നു. അവരുടെ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുമ്പോൾ, രണ്ട് ഗ്രഹശരീരങ്ങളെയും താരതമ്യം ചെയ്ത് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനായി ഭൂമി സൂര്യനുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കാനും വിവരിക്കാനും അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അവരുടെ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഭൂമിയുടെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ചലനം വിശദീകരിക്കാൻ അവർ ദിശാസൂചന ഭാഷയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും സ്ഥലപരമായ സംസാരത്തിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ വിവരിക്കുക മാത്രമല്ല, അതിനെ വിശാലമായ ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും, പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തുകയും, യഥാർത്ഥ ലോക പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സ്ഥല ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചും അത് രാവും പകലും ചക്രത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ ഇത് വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തോടൊപ്പം പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത എഞ്ചിനീയറിംഗ്, കെട്ടിട നിർമ്മാണം അല്ലെങ്കിൽ അന്വേഷണ അധിഷ്ഠിത പഠന ആശയങ്ങളുമായി ഇടപഴകും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

• ഇടപഴകുക:
  • ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കും.
• പ്ലേ ചെയ്യുക:
  • നിർദ്ദേശം: വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനം/പരീക്ഷണം വിശദീകരിക്കുക. അവ എങ്ങനെ തുടങ്ങണം? നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വിജയ മാനദണ്ഡം എന്താണ്?
  • മോഡൽ: ഭാഗികമായി പൂരിപ്പിച്ച ഡാറ്റ ഷീറ്റിന്റെയോ ഗെയിം ഷീറ്റിന്റെയോ ഒരു ഉദാഹരണം കാണിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന സമയത്ത് റോബോട്ട് എന്തുചെയ്യണമെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രീകരണം കാണിക്കുക. ആ പ്രവർത്തനം ദൃശ്യമാക്കുക, അത് എങ്ങനെ ദൃശ്യമാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നുറുങ്ങുകൾ അധ്യാപകന് നൽകുക.
  • സൗകര്യമൊരുക്കുക: പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, കെട്ടിടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ രൂപകൽപ്പനകൾക്കോ ​​ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനായുള്ള പദ്ധതികൾക്കോ ​​ഉണ്ടാകുന്ന അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകർക്ക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകും. VEX GO കിറ്റിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
  • ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിർമ്മാണം, രൂപകൽപ്പന അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന ശ്രമം ആദ്യമായി പൂർണ്ണമായും ശരിയാകില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ ഓർമ്മിപ്പിക്കും. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ചോദിക്കുക: വളർച്ചാ മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “എന്തെങ്കിലും തെറ്റ് സംഭവിച്ചോ? കൊള്ളാം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഈ തെറ്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങളുടെ ഡിസൈനിൽ തൃപ്തനല്ലേ?" എന്നിങ്ങനെ ചോദിക്കാം. അതിശയകരം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മികച്ചതാക്കാൻ ആരിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഫീഡ്‌ബാക്ക് തേടാൻ കഴിയുക?
• പങ്കിടുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.

ഉദാഹരണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക

താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സുഗമമാക്കുക:

• ഇതുവരെ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ/കാണിക്കൂ.
• ആദ്യം നീ എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നതെന്ന് പറയൂ?
• നിങ്ങൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്? (STEM ലാബിനായി ഒരു പഠന ലക്ഷ്യത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റി ഒരു ചോദ്യം ഫ്രെയിം ചെയ്യുക)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്? (പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ/പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക.)
• (പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ/പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ നടക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും) കൂടുതൽ വിശദീകരിക്കാമോ?
• _____ എന്നതിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം തരാമോ?
• റോബോട്ട്/ബിൽഡ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ? എന്താണ് അതിനെ ചലിപ്പിക്കുന്നത്? ഒരു ഭാഗം ഈ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്?

ഉദാഹരണങ്ങൾ ചോദിക്കുക

താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സുഗമമാക്കുക:

• പൂർത്തിയായോ? നിങ്ങൾക്ക് അഭിമാനിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഫലം നേടാൻ നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ശ്രമം നടത്തിയിട്ടുണ്ടോ?
• കുടുങ്ങിയോ? അടിപൊളി! അടുത്തതായി നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പരീക്ഷിക്കാം? വേറെ എന്തെല്ലാം വഴികൾ ഉണ്ടാകാം?
• ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തോന്നുന്നുണ്ടോ? അത്ഭുതം! മെച്ചപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ എന്ത് പരിശീലിക്കും? നിങ്ങൾ എന്ത് തന്ത്രങ്ങളാണ് ഉപയോഗിക്കുക?
• ഏറ്റവും മികച്ചതല്ലേ? മിടുക്കൻ! ആരിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതലറിയാൻ കഴിയുക?
• നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ അഭിമാനമുണ്ടോ? അഭിനന്ദനങ്ങൾ! അടുത്തതായി എവിടേക്ക്? നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?