VEX GO लागू करना

VEX GO से कनेक्शन

डे एंड नाइट एसटीईएम लैब एक व्यावहारिक गतिविधि है जो छात्रों को पृथ्वी के घूर्णन और यह किस प्रकार दिन और रात के उन पैटर्न को जन्म देता है जिनका हम अनुभव करते हैं, के बारे में सिखाती है। शुरुआत में, छात्र VEX GO किट के घटकों, जैसे कि मोटर और स्विच का उपयोग करके एक मॉडल बनाते हैं, जिसमें आई सेंसर की रोशनी सूर्य का प्रतीक होती है। इस निर्माण प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को निर्माण निर्देशों के अनुसार अपने बनाए गए ढांचे को घुमाना होगा और उन्हें अपने स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास करने के लिए विवरण या हावभाव का उपयोग करके यह समझाने के लिए कहा जाएगा कि टुकड़े एक साथ कैसे जुड़ रहे हैं। मॉडल पूरा हो जाने के बाद, वे अपने स्वयं के स्थान को दर्शाने के लिए पृथ्वी के अपने मॉडल पर एक मार्कर लगाएंगे।

जैसे ही वे मोटर चालू करते हैं और पृथ्वी का मॉडल घूमना शुरू करता है, छात्र अपने मार्कर को "दिन" वाले हिस्से से, जो आई सेंसर द्वारा प्रकाशित होता है, "रात" वाले हिस्से की ओर, प्रकाश से दूर जाते हुए देख सकते हैं। यह मॉडल पृथ्वी के घूर्णन को – एक ऐसी अवधारणा जिसे समझना कठिन हो सकता है – ऐसी चीज बना देता है जिसे बच्चे देख और समझ सकते हैं। यह एक दृश्य संदर्भ प्रदान करता है जो उन्हें पृथ्वी के घूर्णन को दिन और रात में होने वाले परिवर्तनों से जोड़ने में मदद करता है। इससे छात्रों को पृथ्वी के घूर्णन और सूर्य के संबंध में इसकी गति का वर्णन करने के लिए स्थानिक बातचीत में शामिल होने का अवसर भी मिलता है। इस जांच के दौरान, छात्र यह भी देखने के लिए संरचना का अध्ययन करते हैं कि पृथ्वी की धुरी की स्थिति घूर्णन को कैसे प्रभावित करती है।

प्रयोगशाला के अगले चरण में, छात्र पृथ्वी के घूर्णन के कारण दिन के दौरान सूर्य आकाश में कैसे चलता हुआ दिखाई देता है, इसका पता लगाकर अपनी समझ को और गहरा करते हैं। लैब 2 में, वे ब्रेन और वीईएक्सकोड गो का उपयोग करके अपने मॉडल पृथ्वी को दिन से रात तक घूमने के लिए प्रोग्राम करते हैं, और फिर एक-एक घंटे करके फिर से घूमने के लिए प्रोग्राम करते हैं। इससे उन्हें पृथ्वी के घूर्णन और आकाश में सूर्य की स्थिति के बीच का संबंध पता चलता है। जब वे अपना VEXcode GO प्रोजेक्ट चलाते हैं, तो उनसे पृथ्वी की गति की तुलना सूर्य से करने के लिए कहा जाता है ताकि दोनों ग्रहों की तुलना और अंतर स्पष्ट किया जा सके। वे अपने VEXcode GO प्रोजेक्ट के आधार पर पृथ्वी की क्रमिक गति को समझाने के लिए दिशात्मक भाषा का भी उपयोग करते हैं।

इन गतिविधियों और स्थानिक चर्चा में शामिल होने के माध्यम से, छात्र न केवल अपने द्वारा देखी गई चीजों का वर्णन कर रहे हैं, बल्कि उन्हें व्यापक अवधारणाओं से जोड़ रहे हैं, प्रश्न पूछ रहे हैं, भविष्यवाणियां कर रहे हैं और वास्तविक दुनिया की घटनाओं से संबंध स्थापित कर रहे हैं। इससे पृथ्वी के घूर्णन में शामिल स्थानिक संबंधों और यह दिन और रात के चक्र को कैसे प्रभावित करता है, इसकी गहरी समझ विकसित होती है।

भवन निर्माण के साथ शिक्षण

इस इकाई के दौरान, छात्र विभिन्न इंजीनियरिंग, निर्माण या पूछताछ-आधारित शिक्षण अवधारणाओं से जुड़ेंगे। इस इकाई के अंतर्गत आने वाली प्रयोगशालाएँ भी इसी प्रकार के प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले विषयों से व्यक्तिगत रूप से जुड़ने में मदद करेंगे।
  • छात्र निर्माण कार्य पूरा करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश : छात्रों द्वारा की जा रही गतिविधि/प्रयोग की व्याख्या करें। उन्हें शुरुआत कैसे करनी चाहिए? नियम क्या हैं? सफलता के मापदंड क्या हैं?
  • मॉडल: आंशिक रूप से भरी हुई डेटा शीट, गेम शीट, या उस गतिविधि के दौरान रोबोट को क्या करना चाहिए, इसका एक उदाहरण दिखाएँ। उस गतिविधि को दृश्यमान बनाएं और शिक्षक को यह भी सुझाव दें कि इसे कैसे दृश्यमान बनाया जाए।
  • सुविधा प्रदान करना: शिक्षकों को छात्रों को गतिविधि के लक्ष्यों, भवन निर्माण से जुड़े स्थानिक तर्क और गतिविधि के लिए उनके डिजाइन या योजनाओं के अप्रत्याशित परिणामों को हल करने के तरीके के बारे में चर्चा में शामिल करने के लिए संकेत दिए जाएंगे। इस चर्चा से यह भी सुनिश्चित होगा कि छात्रों को गतिविधि का उद्देश्य और VEX GO किट के पुर्जों का सही तरीके से उपयोग करना समझ में आ गया है।
  • याद दिलाना: शिक्षक छात्रों को याद दिलाएंगे कि उनका निर्माण, डिज़ाइन या गतिविधि का प्रयास पहली बार में पूरी तरह से सही नहीं होगा। बार-बार प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करें और छात्रों को याद दिलाएं कि गलतियाँ करके सीखना एक प्रक्रिया है।
  • प्रश्न: शिक्षक छात्रों को एक ऐसी चर्चा में शामिल करेंगे जो विकास की मानसिकता विकसित करने पर केंद्रित होगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, "क्या कुछ गलत हुआ?" महान! आप इस गलती का उपयोग अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए कैसे कर सकते हैं?” या “क्या आप अपने डिजाइन से खुश नहीं हैं?” ज़बरदस्त! आप अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए किससे प्रतिक्रिया ले सकते हैं?
• शेयर: छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करके, छात्रों को यह चुनने और अपनी राय देने का अवसर मिलेगा कि वे अपनी सीख को सर्वोत्तम तरीके से कैसे प्रदर्शित करें।

उदाहरणों को सुगम बनाएं

छात्र से निम्नलिखित में से एक या अधिक प्रश्न पूछकर चर्चा को सुगम बनाएं:

• मुझे बताओ/दिखाओ कि तुमने अब तक क्या सीखा है
• मुझे पहले बताओ कि तुम क्या करने वाले हो।
• आपका क्या मतलब है? (एसटीईएम लैब के लिए एक सीखने के उद्देश्य के आधार पर एक प्रश्न तैयार करें)
• आपको क्या लगता है? (प्रयोग/गतिविधि के दौरान देखी गई किसी घटना के बारे में प्रश्न पूछें)
• क्या आप उस (प्रयोग/गतिविधि के दौरान घटित हो रही किसी चीज़) के बारे में और विस्तार से बता सकते हैं?
• क्या आप मुझे _____ का एक उदाहरण दे सकते हैं?
• क्या आप समझा सकते हैं कि रोबोट/बिल्ड कैसे काम कर रहा है? इसे गतिमान करने वाला कारक क्या है? कौन सी बात शरीर के किसी एक हिस्से को यह क्रिया करने के लिए प्रेरित कर रही है?

उदाहरण पूछिए

छात्र से निम्नलिखित में से एक या अधिक प्रश्न पूछकर चर्चा को सुगम बनाएं:

• खत्म? क्या आपने ऐसा परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास किया है जिस पर आपको गर्व हो?
• अटक गया? बहुत बढ़िया! अब आप आगे क्या कोशिश कर सकते हैं? और कौन-कौन से तरीके हो सकते हैं?
• क्या आपको यह मुश्किल लग रहा है? आश्चर्यजनक! बेहतर बनने के लिए आप क्या अभ्यास करेंगे? आप कौन सी रणनीति अपनाएंगे?
• क्या यह सबसे अच्छा नहीं है? शानदार! आप किससे अधिक सीख सकते हैं?
• क्या आपको अपने डिजाइन पर गर्व है? बधाई हो! अब आगे कहाँ? आपके लक्ष्य क्या है?